《静夜思》教案

1、1第一册课题6、静夜思1 1、认识 1010 个生字，会写“目、耳、头、米”4 4 个字。认识新三维目标偏旁点横头、反文旁2 2、朗读古诗，背诵古诗。在诵读过程中体会古诗意思，3 3、 感受诗人思念故乡的心情。教学重点1 1、 认读生字，写生字。2 2、朗读、背诵古诗。教学难点在诵读古诗过程中体会古诗意思，感受诗人思念故乡的心情。教学准备1 1、 每位学生留心看夜空，看看有些什么。2 2、 收集并阅读了解有关李白的事迹、其它诗作等。课时安排两课时教学设计课时目标：1 1、认识 1010 个生子，会与 目、耳、2 2 个子。认识新偏旁点横头、反文旁。2 2、朗读古诗，在诵读过程中体会古诗意思。3

2、 3、感受诗人思念故乡的心情。重难点：识字、朗读与字教学过程：一、联系生活，引入课题。（出示图，解说）1 1、同学们有没有离开过爸爸妈妈呢？离开父母你当时是怎样的心情呢？你心里想些什么？2 2、（配乐）古代有一位大诗人叫李白，他经常离开家乡在外地生活。有 天夜里，周围静极了。天上挂着圆圆的月亮。明亮的月光照着大地，透过窗户照到床前，白白的，亮亮的，大地上好像结了一层霜一样。多美的2景色啊！李白不禁诗兴大发大声吟诵道：“床前明月光，疑是地上霜。” 四周静极了，只能听到虫儿的鸣叫的声音。他来到窗前，抬起头看着 圆圆的月亮，更加感到孤独和寂寞了。他想，家乡现在也该是圆月当空吧， 我的孩子们是不是正在

3、月下玩耍呢？想到这儿，他长叹一声，又一句诗脱 口而出：“举头望明月，低头思故乡。”就在那天晚上，李白写下了一首好 诗静夜思。板书课题：静夜思（请同学们伸出小手学着和老师一起写课题一一齐读两遍）3 3、读了课题，再看看这幅图（出示图），知道“静夜思”是什么意思吗？ 谁来试着说一说。二、 学生自读自悟。1 1、打开书，自由朗读这首诗，要求：读准字音，读通句子，遇到不认识的借助拼音多读几遍。（学生自读，师巡视）2 2、指名两人读诗，师生共同评议。（注意“静”是后鼻韵母）3 3、齐读这首诗（提醒读书四到：手到眼到心到口到）三、 认读生字1 1、 这节课我们又要认识一些新的生字朋友了。 它们都藏在诗句中

4、呢，看 看新朋友都有谁？快速把它们找出来！找到它后你就大声地叫出它名字，看谁找得快。开始！2 2、谁说说你找到了哪些新朋友？（指名说）3 3、 看，这些生字朋友听到你们叫它了就一个个跳出来与你们见面了！ （出示生字）瞧它们多可爱呀！谁来当小老师带着大家认识一下他们（指名两 人带上拼音领读）4 4、我们再自己练习读一读，一定要记住它们的长相，看谁能最先记住新 朋友。5 5、 开火车检查生字 再齐读生字（带拼音读，不组词）6 6、 同学们真厉害，这么快就记住了他们的名字，现在我要加大难度，把 拼3音去了你还认识他们吗？先自己试着读一读- 开火车读7 7、 会读了还不够，你能给它们组词或是说一句话吗

5、？指名8 8 生字朋友要回家了，（出示去掉拼音的诗句）大家还能在家中认识它 们吗？请大家再读读这首诗。自由练读。（可以大声读，小声读，同桌读，小组读，你读我听，二人 齐读）9 9、指名读一一齐读。四、读中感悟，激发情感1 1、 师：同学们真的很棒，这么快就读会了这首诗，可是这首诗每句的诗 意你读懂了吗？现在边读边想每句诗是什么意思？把不懂的地方画上横线 等会提出来？2 2、 谁来说说你读懂了什么？指名说3 3、 整体感知诗意随读：（1 1）是啊，在这月圆之夜，明亮的月光照着大地，透过窗户照到床前（出示：床前明月光）读 （这景色美不美啊，再美美的读一读这句）（2 2）这月光白白的，亮亮的，就好像

6、大地上结了一层霜一样（出示：疑 是地上霜）读一一（3 3）多美的景色啊！李白情不自禁的来到在窗前，抬起头看着这圆圆的 月亮（出示：举头望明月）读（4 4）此时的他虽然欣赏着美景， 可心里却无比思念自己的家乡和家乡的 亲人们（出示：低头思故乡）读一一此时，她多想回到自己的家乡与家人一家团聚啊，再读3 3、同学们，你们能体会出李白这种思念家乡的心情吗？带着你的体会再4 4、谁愿意扮演李白吟诵这首诗？（学生配乐朗诵诗歌。）五、师：同学们，这节课我们还有最后一个任务呢，书写生字。41 1、出示田字格中的字：“目、耳”，小组展开讨论：这四个字怎么写？在 写的时候，应该注意什么？每一笔都写在什么地方？2 2、 指名汇报，师随机范写，生自由练写：（想写几个就写几个，每个字 都要让自己满意。（班长提醒坐姿）（1 1）“目”的书写，重点提示字型要窄长以及注意横与横之间的距离。（2 2）“耳”的书写