校园里的小白杨

1、 校园里的小白杨教学设计教学目标：通过学唱校园里的小白杨，指导学生在气息的支持下，用饱满而有弹性的声音，充满热情地演唱，表达出对童年和母校生活的留恋。教学重难点：用饱满而有弹性的声音演唱歌曲校园里的小白杨教学流程：一、师生问好二、谈话导入1、师：同学们，前几天，你们在欢乐中度过了你们小学生涯的最后一个六一儿童节，再过十几天，你们就要小学毕业，跨入中学的大门。在二完小这所虽然狭小，却充满回忆的校园里，你们度过了一个人一生中最美好的童年时光，老师准备了一些老照片，我们一起来回顾一下我们一起走过的点点滴滴。2、学生传阅老师收集的各种照片：学生入队时的照片、做广播体操时的照片、参加腰鼓队号鼓队的照片、

2、参加运动会上的照片.（学生们在传阅中议论纷纷、思绪万千）3、师：我想问问大家：六年中，你最难忘的事情是什么？你最想说的话有时什么呢？（学生情感的闸门被打开、纷纷畅所欲言）4、老师从你们的话语中听出了你们对母校的留恋与不舍，大家想不想用音乐来倾诉我们心中的深情呢？（设计意图）俗话说，良好的的开端是成功的一半，在教学伊始，教师充分根据六年级学生即将毕业生，离开母校的实际情况，采用亲切的谈话、拉家常似的聊天，回顾学生在校的点点滴滴，不知不觉地将学生的真实情感的“闸门”打开，使其产生了浓厚的、强烈的想要学习新歌的欲望。三、学唱新歌1、教师自弹自唱校园里的小白杨，学生在老师深情的演唱中伸出双手，为老师拍

3、手伴奏。（设计意图）音乐老师的自弹自唱、既表现出了教师自身的音乐素养、又更加直观地、亲切地把教学内容展示给了学生，更好的拉近了师生之间的距离，从而更好的体现出课堂教学的原汁原味。2、感谢同学们精彩的伴奏，我想你们一定也很想演唱这首歌了吧？这是一首深受广大少年儿童喜爱的2个声部的合唱曲，前半部分的四句为齐唱部分，曲调欢快跳跃，表现了少先队员的朝气蓬勃和乐观向上。后面的合唱部分则以优美的旋律、舒展的节奏，表现了少先队员对少先队组织、对母校依依不舍的眷恋之情。今天这节课，我们主要学习第一声部的曲谱和歌词。3、学唱第一声部歌谱、老师知道，我们班上有些同学有课前预习的习惯，谁来试着把歌谱唱一唱？（教师相

4、机指导）、老师想请你当小老师，用你自己的方法，教其他同学唱歌谱，你愿意吗？、采用听唱法，跟琴唱谱。4、学唱第一声部歌词、哪一位同学能按照刚才唱歌谱的节奏来朗读一下歌词，其他同学请认真倾听，听完后可以自由评价一下。、哪一位同学愿意自告奋勇站起来当小老师，教同学有节奏的朗读歌词？、全班同学一边拍击节奏，一边有感情的朗读歌词。（设计意图）教师在学生学习新知识时，不要一味的灌续与包办。教师应站在主导者的位置，将课堂的主体地位还给学生，引导他们用已有的知识、技能、经验、方法生活阅历等，帮助他们打开知识仓库的大门，使其“能学”5、采用小组合作的形式、自学歌曲。、师：歌谱唱准了，歌词也读熟了，接下来，请你们

5、以小组为单位用你们喜欢的各种方法演唱歌词。、请一个小组的同学来展示一下你们刚才自学的成果。其他同学注意倾听、可以进行纠正和评价。、全班一起小声的唱一唱。、下面老师来弹伴奏，同学进行张口默唱，仔细听，老师弹的和你默唱的有什么不同？、师生接唱、请全班男同学用欢快跳跃的声音演唱前四句，女同学认真倾听，看男同学是否表现出了少先队员朝气蓬勃的精神风貌。请女同学用优美柔和的声音接唱后半部分，请男同学认真倾听，看女同学是否表现出了少先队员对母校依依不舍的眷恋之情校园里的小白杨反思 随着我国音乐新课程改革的进一步深化，我们音乐教师的教育教学理念也随之发生了重大改变，并在教学中付诸实施，这给音乐课堂带来了崭新的面貌。每堂公开课之前，教师发上大量的精力制作多媒体课件，似乎不用就落伍了；在课堂教学中，学生又跳舞，又绘画，又创作，又表演，整个课堂是热闹非凡，但在这些繁华背后，有谁能真正的走进我们真实的音乐课堂呢？现实是：大多数学校多媒体教室就只有一间，音乐的配套教学资料严重的短缺，面对的是较大班额的学