校本研修年度计划

1、荣县乐德职业中学校就国培计划（2015）"四川省中小学（幼儿园）信 息技术应用能力提升项目培训研修计划         荣县乐德职业中学校为贯彻落实中国研修网关于组织"国培计划（2015）"四川省中小学（幼儿园）信 息技术应用能力提升项目骨干培训的通知、荣县教育局关于2015年国培-教师信息技术应用能力提升培训的开班通知等文件的具体要求，特制定本方案。一、研修目标本项目将利用“个人空间教师工作坊研修社区”一体化的网络研修体系和符合能力提升工程要求的教师信息技术应用能力网络测评

2、系统，以“应用技术优化课堂教学”、“应用技术转变学习方式”、“应用信息技术促进专业发展”为主题，采用诊断测评、分段引导、任务驱动的研修模式，推进信息技术与学科融合，推进信息技术与幼儿园五大领域教学内容融合，切实提升参训教师的信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力；并尝试以实施本项目为契机，带动建立校本研修常态化运行机制，逐步形成信息化环境下区域性教师学习共同体。就参训学员而言，本项目期望通过培训，有效提升参训学员应用信息技术优化课堂教学的能力、利用信息技术支持学生开展自主、合作、探究等学习活动所应具有的能力和专业自主发展的能力。（1）通过诊断测评，使参训教师能够了解自己的信息化水平，

3、并能从自身工作环境与需求出发，选择恰当的信息技术工具。（2）通过任务驱动式自主选学，使教师能够将信息技术与课堂教学的各个环节得以融合，提升自己的课堂教学效能。（3）通过选择性研修，使有条件的教师能够运用信息技术开展教学创新，聚焦学生，促进学生学习方式的转变。（4）通过自主校本研修，使教师能够延用研修社区、教师工作坊等信息技术手段、为自己可持续的教师专业发展，创设信息化空间。二、参训对象本次四川省中小学教师信息技术应用能力提升工程培训项目我校参训对象共计40人。三、培训方式：网络培训与线下打磨    1.学习登陆：请各位教师登录“四川省教师培训管理系统”平

4、台学习，网址为2.辅导管理：我校助学辅导教师为周春海老师，统筹负责本次培训活动辅导与管理，教研组长自愿担负校内各专业工作坊坊主，按照学校学科工作坊主工作指南的要求，负责本组成员信息技术能力提升工程项目研修活动的组织、指导，从而圆满完成培训任务。四、研修安排本项目从2015年10月20日起，以信息技术应用能力与教学实践能力提升为主题内容，采用网络研修与校本研修整合的混合培训方式进行项目实施。本项目50学时，提供N倍以上研修课程资源。附周工作计划：周工作计划县管理员政策机制统筹协调队伍建设学校管理员组织管理严保三率主抓成果区域坊主专业指导成果提炼典型挖掘学员积极参训完成任务能力提升第一周10.20

5、-10.27第一期简报：荣县项目组织管理制度第二期简报：项目规划和年度实施方案第一周参训率100%给各学科教研组长安排工作第一周参训率100%了解坊内成员，挑选工作小组成员，将来深入到各个片区和学校制定研修计划，具体到课题、类型和时间，提交研修网，教研组长整理后，安排同课异构或者接龙课等多种形式，并上报学校管理员和坊主第二周10.28-11.3第一期简报：校本研修组织管理和考核制度第一期简报：制定本坊工作计划，包含工作小组成员下校的安排第三周11.4-11.11第三期简报：学校考核评价办法第二期简报：校本研修年度计划第一个研修活动：信息技术助力备课学员提交教案或PPT的初稿，交由教研组打磨第四

6、周11.12-11.18教研组内打磨第五周11.19-11.25教研组提交20%的作品交由坊主打磨第六周11.26-12.2第三期简报:分阶段研修活动及成果第二期简报，线下活动情况学员第一次试讲，提交作品第七周12.3-12.9第二个活动：信息技术优化课堂教学教研组听评课及研讨第八周12.10-12.16组织安排公开课活动，可设计开放日坊主下校听课评课正式讲课，教研组参考坊主的意见，推选15%的作品至县上第九周12.17-12.23县组织学校管理员和坊主，评出一二三等奖（比例1：2:2），一等奖推至项目办参与作品评选参与作品评选提交试卷或教学反思第十周12.24-12.30三市分别展示表彰第四

7、期简报：研修总结第三期简报：研修总结第十一周提交线下实践分数提交研修心得第十二周全员合格、优秀项目评选五、考核制度附1：学员任务考核（100分）阶段网络研修（50分）线下研修（50分）自我管理（7分）平台学习（20分）线上活动（15分）发起问答（8分）课堂应用（40分）线下活动（10分）以作业形式提交提交一份研修计划课程学习1分/30分钟3分/1次8次，8分实践作业9分/1篇参加线下校本（园本、区域）研修活动每学期3次以上，学校（幼儿园）综合评定线下研修成绩。阶段一7分90分钟，满分3分1次，3分/阶段二/120分钟，满分4分1次，3分1篇，9分自荐1篇作业，计4分阶段三/150分钟，满分5分

8、1次，3分1篇，9分阶段四/120分钟，满分4分1次，3分1篇，9分阶段五/120分钟，满分4分1次，3分1篇，9分社区积分常态研修 习惯养成：参训教师在完成研修任务的同时自主参与社区学习共同体研修，通过社区积分完善个人数字成长档案袋，养成常态研修习惯，积累学习成果。社区积分无上限，作为评优参考。贡献积分写日志：2个积分/1篇传资源：2个积分/1篇发问答：1个积分/1篇活跃积分评分（作业、资源）：1个积分/1次评论（课程、作业、日志、问答）：1个积分/1次魅力积分作业、日志被评论：1个积分/1次作业被推优：20个积分/1次；资源被推优：2个积分/次（被学友评分为10分）；1个积分/次（被学友评

9、分为8分）；资源被下载：1个积分/1次2、学校（幼儿园）管理员评价指标指标描述分值培训制度以简报形式提交一份校（园）本研修管理和考核制度。（含校本研修组织管理，校级骨干培训者团队建设）10培训方案以简报形式提交一份校本研修年度计划和两年规划。（校本研修须目标明确、任务具体，特色突出，含校本资源库建设方案及更新机制。）10研修简报提交一期分阶段研修活动及成果简报、一期研修总结，每期简报10分，至少2期，本项满分20分20组织管理1.学员参训率达到95%以上：计10分；85%-94%：计8分；70%-84%：计6分；50%-69%：计4分，50%以下不记分。402.学员合格率达到95%以上：计20

10、分；80%-94%：计18分；60%-79%：计15分；50%-59%：计10分；50%以下不得分。3.学员90分以上达到15%以上：计10分；10%-15%：计8分；5%-10%：计6分；5%以下不得分。研修活动参与3个以上（含3个）线上研修活动的学员比例达到95%以上：计10分；80%-94%：计8分；60%-79%：计6分；50%-59%：计4分；50%以下不得分。10对学员线下研修活动成绩进行评定。评定所有学员的线下研修活动成绩，得10分；否则不得分。10满分100分3、区域坊主考评维度得分细则分值研修组织力组织管理学员参训率达到95%以上：计10分；85%-94%：计8分；70%-8

11、4%：计6分；50%-69%：计4分，50%以下不记分。10学员合格率达到95%以上：计10分；80%-94%：计8分；60%-79%：计6分；50%-59%：计4分；50%以下不得分。10研修简报撰写研修简报，包括一期本坊研修计划、一期线下研修活动情况、一期研修总结，每期简报10分，本项满分30分。30研修指导力作业指导推荐学员的研修作业不少于6篇，每篇1分，满分6分；fan10资源建设（生成性作业资源包建设）1.推荐本坊学员30%的优秀作业资源包到项目组资源库，计10分；15%-29%，计8分；14%-5%，计5分；5%以下不计分。2.点评本坊学员2%的优秀作业资源包(从30%推荐作业资源

12、包中选择点评)，计10分；2%以下不计分。20回答问题回答学员问题不少于10次，每次计1分，满分10分。10研修活动发布网络研修活动，组织本学科组教师参与研讨，每次5分，至少2次，满分10分。10满分100分  六、学习方式1.采取网络研修与校本研修相结合。本项目采取网络研修与校本研修整合的混合研修方式，基于教师实际教学情境，结合学校校本研修工作，将网络远程学习和我校以备课组为单位的现场研修实践相结合，引导教师在体验中学习、在实践中改进、在研修中提升。2.引领性研修与自主性研修相结合。本项目设计从引领性研修过渡到自主性研修。引领性研修采用任务驱动的方式，由中国教师研修网项目组设计研修

13、主题、制定研修计划、提供研修资源和研修指导。引领性研修告一段落后，具有一定校本研修经验的项目学校可参照引领性研修的模式组织实施自主性研修，根据学校情况自主设计研修主题计划，有效开展线上线下的研修活动。中国教师研修网项目组将同时推荐研修主题，提供研修资源和研修指导。3.任务学习与拓展学习相结合。本项目根据成人学习的特点，将任务学习与拓展学习相结合，学员在完成每个阶段任务包规定学习任务的同时，在研修平台中参与其他非规定学习任务的行为将作为拓展学习积分，以引导学员感受网络研修中无处不在的学习和收获，形成常态研修习惯。七、组织管理与服务保障（一）组织结构本项目建立“一体两翼”的管理与支持模式。“一体”

14、是指项目学校。学校是校本研修的第一责任主体，学校要充分发挥自身的管理与引领功能，以项目为契机，因地制宜将网络研修与校本研修进行整合，形成有成效、可持续的新型校本研修模式。“两翼”是指为使校本研修突破“本校”的局限，获得更广阔的专业支持,搭建行政、业务双线支持体系。（二）组班方式采用同一学科教研组组成学科“工作坊”，各教研组组长担任本学科“工作坊主”，负责本学科培训各项事宜。（三）服务保障项目组提供平台实时监控服务，保证系统运行稳定；提供专业系统的各层次技术培训，保证各角色顺利使用平台；运用随机问题监控等技术手段，加强对学员研修过程的监管；制定专门的应急预案，对突发情况做到快速有效应对，确保项目

15、的顺利实施。学校计算机教师周春海为本次培训校方管理员，总体负责学校网络培训。 八、跟踪指导1.依托学习共同体，开展跟踪指导服务项目组将充分利用由专家、学科坊主和优秀学员建立的“个人空间-教师工作坊-研修社区”一体化网络研修体系，在培训结束后继续提供不少于5个月跟踪指导服务，引导学员根据自己的兴趣继续进行信息技术应用能力提升学习。2.依托网络社区，提供常态化跟进服务中国教师研修网是教育部“教师网络研修社区建设试点项目”的唯一承担机构，本项目结束后，“网络社区”和“学科频道”仍将常态运营，跟进指导，并持续开放学员学习期间使用的研修平台和个人空间，为参训教师的日常工作和专业发展提供便利。3.依托网络教研队