《一次函数与一元一次不等式的关系》说课稿_第1页
《一次函数与一元一次不等式的关系》说课稿_第2页
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文档简介

1、一次函数与一次方程、一次不等式（1）说课稿一、教材分析1 1、说教材地位和作用本节内容是初中数学人教版八年级下册第十九章 19.2.319.2.3 一次函数与一次方程、 一次不等式的内 容。它是在学生学习了前面一节一次函数后， 回过头重新认识已经学习过的一些其他数学概念， 即通过讨论一次函数与一元一次方程的关系， 从运动变化的角度， 用函数的观点加深对已经学 习过的方程的认识，构建和发展相互联系的知识体系。它不是简单的回顾复习，而是居高临下 的进行动态分析。2 2、说教学目标和要求1理解一次函数与一元一次方程的关系。会根据一次函数图像解决一元一次方程求解问题。2学习用函数的观点看待方程的方法，

2、初步形成用全面的观点处理局部问题。3经历用函数的观点研究方程的探讨过程，学习用联系的观点看待数学问题的辨证思想。4增强学生学数学，用数学，探索数学奥妙的愿望，体验成功的感觉，品尝成功的喜悦。培养 学生宏观思维与微观思维相结合的数学理论体系。二、 说教学理念培养学生的合作探究精神， 自主学习、创新精神是新课程标准的重要理念。课堂教学中渗透了 数学的转化思想，数型结合思想，分类讨论思想。体现新课程标准中的知识与能力、情感与态 度、过程与方法的三统一。三、 学情分析 八年级学生的思维已逐步从直观的形象思维向抽象的逻辑思维过渡， 而且具备一定的信息收集 的能力。四、 学法分析1 1、 学生自主探索，思

3、考问题，获取知识，掌握方法，真正成为学习的主体。2 2、 学生在小组合作学习中体验学习的快乐。合作交流的友好氛围，让学生更有机会体验自己 与他人的想法，从而掌握知识，发展技能，获得愉快的心理体验。只有自己探究出的东西才能 更便于掌握。五、 教法分析由于任何一个一元一次方程都能写成 ax+b=Oax+b=O （a aO的形式，而此式的左边与一次函数 y=ax+by=ax+b 的右边一致，所以从变化与对应的观点考虑问题，解一元一次方程也可以归结为两种认识：从函数值（数）的角度看，解方程：ax+b=Oax+b=O （a a0就是求一次函数 y=ax+by=ax+b 的值等于 0 0 的自变量 x x 的取值。从函数图像（形）的角度看，解方程：ax+b=Oax+b=O （a aO就是寻求直线 y=ax+by=ax+b 与 x x 轴交点横坐标。教学过程中，主要从以上两个角度探讨一次方程与一次函数的关系。1 1、 动”- 生动口说，动脑想，动手做，亲身经历知识发生发展的过程。2 2、 探”-I导学生动手画图，合作讨论。通过探究学习激发强烈的探索欲望。3 3、 乐”- 节课的设计力求做到与学生的生活实际联系紧一点，直观多一点，动手多一 点，使学生兴趣高一点，自信心强一点，使学生乐于学习，乐于思考。4

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