2019-2020学年河南省洛阳市伊滨区部编版六年级下册期末考试语文试卷

1、内装订线学校:_姓名：_班级：_考号：_外装订线绝密·启用前2019-2020学年河南省洛阳市伊滨区部编版六年级下册期末考试语文试卷题号一二三四五六七总分得分注意事项：1答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息2请将答案正确填写在答题卡上评卷人得分一、书写1.小小书法家。（抄写得正确、规范、整洁、美观）中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。_评卷人得分二、填空题2.看拼音写词语。一场突然xí lái_的新冠疫情破坏了原本喜庆祥和的春节，这

2、场疫情对人们来说太kng bù_了。在yán jùn_的形势下，无数逆行者坚守在疫情fáng kòng_的最前线，他们不怕x shng_，zhí zhuó_地与病毒作斗争，帮助患者摆脱kùn jìng_，彰显了“一方有难，八方zh yuán_”的中国精神。3.根据积累内容填空。（1）在某种环境中生活久了，就会对其中的事物比较熟悉，正所谓“_，近山识鸟音”；因为“_，事非经过不知难”，所以我们要趁年少多读书，以免长大后悔。正如荀子所说：“_”，学生如果刻苦研究学问，坚持不懈地努力，就可以比老师更有

3、成就。（2）诗以言情，歌以咏志。于谦借石灰表明自己：“_，_”的节操；郑燮借竹石抒发自己“_，_”的志向。4.我爱阅读。（鲁滨逊漂流记）1这本书的作者是英国的_。2小说记叙了鲁滨逊历险的经过，按时间顺序给下列情节排排队。将序号依次写在横线上。回到英国 养牧种植 遇险上岛 救“星期五” 建房定居_3从这本书里可以知道鲁滨逊具有_的精神品质。（至少2个四字词）评卷人得分三、选择题5.下列词语中加点字注音完全正确的一项是（ ）A汤匙（chí） 栖息（q） 鸣咽（yè） 坚劲（jìn）B剔除（tì） 落枕（lào） 惊惶（huáng） 燕山（

4、yàn）C抽噎（y） 押解（jiè） 鸿鹄（hú） 钵子（b）D华山（huá） 暂时（zàn） 侦探（zhn） 铭记（míng）6.下面四字词语使用有误的一项是（ ）A古埃及人是怎么建造出这么雄伟的金字塔的呢？真是不可思议。B辩论赛上，他思路清晰、语言组织能力极强，我们自愧弗如。C与人相处时，要站在对方的立场上，身临其境地为对方着想，不能只顾自己的感受。D在公交车上，年轻人给老人让座已经是大家司空见惯的事了。7.下面说法有误的一项是（ ）A“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”与“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”都是表达思乡之情的诗句。B

5、腊八粥的作者是沈从文，他的代表作品有骆驼祥子边城等。C朱自清在匆匆中不说“二十多年”而说“八千多日”，是为了感叹年华虚度，美好时光易逝。D写梗概时，首先要把握作品脉络，理清基本框架，然后筛选概括，合并概括内容，最后还要再读一读，锤炼语言，使内容自然连贯。8.下面古诗中的事物与其被赋予的品格和志向搭配有误的一项是（ ）A粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。（坚贞高洁）B荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。（不媚世俗）C落红不是无情物，化作春泥更护花。（无私奉献）评卷人得分四、语言表达9.下面句子表达的意思与另外三项不相同的一项是_A在这次竞赛中，王悦勇夺第一。 B在这次竞赛中，王悦拔得头筹。C在这次竞赛

6、中，王悦独居榜首。 D在这次竞赛中，王悦名列三甲。要表达和另外三项一样的意思，我们可以这样说：_。10.句子练兵场。（1）过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊。（体会加点部分，照样子写句子）_（2）根据语境，写出对身边事物的感受。数学试卷发下来了，我考了59分。_数学试卷发下来了，我考了100分。_（3）我的妹妹真是天真可爱！（用上外貌、神态等描写方法，将妹妹的天真可爱写具体）_11.语文综合实践。1毕业在即，班里要举办以“毕业了，我想说”为主题的班队活动，要求同学们即兴发言，你会说些什么呢？请把你想说的话写下来。_2请写出两句写临别赠言时适合引用的古诗。_评卷人得分五、文言文阅读课内阅

7、读。弈秋，通国之 。使弈秋诲二人弈，其一人 ，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为 ，思援弓缴而射之。虽与之俱学， 。为是其智弗若与？曰：非然也。12.按原文填空。13.文中用_的手法叙述二人对待学弈的态度。14.文中两个跟弈秋学下棋的人，表现各有不同，请分别用两个成语来概括两个人的学习态度。第一个人：_第二个人：_15.用文中的话说说另一个人“虽与之俱学，弗若之矣”的原因。_16.写出这篇文言文的主要内容。_17.读了这篇课文，你明白了什么道理？_评卷人得分六、现代文阅读课外阅读。老师的餐巾纸一帮小学时的老同学，毕业40年后聚会。让大家意外的是，组织者还邀请到了王老师。她是还健在的唯一的老师，

8、已经退休，回到了城里。当年我们这些山村里的娃娃，也都已经两鬓微白，步入中年。久远的往事，一幕幕浮现在眼前。一位女同学，拉着王老师的手，激动地说：“王老师，您教了我们三年，您知道给我印象最深的是什么吗？”王老师摇摇头。女同学说：“是您给过我的一张餐巾纸。那天，我家里出了点事，心情不好。上课的时候，老是走神，心不在焉，任课老师很生气，让我下课后到办公室去一趟。在办公室里，那位任课老师再次狠狠地训斥了我，骂我自以为是，骄傲自满。我没为自己辩解，只是眼泪不争气地在眼眶里打转。这时候，坐在对面的您，走到我身边，您什么也没说，只是默默地递给我一张餐巾纸。接过您递过来的餐巾纸，我再也控制不住，哇哇大哭起来。

9、您抱着我，轻轻拍着我的肩膀。平静下来后，我告诉您，前一天，我的父亲，在山上采石时，腰被石头砸伤了。”女同学说着说着，眼圈又红了。王老师抬起身，从餐桌上的纸巾盒里，抽出一张餐巾纸，递给女同学。女同学接过餐巾纸说：“谢谢您，王老师。”旁边一个男同学，站起来，走到王老师身边，说：“王老师，您也给过我餐巾纸。”男同学看看大家说：“我记得王老师是从城里调来的，在我们眼里，王老师您就像天上掉下来的女神一样。”头发花白的王老师，不好意思地笑了：“我哪是什么女神啊，说实话，刚接到通知要调到那所山村小学时，我还偷偷哭了好几天鼻子呢。但是，去了那儿，见到了你们这些学生，我才觉得，一点也不后悔。”男同学接着说：“小

10、时候我很调度，是老师眼里的坏学生。有一次，我和高年级的一个学生打架，鼻梁都被打出血了。我们分别被揪到了老师办公室。我心想，这回死定了，一定要被您狠狠骂一通了。您却没有骂我，见到我后做的第一件事，竟然是从包里拿出一张餐巾纸，帮我轻轻擦拭鼻梁上的血迹。”男同学环顾一下大家，激动地说：“那时候，我们这些山里的孩子，别说餐巾纸，连卫生纸都没用过。那是我第一次感触到餐巾纸，那么白，那么柔软，擦在伤口上，一点也不觉得疼，反而有一种柔软得让人心碎的感觉。王老师，我一直没告诉您，那次我为什么和那个男生打架。”王老师看着他：“这事我隐约记得，你很倔强，坚持不肯说为什么打架。那么，现在能告诉我吗？”男同学点点头：

11、“那个高年级的同学说您坏话，说您一定是犯了什么错误，才被发配到我们学校的。我不服，就和他打起来了。”王老师笑了。记忆的闸门被打开了，让人奇怪的是，大家印象最深刻的，竟然都是王老师的餐巾纸，在场的几乎每一位同学，都得到过老师的餐巾纸，有的是擦眼泪，有的是擦伤口，有的是擦鼻涕，有的是擦汗水。王老师挨个将大家看了一眼：“我没想到，你们会记得这么多，这么清晰。我也记得那盒餐巾纸，那是我的一位在国外的亲戚，带给我的礼物，那时候，国内还没有餐巾纸呢。”顿了顿，她突然故作神秘地说：“说实话，刚开始给你们用的时候，我也很舍不得呢。”我们都笑了。我们这群中年人，围着老师，笑得眼泪在眼眶里打转。那些年，我们用过的

12、老师的餐巾纸，擦拭过我们最柔软的部位。那不单是一张小小的餐巾纸，那是一位老师，对学生付出的爱。18.文章以“老师的餐巾纸”为标题，好在哪里？说说理由。_19.你认为王老师是个怎样的人？（至少回答出两方面）_20.结合文章内容，我们可以体会到第自然段画线句子蕴含了孩子_的思想感情。21.最后一个自然段在全文中的作用是_。22.我们的成长岁月中有许多老师的陪伴，请仿照下列句子赞颂老师对我们的爱吧。例句：母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？_阅读。海底两万里（节选）第二天，3月27日，六米厚的冰从这冰窝中挖去了。还剩下四米厚的冰需要挖去。还要四十八小时的工

13、作。在鹦鹉螺号内部，在厚厚的冰的阻挡下，空气不能调换。因此这一天的情形是更坏了。我的精神完全在昏沉沉的状态中。我没有气力地躺下来，差不多失去了知觉。我的忠实的孔塞伊有了同样的病症，受着同样的苦痛，他在我身边，再不离开我。他拉着我的手，他鼓励我，我还听到他低声说：“啊！如果我可以不呼吸，让先生可以多有些空气！”我听到他说这话，不觉眼中满是泪水。对我们来说在船上十分难受，所以轮到自己挖冰时，人人都很迅速、很高兴地穿上潜水衣，立即出去工作！铁锨在冰层上嗵嗵作响。胳膊累了，手弄破了，但这些疲倦算什么，这些伤口有什么要紧！总算有新鲜空气到肺中了！人们总可以呼吸了！人们总可以呼吸了！可是，没有谁超出指定的

14、时间，延长自己在水下的工作。各人工作完了，各人就将有氧气放出来的气箱交给自己的同伴。尼摩船长自己先作个榜样，他第一个遵守这种严格的纪律。时间到了，他把他的气箱给另一个人，回到船上有害的大气中，他老是那么镇定，一点不示弱，不发一句怨言。这一天，一定的工作更有力地完成了。在整个面积上，只剩下两米的冰要挖去。把我们跟自由海水分开的，只有两米的冰了！23.下列选项中，最适合作为选文小标题的是（ ）A空气之争B挖冰求生C鹦鹉螺号的毁灭24.读下面一段话，完成练习。一种不可忍受的重浊空气使我难过。下午三点左右，这种痛苦感觉到了猛烈的程度。我的肺叶迫切寻求有活力的氧，它是呼吸所必不可少的东西，现在愈未愈稀薄

15、了。结合对选文内容的理解，我知道上面这段话应该在第_段和第_段之间，理由是_25.判断下面说法的正误，正确的画“”，错误的画“×”。（1）画波浪线的句子说明，在恶劣的环境中，人们都是自私的，“我”对他们充满着鄙夷。_（2）读第段最后一句话时，应读出恐惧、害怕的语气。_（3）文中的孔塞伊是个无私、忠诚、友善的人，尼摩船长是个镇定沉着、以身作则的人。_26.选文中的“我们”面对困难时的表现，让你想到了哪些人或事？_评卷人得分七、书面表达27.习作。生活就像五味瓶，酸、甜、苦、辣、咸俱全。在生活中，我们品尝着各种各样的滋味：心痛的滋味、幸福的滋味、思念的滋味、孤独的滋味、胜利的滋味、快乐的

16、滋味请以“那滋味，让我回味”为题，写一篇记叙文。情感要真挚，内容要具体。参考答案1.中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。【解析】本题考查学生抄写，注意不要看一笔写一笔，要看清楚字的笔画构造，然后认真抄写。书写时要注意“泰、鸿、益、替、剥、削”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。2.     袭来     恐怖    

17、严峻     防控     牺牲     执着     困境     支援【解析】本题主要考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“袭、怖、峻、牺、境、援”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。3.     近水知鱼性

18、     书到用时方恨少     青，取之于蓝而青于蓝     粉骨碎身浑不怕     要留清白在人间     千磨万击还坚劲     任尔东西南北风【解析】本题考查诗词名言的识记，学生平时要注意积累。（1）“近水知鱼性，近山识鸟音”摘自增广贤文·上集，指临近水边，时间长了，就会懂得水中鱼的习性；靠近山林，时间长了，就会知道林中鸟儿的习性。“书到用

19、时方恨少，事非经过不知难”摘自增广贤文·上集，解释：知识只有到实际运用的时候才恨自己读太少了，事情如果没有亲身经历就不知道其中的艰难。结合“学生如果刻苦研究学问，坚持不懈地努力，就可以比老师更有成就”可以想到荀子的“青，取之于蓝而青于蓝”，意思是靛青（是）从蓝草中提取的，但（它的颜色）比蓝草更青。（2）明代于谦的石灰吟：千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。其中借石灰表明自己的志向的句子是粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。清代郑燮的竹石：咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。其中借竹石抒发自己志向的句子是：千磨万击还坚劲，任尔东西南北

20、风。4.     丹尼尔·笛福          敢于冒险、勇于开拓【解析】本题考查学生名著阅读，学生平时要注意积累。鲁滨逊漂流记是英国作家丹尼尔·笛福的一部长篇小说。课文内容由“梗概”和“节选”组成。“梗概”依次写了鲁滨逊“遇险上岛”“建房定居” “养牧种植”“救星期五”“回到英国”等情节。“节选”写了鲁滨逊初到岛上的生活状态和面对现实的思考。课文表现了鲁滨逊不畏艰险、正视现实、乐观向上、敢于冒险、勇于开拓、聪明能干、顽强生存的精神品质。围绕此可以得到答

21、案。5.C【解析】本题考查字音的识记，学生平时要注意积累。A项，“坚劲”的“劲”应读“jìng”。B项，“剔除”的“剔”应读“t”；“燕山”的“燕”应读“yn”。C项正确。D项，“华山”的“华山”应读“huà”。6.C【解析】本题考查学生成语的理解和运用，学生平时要注意积累。A项，不可思议：原有神秘奥妙的意思，是佛教用语。现多指无法想象，难以理解。这里指无法想象古埃及人如何建造金字塔，使用正确。B项，自愧弗如：自感不如别人而内心惭愧。这里指觉得“我们”比不上他而内心惭愧，使用正确。C项，身临其境：亲身面临那种境地；也作身历其境。这里形容站在对方的立场上为对方着想，使用错误，

22、应改为“设身处地”。D项，司空见惯：指某事常见，不足为奇。这里形容“年轻人给老人让座”的社会现象，使用正确。7.B【解析】本题考查学生的理解能力，学生平时要注意积累。B项，腊八粥的作者是沈从文，原名沈岳焕，字崇文，湖南凤凰人。现代著名小说家、散文家、历史文物研究员。代表作有小说边城长河。骆驼祥子是老舍的作品，故该项错误。8.B【解析】本题考查学生对诗歌名句的理解能力，学生平时要注意积累。A项，出自出自明代于谦的石灰吟：千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。这是一首托物言志诗。作者以石灰作比喻，表达自己为国尽忠，不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心。可知该项正确。B项，出

23、自宋代苏轼的赠刘景文荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。这首诗是诗人写赠给好友刘景文的。诗的前两句写景，抓住“荷尽”、“菊残”描绘出秋末冬初的萧瑟景象。“已无”与“犹有”形成强烈对比，突出菊花傲霜斗寒的形象，写的是高洁，可知，该项错误。C项，出自晚清龚自珍的己亥杂诗·浩荡离愁白日斜浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。这首诗是己亥杂诗的第五首，写诗人离京的感受。虽然载着“浩荡离愁”，却表示仍然要为国为民尽自己最后一份心力。“落红不是无情物，化作春泥更护花”诗人笔锋一转，由抒发离别之情转入抒发报国之志。全诗抒发了自己辞官司离京时的复

24、杂感情，展示了诗人不畏挫折、不甘沉沦、始终要为国家效力的坚强性格和献身精神。可知该项正确。9.     D     在这次竞赛中，王悦摘取桂冠【解析】本题考查学生理解句子意思的能力，注意结合语境分析。“勇夺第一”“拔得头筹”“独居榜首”都是指第一名，故A、B、C项意思相同；“名列三甲”指其名列前茅，与其他项意思不同。故选D。表示得到第一名的说法很多，学生表达合理即可。如：在这次竞赛中，王悦独占鳌头。10.     房间里安静得连掉一根针的声音都听得见。  

25、   我走在放学回家的路上，路边的野花耷拉着脑袋，连风儿也嘲笑我。     我走在放学回家的路上，暖阳照在我的脸上，连花儿也神采奕奕，越发美了。     我的妹妹短短的头发，圆圆的脸，看上去有点胖。有一次，我看到一道题写着：蒙古包是什么样子的？妹妹突然问我：“蒙古包好不好吃，是什么味啊？”我一听笑得前俯后仰，直不起腰来。她真是天真可爱！【解析】（1）本题旨在考查学生表达能力，仿照题中所给的例句，仿写一个句式相同或相似的句式，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述只要合理即可。“眨眼就到了”运用了

26、夸张的手法，仿写时注意合理运用即可，答案不唯一。（2）本题考查学生的表达能力，注意结合身边事物表达自己的感受。“考59”应该是难过的，周围的事物也应该是有相应变化的，如小草耷拉着脑袋等，写出相关内容即可，答案不唯一。“考了100分”心情应是雀跃的，周围的事物也应该是有相应变化的，如花儿展开了笑脸，为我祝贺等，写出相关内容即可，答案不唯一。（3）本题考查学生的表达能力，要求用上外貌、神态等描写方法，将妹妹的天真可爱写具体。可以从穿着、样貌等内容写出妹妹外貌的可爱，可以从语言、动作写出妹妹的天真可爱等，表述合理即可，答案不唯一。11.     首先，我想对老

27、师说一句谢谢，谢谢您对我的教诲和栽培；其次，我想对我的同学们说一句谢谢，谢谢大家在日常生活中对我的热心帮助。     海内存知己，天涯若比邻。【解析】1本题主要考查口语交际能力。这就要求学生要了解关于即兴发言的内容，有针对性地发言。“毕业了，我想说”为主题的班队活动的即兴发言，可以围绕对学校生活的回顾，对老师的感谢和对同学的不舍等内容展开，内容合理，表达清晰即可。2本题考查对古诗的理解性默写，内容合理即可。本题写出相关的临别赠言的古诗名句即可，比如劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。答案不唯一。12.善弈者也 专心致志 有鸿鹄将至 弗若之矣13.对比14.&

28、#160;    专心致志     三心二意15.一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。16.两个和老师学下棋的人学习态度不同，学习结果也大不相同。17.无论做什么事，都要一心一意，不要三心二意。【解析】弈秋是全国最会下棋的人。他（曾经）教两个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的教导；而另一个人虽然在听着，可是他心里总想着有天鹅要飞过来，想拿弓箭去射它。（这样，）虽然他同前一个人一起学习，却学得不如前一个。能说这是他的聪明才智不如前一个人吗？（我）说：“不是这样的。”(1)本题考查学生按课文内容填空，学生平时要注

29、意积累。学弈课文原文：弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。(2)本题考查修辞手法的辨析，注意结合文章内容分析。结合文章“其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之”可知，文章运用对比的手法，将二人不同的学习态度进行对比，说明了在同样条件下，不同的态度一定会得到不同的结果，告诉了我们学习必须专心致志，不能三心二意的道理。(3)本题考查学生成语的理解和运用能力，学生平时要注意积累。结合文章“其一人专心致志，惟弈秋之为听”“一人虽听之，一

30、心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之”可知，第一个人学习“专心致志”；第二个人“三心二意”。(4)本题考查学生的理解能力，注意结合文章内容作答。结合“其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之”可以得到答案。(5)本题考查学生的概括能力，可以根据“谁做了什么，结果怎样”的公式概括作答。文章主要人物是：两个学生，事件是：两人用不同的态度和老师学习，结果是：学习结果大不相同。据此可以得到答案。(6)本题考查学生对文章主旨的理解能力，注意结合文章内容分析。这篇文章通过两人学习下棋的这件事，意图说明学习应该专心致志，决不可三心二意。18.题目新颖，吸引读者；是全文的行文线

31、索，贯穿全文。19.善解人意、宽容待人；温柔细心，默默奉献。20.对王老师深深的感激21.照应题目，深化主题22.老师啊！你是阳光，我是树苗，自然的风雪来了，除了你，谁是我在冷风怒号的季节里的暖房？【解析】(1)本题考查学生对标题作用的理解能力。解答此题关键要掌握标题在文章中的一般作用，主要有:突出主题，对主题的表现起画龙点睛作用；设置悬念；指明文章线索；为塑造和突出人物形象服务；推动故事情节的发展或转折，化解人物矛盾冲突。然后根据文章主要内容去选择判断即可。通过整体感知文章，从本文内容来看，标题正是本文的线索，它再现了老师对学生的关爱，也寄托了学生对老师的感激之情，意蕴丰富。(2)本题考查学

32、生对人物形象的理解和分析，在解答时可以从人物的动作、语言等分析人物形象，注意表达清楚，正确分析人物形象。通过阅读本文可知，本文主要写了三个场景，分别是王老师给女同学餐巾纸擦眼泪，她得到了安慰；王老师用餐巾纸擦拭打架男孩的伤口，使他倍感幸福；王老师给流鼻涕的男孩餐巾纸，他倍加珍惜。从中可以看出王老师是一个善解人意、宽容待人，又温柔细心，默默奉献的人。(3)本题考查学生对文章内容的理解与思想感情的分析体会能力。完成此类题目需要结合文中具体内容作答。通过阅读文中第自然段画线句子“那是我第一次感触到餐巾纸，那么白，那么柔软，擦在伤口上，一点也不觉得疼，反而有一种柔软得让人心碎的感觉”可知，这句话蕴含了

33、当时那个男同学对老师的感激之情，老师的关爱和柔情仿佛就是那张柔软、洁白的纸，抚平了他的伤口，让他忘记了伤痛。(4)本题考查学生对段落的作用的理解能力。完成此类题目需要从内容和结构方面考虑。通过阅读最后一个自然段可知，最后一段在全文中的作用是总结全文，照应了题目，深化了主题，赞美了王老师对学生的爱。(5)本题旨在考查学生表达能力，仿照题中所给的例句，仿写一个句式相同或相似的句式，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述只要合理即可。本题例句中运用了比喻和反问的手法，把“母亲”比作“荷花” ，把“我”比作“红莲”，体现出了母亲无私的爱。故在仿写句子时要运用上相同的手法即可。示例：母亲啊！你是大地，我

34、是小草，在暴风雨来临的时候，除了你，谁是我在寒冷中温暖的港湾？23.B24.               这段话描述的是“缺氧”这一情形，与第段最后相呼应。25.     ×     ×     26.我想到了2020年新冠肺炎大流行时期，武汉重灾区人民为了抗击疫情，团结一致，积极配合国家严控疫情再次扩散，表现出武汉人民团结、坚定的精神品

35、质。【解析】(1)本题考查给文章起标题的能力，可以根据文章内容主旨、主要人物等内容进行拟写。文段主要写了鹦鹉螺号内部，在厚厚的冰的阻挡下，空气不能调换，尼摩船长带领大家挖冰求生的事情，可知，选B。(2)本题考查学生的理解能力，要解决本题，需要学生理解段落的内容和关系。句子写了“描述的是“缺氧”这一情形”，结合文章，第一段写了“鹦鹉螺号在厚厚的冰的阻挡下，空气不能调换”的情形，第二段写了“我的精神完全在昏沉沉的状态中”，可知，该句与第一段的内容相呼应。且因为鹦鹉螺号内部空气不能调换，导致缺氧，我的精神完全在昏沉沉的状态中，据此可知，该内容应放在第一和第二段之间。(3)本题考查学生的理解能力，注意认真阅读原文分析。（1）结合文章可知，由于鹦鹉螺号内部，在厚厚的冰的阻挡下，空气不能调换，我们在船上十分难受，所以轮到自己挖冰时十分高兴，这是求生的本能。结合“各人工作完了，各人就将有氧气放出来的气箱交给自己的同伴”等内容可知，“人们都是自私的，我对他们充满着鄙夷的说法错误。（2）结合文章可知，这时候“我们”快完成挖冰的工作，获得空气了，故应读出充满兴奋、雀跃的语气。该项说法错误。（3）结合“啊！如果我可以不