生命世界教学指导

1、生命世界教学指导小学科学 侧重于对生命现象的侧重于对生命现象的了解，以实现对生命的敬了解，以实现对生命的敬重和珍爱。重和珍爱。 以科学实验侧重于培养学生某一方以科学实验侧重于培养学生某一方面的探究技能为标准进行以下分类：面的探究技能为标准进行以下分类： 观察类实验 测量类实验 模拟类实验 探究类实验 制作类实验观察类实验 观察蜗牛、蚂蚁、蚯蚓、金鱼1.1.需要仔细观察它们的外部形态。需要仔细观察它们的外部形态。 画图画图观察类实验 观察蜗牛、蚂蚁、蚯蚓、金鱼1.1.需要仔细观察它们的外部形态。需要仔细观察它们的外部形态。 画图画图 使用放大镜使用放大镜 用规范的科学语言去描述用规范的科学语言去

2、描述 两对触角两对触角 眼睛长在触角上眼睛长在触角上 像针头一样的嘴像针头一样的嘴 有两万多颗牙齿有两万多颗牙齿 观察类实验 观察蜗牛、蚂蚁、蚯蚓、金鱼一对触角一对触角三对足三对足头、胸、腹头、胸、腹观察类实验 观察蜗牛、蚂蚁、蚯蚓、金鱼蚯蚓雌雄同体蚯蚓雌雄同体环带环带口口肛门肛门观察类实验 观察蜗牛、蚂蚁、蚯蚓、金鱼鱼鳃鱼鳃背鳍背鳍腹鳍腹鳍尾鳍尾鳍观察类实验 观察蜗牛、蚂蚁、蚯蚓、金鱼1.1.需要仔细观察它们的外部形态。需要仔细观察它们的外部形态。2.2.设计情景，观察它们的生活习性和生活环境。设计情景，观察它们的生活习性和生活环境。 观察类实验 观察蜗牛、蚂蚁、蚯蚓、金鱼2.2.设计情景，

3、观察它们的生活习性和生活环境。设计情景，观察它们的生活习性和生活环境。 如在蚂蚁周围放上苹果、米饭、奶糖、死昆虫的食物，看爬向哪种食物的蚂蚁多。观察类实验 观察蜗牛、蚂蚁、蚯蚓、金鱼1.1.需要仔细观察它们的外部形态。需要仔细观察它们的外部形态。2.2.设计情景，观察它们的生活习性和生活环境。设计情景，观察它们的生活习性和生活环境。3.3.不要期待孩子成为动物专家，而是要让他们不要期待孩子成为动物专家，而是要让他们珍爱生命珍爱生命。 观察类实验 观察蜗牛、蚂蚁、蚯蚓、金鱼3.3.不要期待孩子成为动物专家，而是要让他们不要期待孩子成为动物专家，而是要让他们珍爱生命。珍爱生命。 解剖活鱼，我害怕！

4、解剖活鱼，我害怕！ 观察类实验 观察蜗牛、蚂蚁、蚯蚓、金鱼3.3. 不要期待孩子成为动物专家，而是要让他们不要期待孩子成为动物专家，而是要让他们珍爱生命。珍爱生命。 科学屠夫 大科技(百科探索)2008年02期 仅在美国，一年就有163万只动物被用于实验。这种残忍的虐杀甚至出现在高中生的生物课堂上，课本那么轻易地说“取一只活青蛙或者活鱼、活鸟，剖开它的体腔”、“看看它的内部构造”学生就用刀子把一只活青蛙或者小兔子，生生地剖开，看看它怎么出血，怎么颤抖，怎么痛楚万状地死去。 观察类实验 观察蜗牛、蚂蚁、蚯蚓、金鱼 当科学与人文对立的时候，作为小学科学老师，我们应该毅然决然的选择人文。 实验目的：

5、实验目的：知道种子构造包括种知道种子构造包括种皮、肧两部分；皮、肧两部分；学会解剖、观察种子学会解剖、观察种子构造的技能。构造的技能。观察类实验 观察种子注意事项注意事项：种子在解剖之前一定要浸泡。一般蚕豆、菜种子在解剖之前一定要浸泡。一般蚕豆、菜豆、花生、玉米种子要泡豆、花生、玉米种子要泡1 1至至2 2天后，捞出来天后，捞出来，再隔，再隔2 2天左右，待种子刚刚发芽、种皮刚被天左右，待种子刚刚发芽、种皮刚被顶破时效果最好。顶破时效果最好。绿豆种子泡绿豆种子泡1212小时左右。泡的时间太长也不小时左右。泡的时间太长也不好，种皮脱落不适合观察。好，种皮脱落不适合观察。观察类实验 观察种子实验目

6、的：实验目的：认识花的结构包括：萼片、认识花的结构包括：萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊。花瓣、雄蕊、雌蕊。培养分类、有序的观察能力培养分类、有序的观察能力。增强精细操作的技能。增强精细操作的技能。观察类实验 解剖花注意事项注意事项：由于植物花比较娇嫩，操作难度较高，最由于植物花比较娇嫩，操作难度较高，最好多准备一些花备用。好多准备一些花备用。解剖开来的各部分一定要分类摆放、数一解剖开来的各部分一定要分类摆放、数一数数目。数数目。解剖后还可以用胶水固定解剖下来的各部解剖后还可以用胶水固定解剖下来的各部分，做成标本。分，做成标本。观察类实验 解剖花实验目的：实验目的： 知道茎可以输送水和营养。知道茎可以输

7、送水和营养。准备的材料准备的材料: : 桃树枝条或其它有茎、叶的植物桃树枝条或其它有茎、叶的植物红墨水、烧杯、滴管、解剖刀。红墨水、烧杯、滴管、解剖刀。观察类实验 观察茎的作用实验实验步骤步骤： 1.1.在烧杯中用滴管加入红在烧杯中用滴管加入红墨水，搅拌均匀。墨水，搅拌均匀。 2.2.把桃树枝条放入其中静把桃树枝条放入其中静止一段时间。止一段时间。 观察类实验 观察茎的作用实验实验步骤步骤： 3.3.取出枝条，用解取出枝条，用解剖刀横切、纵切枝剖刀横切、纵切枝条，观察横切面。条，观察横切面。使用解剖刀时注意使用解剖刀时注意安全。安全。观察类实验 观察茎的作用 除了培养学生有序观察以外，除了培养

8、学生有序观察以外，关键在于比较不同的树叶、不同的关键在于比较不同的树叶、不同的根和不同的果实。根和不同的果实。 学生在观察过程中画一画学生在观察过程中画一画，进，进行分类比较行分类比较。观察类实验 观察叶、根和果实蚕，典型的变态发育过程。蚕，典型的变态发育过程。卵卵幼虫幼虫蛹蛹成虫成虫长期观察类实验 养蚕1.1. 在养蚕的纸盒里面铺一层干在养蚕的纸盒里面铺一层干净的白纸，把蚕卵放在纸盒净的白纸，把蚕卵放在纸盒内，放在温暖（内，放在温暖（2525左右）左右）的地方。如果盖盖子的话，的地方。如果盖盖子的话，要在上面留足气孔。如果气要在上面留足气孔。如果气候比较干燥，每天喷洒少量候比较干燥，每天喷洒

9、少量的水。的水。长期观察类实验 养蚕 2. 2. 小蚕出卵壳后，赶快小蚕出卵壳后，赶快用毛笔或羽毛轻轻把它刷到用毛笔或羽毛轻轻把它刷到桑叶上。桑叶上。长期观察类实验 养蚕 提醒学生记录第一只小蚕孵化日期，刚孵出的蚕蚁是什么样子的？ 3. 3. 给蚕喂桑叶，每天至少给蚕喂桑叶，每天至少4 4次，清晨、中次，清晨、中午、下午、晚上。每天量要适当，但晚上要多午、下午、晚上。每天量要适当，但晚上要多放些叶子。桑叶要新鲜并保持干燥，切成碎片放些叶子。桑叶要新鲜并保持干燥，切成碎片或条。要经常清除蚕的粪便和吃剩的残叶，保或条。要经常清除蚕的粪便和吃剩的残叶，保持小蚕持小蚕“房间房间”的清洁。要把小蚕放在空

10、气流的清洁。要把小蚕放在空气流通的地方。不能在养蚕的房间使用杀虫剂。通的地方。不能在养蚕的房间使用杀虫剂。长期观察类实验 养蚕长期观察类实验 养蚕 提醒学生不断提醒学生不断记录蚕的身长，吃记录蚕的身长，吃食、排便、活动等食、排便、活动等情况。尤其要观察情况。尤其要观察蚕蜕皮的状态，及蚕蜕皮的状态，及蜕皮的次数。蜕皮的次数。 4.4.等蚕长到一定大的等蚕长到一定大的时候，把蚕拿出来放在纸时候，把蚕拿出来放在纸条做成的方格内，在格上条做成的方格内，在格上盖一层厚纸做盖，让蚕在盖一层厚纸做盖，让蚕在格内吐丝做茧。格内吐丝做茧。长期观察类实验 养蚕 这一过程，要观察蚕吐丝前后这一过程，要观察蚕吐丝前后

11、的变化以及吐丝的过程。观察蚕茧的变化以及吐丝的过程。观察蚕茧的形状、大小与颜色。测量茧的长的形状、大小与颜色。测量茧的长度，估计一下一条蚕吐丝的长度。度，估计一下一条蚕吐丝的长度。 长期观察类实验 养蚕 长期观察类实验 养蚕可以来一次抽丝比赛，比赛谁的蚕丝最长。可以来一次抽丝比赛，比赛谁的蚕丝最长。1.1.把蚕茧表面的乱丝摘掉。把蚕茧表面的乱丝摘掉。2.2.把蚕茧放在热水中泡一泡。把蚕茧放在热水中泡一泡。3.3.用竹丝刷搅动，把蚕丝头找到。用竹丝刷搅动，把蚕丝头找到。4.4.把丝一圈圈绕在纸板上把丝一圈圈绕在纸板上。 5.5.蚕蛾出茧后，几个同学可把蚕蛾出茧后，几个同学可把刚出茧的蚕蛾凑在一起

12、，让那个刚出茧的蚕蛾凑在一起，让那个它们能及时交配。它们能及时交配。 6.6.此蛾交配后就要产卵，这时此蛾交配后就要产卵，这时要在合底放一白纸，最好是白棉要在合底放一白纸，最好是白棉纸，让雌蛾把卵产在上面，以便纸，让雌蛾把卵产在上面，以便保存。保存。长期观察类实验 养蚕 总结蚕一生生长发育的过程和特点。总结蚕一生生长发育的过程和特点。 开个养蚕交流会，或是做份养蚕手抄报。开个养蚕交流会，或是做份养蚕手抄报。长期观察类实验 养蚕长期观察类实验 养蚕 亲历了植物生长的完整周期，亲历了植物生长的完整周期，感受生命的神奇和伟大，体验长期感受生命的神奇和伟大，体验长期饲养与观察的艰辛和快乐。饲养与观察的

13、艰辛和快乐。最好从种子开始，这样便于观察植最好从种子开始，这样便于观察植物一生的生长变化。物一生的生长变化。结合观察种子、根、茎、叶子、果结合观察种子、根、茎、叶子、果实等活动的开展。实等活动的开展。可以开展探究种子的萌发条件的实可以开展探究种子的萌发条件的实验。验。长期观察类实验 种油菜花 微生物的微生物的观察工具是观察工具是显微镜显微镜观察类实验 显微镜的使用 准备材料：准备材料：1.1.普通摄像头普通摄像头 2.2.胶带胶带 3.3.显微镜显微镜观察类实验 显微镜的使用 取下摄像头的取下摄像头的镜头、镜头盖。镜头、镜头盖。观察类实验 显微镜的使用 把摄像头的感光片把摄像头的感光片直接与显

14、微镜的目镜直接与显微镜的目镜对齐，用胶带固定。对齐，用胶带固定。这里的对齐要求较高这里的对齐要求较高，光轴一定要对准，光轴一定要对准，不然成像会有问题。不然成像会有问题。观察类实验 显微镜的使用观察类实验 显微镜的使用观察类实验 制作和观察洋葱表皮切片实验目的：实验目的：知道洋葱表皮是由细胞构成的。知道洋葱表皮是由细胞构成的。学习制作洋葱表皮切片。学习制作洋葱表皮切片。 观察类实验 观察水滴里的生物和霉菌 观察水滴里的生物和观察霉菌与观察水滴里的生物和观察霉菌与上面的方法一样，在制作上面的方法一样，在制作“小池塘小池塘”和和“发霉的馒头发霉的馒头”时需要提前几周制时需要提前几周制作作。提取时注

15、意卫生。提取时注意卫生。 观察类实验 观察水滴里的生物和霉菌 制作霉菌装片时一定要对切片制作霉菌装片时一定要对切片进行轻微敲击。这样可以克服菌丝进行轻微敲击。这样可以克服菌丝大量重叠的缺点，同时进行大量重叠的缺点，同时进行“冲洗冲洗”，避免孢子太多，遮盖菌丝。，避免孢子太多，遮盖菌丝。实验目的：实验目的： 指导学生初步学会用实指导学生初步学会用实验的方法检验食物中的蛋白验的方法检验食物中的蛋白质质、脂肪、淀粉。、脂肪、淀粉。测量类实验 检测食物中的蛋白质、脂肪、淀粉燃烧的方法检验蛋白质燃烧的方法检验蛋白质挤压的方法检验脂肪挤压的方法检验脂肪碘酒检验淀粉碘酒检验淀粉测量类实验 检测食物中的蛋白质

16、、脂肪、淀粉章鼎儿淀粉与碘酒 体育器材室的肺活量测试仪体育器材室的肺活量测试仪。吹气球，量周长。吹气球，量周长。自制肺活量测试装置。自制肺活量测试装置。测量类实验 测肺活量 实验原理实验原理 当我们瓶内吹起时，呼出的气体会排开瓶中当我们瓶内吹起时，呼出的气体会排开瓶中的水。瓶中顶部增加的气体的体积，就是呼出气的水。瓶中顶部增加的气体的体积，就是呼出气体的体积，也就是所测的肺活量。每次测肺活量体的体积，也就是所测的肺活量。每次测肺活量时，呼出的气体的体积不可能完全相同，所以瓶时，呼出的气体的体积不可能完全相同，所以瓶内气体体积的大小也会有所差异。内气体体积的大小也会有所差异。测量类实验 测肺活量

17、静坐时、运动过后休息静坐时、运动过后休息3 3分钟时分钟时心跳和脉搏是一致的。心跳和脉搏是一致的。运动前后的呼吸、心跳和脉搏跳动是运动前后的呼吸、心跳和脉搏跳动是有变化。有变化。测量类实验 测呼吸、测心跳和测脉搏 一呼一吸算一次呼吸，并且尽量做到心平气一呼一吸算一次呼吸，并且尽量做到心平气和，不能故意加快或减慢呼吸的次数，应该和，不能故意加快或减慢呼吸的次数，应该像平时呼吸一样，最好是在被测量者毫无察像平时呼吸一样，最好是在被测量者毫无察觉的情况下测量。觉的情况下测量。也可以将手自然地放在被测者腹部测呼吸。也可以将手自然地放在被测者腹部测呼吸。 测量类实验 测呼吸测心跳最好安排在衣服较单薄的季

18、节测心跳最好安排在衣服较单薄的季节测量方法：用手捂在胸部偏左的地方，能测量方法：用手捂在胸部偏左的地方，能感觉到心脏在扑通扑通地跳动。心脏扑通感觉到心脏在扑通扑通地跳动。心脏扑通跳动一下就是一次心跳。跳动一下就是一次心跳。用听诊器测量。用听诊器测量。测量类实验 测心跳桡动脉测量：伸出自己的左手，掌心朝上桡动脉测量：伸出自己的左手，掌心朝上，右手的食指、中指、无名指三指并拢，右手的食指、中指、无名指三指并拢，将指肚部位放在左手手腕外侧，大拇指自将指肚部位放在左手手腕外侧，大拇指自然地放在手背附近。这时，指肚就可以感然地放在手背附近。这时，指肚就可以感觉到手腕处脉搏的跳动了。觉到手腕处脉搏的跳动了

19、。测量类实验 测脉搏找到脉搏位置，可以让学生用笔做个找到脉搏位置，可以让学生用笔做个记号，便于下次测量准确定位。记号，便于下次测量准确定位。张洪鸣老师的图钉脉搏器。张洪鸣老师的图钉脉搏器。测量类实验 测脉搏 不是数据出了问题，其实，数据不是数据出了问题，其实，数据没有问题，而是对数据的态度，对数没有问题，而是对数据的态度，对数据的处理出了问题，不能玩弄数据。据的处理出了问题，不能玩弄数据。章鼎儿章鼎儿测量类实验 测脉搏测试身体的不同部位皮肤神经敏感性测试身体的不同部位皮肤神经敏感性不同。不同。提醒学生：被测者应闭上眼睛，忠实提醒学生：被测者应闭上眼睛，忠实于自己的感觉，而不是猜谜，比赛谁于自己

20、的感觉，而不是猜谜，比赛谁猜的准。猜的准。测量类实验 测试皮肤神经敏感性 1. 1.同时握住两支铅笔在纸上画，把笔同时握住两支铅笔在纸上画，把笔头磨钝，以防扎人。头磨钝，以防扎人。 2.2.让两支铅笔并排，用笔头碰触被测让两支铅笔并排，用笔头碰触被测者的指尖，问他感觉到一个笔尖还是者的指尖，问他感觉到一个笔尖还是两个笔尖。两个笔尖。测量类实验 测试皮肤神经敏感性 3.3.用同样的方法碰触其它部位，体验哪个用同样的方法碰触其它部位，体验哪个部位可以感觉到有两个笔尖，哪个部位只部位可以感觉到有两个笔尖，哪个部位只有一个笔尖。有一个笔尖。 4.4.感觉只有一个部位的，可以把笔尖慢慢感觉只有一个部位的

21、，可以把笔尖慢慢分开，直到可以分辨出两个笔尖为止，量分开，直到可以分辨出两个笔尖为止，量一量两个笔尖之间的距离，这个距离可以一量两个笔尖之间的距离，这个距离可以代表皮肤感觉的敏感度。代表皮肤感觉的敏感度。测量类实验 测试皮肤神经敏感性1.1. 剪两条硬纸板，其中一条是另一条的两倍宽。把剪两条硬纸板，其中一条是另一条的两倍宽。把宽的硬纸板沿长边对折，把另一硬纸板的一端剪宽的硬纸板沿长边对折，把另一硬纸板的一端剪圆，夹在对折的硬纸板中间，用铆钉固定住。圆，夹在对折的硬纸板中间，用铆钉固定住。2.2. 剪开两段一样长的绳子，按照图中的样子分别粘剪开两段一样长的绳子，按照图中的样子分别粘在手臂模型的两

22、条硬纸板上。在手臂模型的两条硬纸板上。3.3. 拉动绳子，手臂模型就动起来了。拉动绳子，手臂模型就动起来了。模拟类实验 做手臂活动模型硬纸板模拟骨骼，硬纸板模拟骨骼，绳子模拟肌肉，绳子模拟肌肉，铆钉模拟连接的关节处。铆钉模拟连接的关节处。模拟类实验 做手臂活动模型 实验目的实验目的: :模拟仙人掌刺的模拟仙人掌刺的作用，知道仙人掌的刺能减少作用，知道仙人掌的刺能减少水分的蒸发。水分的蒸发。模拟类实验 模拟仙人掌刺的作用实验步骤：实验步骤：1.1.把三张纸巾充分浸湿，一张平铺，一张把三张纸巾充分浸湿，一张平铺，一张卷起来，一张用蜡纸卷包起来，都放卷起来，一张用蜡纸卷包起来，都放在塑料布上，放置在窗台前。在塑料布上，放置在窗台前。2.2.几小时检查三张纸巾的干湿程度。几小时检查三张纸巾的干湿程度。模拟类实验 模拟仙人掌刺的作用实验目的：实验目的：1.1.知道种子萌发与空气、水、温度有关系。知道种子萌发与空气、水、温度有关系。2.2.能用对比方法探究种子萌发的条件。能用对比方法探究种子萌发的条件。探究类实验 探究种子萌发的条件控制变量对比实验控制变量对比实验 1 1