付凤时分秒说课

1、时分秒说课尊敬的各位评委、老师:大家好！今天，我说课的内容是人教版三年级上册第一单元“时分秒”，下面我将从说课标、说教材、说建议这三个方面对本节课加以说明。一、说课标课程标准规定，在第一学段要使学生“能认识钟表，了解24时计时法；结合自己的生活经验，体验时间的长短。” “认识年月日，了 解他们之间的关系。”这一课程标准目标中，不仅包括对时间的概念 的理解，而且还包括时间观念的建立。因此，应让小学生从以下几个 方面认识时间概念：理解时间可度量的属性，掌握时间单位系统及测 量工具。体验并估计时间的长短，不仅能帮助学生理解时间概念，也 是培养学生珍惜时间、学会管理时间的基础，因此，在理解时间概念 的

2、基础上，让学生建立时间观念也应该是重要的课程目标。根据新课程标准对时间教学的基本精神，本着把时间观念转变为 数学思想的想法，把时分秒的教学目标定为：1、认识钟面上的秒针，了解时间单位秒，知道 1分=60秒，初 步建立秒的时间观念。2、经历联系实际生活解决简单问题的过程，初步培养学生的观察、 交流、合作探究能力，并有效地促进个性思维的发展。3、让学生充分感受数学与生活的密切联系，激发学生积极、愉悦 的数学情感。我认为本节课教学重点应为初步建立秒的时间观念。如何才能让 学生正确区分时间单位时、分、秒，并能在实际生活中学以致用。学 生是否能选用恰当的时间单位进行事件表述， 是其时间观念建立情况 的反

3、馈，而数学在生活中的应用也正是我们教学追求的最终目标。二、说教材关于“时、分、秒”这一内容，在一年级上册，主要让学生学会 看整时和半时，初步认识钟面上的时针和分针；在一年级下册，主要 让学生会读写几时几分，知道 1时=60分；在此基础上，本册教材 本单元，主要教学时间单位“秒”，以及有关时间的简单计算。具体 内容有：一、在具体情境中感悟时间单位“秒”；二、观察钟表，得 出1分=60秒；三、时间单位之间的简单计算；四、计算简单的经 过时间。教材的教学材料的选择到呈现方式， 都十分注意结合学生的 生活经验。本单元的编排有以下几个特点：（一）关注学生的生活经验，尽可能使数学学习活动与他们的生 活实际

4、相联系，加深学生对时间概念的理解。对“时间”这个可以计量的量，理解其可度量的属性，掌握其单 位系统并能选择合适的单位和工具进行测量，是认识时间概念十分重 要的两个方面，同其他“常见的量”的认识的编排一样，教材对“时 间”的认识也主要从其单位系统及计量工具两个方面展开。（二）设计丰富的、形式多样的活动，逐步培养学生的时间观念。设计多样形式的体验活动，丰富学生对“时间单位”的感知。对标准时间单位的认知和感知是学生建立时间观念的前提和基础。时间 单位十分抽象，需要将抽象的时间转化为具体的表象行为， 帮助学生 感知。（三）、问题解决能力的培养，注重基本思路的展示和模型思想 的建立。与整套教材编排的思路

5、一致，在完整学习了时间单位“时、分、 秒”及他们的关系之后，教材专门安排让学生解决生活中与计算时间 有关的实际问题，以培养学生问题解决能力。关于时间的计算是教学 的一个难点，教材通过突破解决问题的步骤和解决问题方法的梳理与 引导以突破这一难点。三、说建议为了突出教学重点，突破教学难点，力求体现“实践活动，体验 交流，培养应用意识”这一教学思想，以下是我对本课的教学建议：1、设疑激情：生活化的问题情境容易引发学生的兴趣和问题意 识，使学生产生自主探索和解决问题的积极心态。 在导入时我利用奥 运冠军刘翔夺金时的场景，询问其夺冠所用时间，在旧知和生活经验 的影响下，由学生自己引出“秒”，学生初步感受

6、到秒是比分更小的 时间单位，揭示课题“秒的认识”让学生积极主动参与到学习的全过 程来。2、引导探索：当学生产生探索欲望和兴趣之后，教师所要考虑 的应是如何提供适当的条件，引导学生通过观察、操作、思考、交流 去探索知识。在教学中，我通过开放性的发问“你还知道秒针走几大格就是几秒？”，让学生自主探索秒针的走动情况；组织学生拍手体 验60秒，观察分针走动情况，让学生知道 1分=60秒；通过集体活 动、合作活动、小组活动形式，多角度感受秒的持续时间。3、应用提高：学习数学知识不是目的，重要的是运用这些数学知识解决生活中的实践问题，从中体会到数学在生活中的价值， 体验 到学习数学的乐趣。教学中，我让学生欣赏秒在生活中的应用，从而 更深刻地感受秒这一时间单位应用的广泛性。 练习中，我加入有关明 明的短文，实际是综合考察了学生对时间单位的应用能力。4、交流评价：通过交流评价引导学生愉快地交流活动中的感受 和经验，交换意见与看法，一方面可将每一个成功的经验收获转化成 为大家共同的财富，成为影响其他同学的关键因素，另一方面学生在 评价过程中，要不时对照目标要求，形成自我反馈