《庐山云雾》第一课时教案_第1页
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文档简介

1、?庐山云雾?第一课时教案教学目的：1整体感知课文，自学生字新词，会听写主要字词。2有感情朗读课文有关段落或句子，体会庐山云雾神秘和优美。3能给课文分段，认识过渡句的有关作用。教学重点：认识过渡句的有关作用。教学过程：一提醒课题1创设情境，激发兴趣。可用录像、音乐和教师声情并茂的讲解创设情境2提醒课题。一要让学生读好课题；二要让学生理解课题的重点在于云雾二初读课文1自由读课文，考虑：庐山云雾有哪些地方吸引你？2边读边自学生字新词，过一会儿听写。3反响检查第1题，学生可自由答复，甚至答没有地方吸引我，教师也不要否认。但是所有的答复都要让学生说一说从哪里看出来的，以引起全体学生的注意，加强学生对全文

2、的感知。第2题，教师应结合课文内容进展听写，一方面是检查自学效果，另一方面也是帮助学生重现课文所描写的画面。例如可这样进展听写：庐山云雾的变化非常快，课文用了一个什么词？雾来时，风起云涌；雾去时，飘飘悠悠。雾浓时，像什么帷幕遮住了万般秀色？雾稀时，又像给山川披上了一层什么样飘逸的外衣？三再读课文1自由读课文，找一找课文中直接描写云雾优美的是哪几个小节？这个问题有一定的难度，可在学生充分自学的根底上组织小组讨论，然后再进展课堂交流2课堂交流，理清课文层次。3、4、5节描写云雾的优美，那么，第1、2节呢？第6节呢？尝试给课文分段3回忆分段，体会过渡句的作用。1刚刚，我们采用的是抓重点段的方法分段，

3、你还能用其他的方法或理由分段吗？如：自然段归并法等，要引导学生讲出自己的考虑过程，并且，要引导学生理解运用过渡句也可以分段，过渡句是：确实，庐山云雾，瞬息万变，兴趣无穷。这神奇的庐山云雾是哪儿来的呢？要抓住第一句确实实第二句的问句理解承上和启下。2说明过渡句的两个作用：一是连接上下文，承上启下；二是有助于分段，理清文章的层次。四精读课文1自由朗读第二段3、4、5节，你最喜欢学习哪一节？主要目的是表达学生自主学习的气氛，给学生选择学习内容的权利2根据学生的爱好，组织学生自学。不同的学生可以学习不同的小节自学考虑题：1想想这一节写了什么？2划出自己最喜欢的描写云雾的句子，想象句子所描写的情景，并有感情的朗读。3*仔细体会，你所划出的句子为什么会写的那么好？有兴趣的同学做3课堂交流。1朗读

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