《我要的是葫芦》 教案教学设计_第1页
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文档简介

1、?我要的是葫芦? 教案教学设计?我要的是葫芦?教材简析?我要的是葫芦?是一篇看图学文，讲的是一个人种葫芦，不知道叶子与果实的关系，只盯着葫芦，而不管叶子上的蚜虫，结果葫芦都落了。它告诉读者，事物之间是互相联络的。课文语言朴实，用词准确，与之对应的两幅图画，主题鲜明，形象直观。教学这篇课文，要在指导学生看懂图意、读懂课文内容的根底上，理解植物的叶子与果实的关系，从而培养学生观察事物、分析事物的才能。教学目的1、会人6个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感慨句与陈述句的不同语气。3、懂得做任何事情都要注意事物之间的联络。教学重点学会生字词，理解课文内容。明白种葫芦的人错在哪里。教

2、学难点懂得事物与事物之间互相联络的道理。教学准备1、小黑板一块。2、葫芦图片一张。3、课文插图两张。4、生字卡片。板书设计huacute;luteacute;ng8我要的是葫芦藤w快乐哇娃洼蛙伤心dngliacute;n盯邻小黑板内容：有几个虫子怕什么！有几个虫子不可怕。叶子上的虫还用治？叶子上的虫不用治。教学流程一、看图导入。出示葫芦图片，引出生字葫芦和课题小朋友，认识这是什么吗？葫芦今天，我们就来学习一个寓言故事。板书课题教学生字葫芦都是草字头，葫难字读半边读好课题二、整体感知课文，学习生字。1、课文到底讲了一个什么故事呢？请小朋友自己读一读，碰到生字多读几遍，把课文读通，并标出段落。2、

3、课文一共有6个生字，很简单，谁愿意当小教师带着我们读一读？将生字分类贴在黑板上参照板书设计学生识记，说说识记方法，组词，开火车读，全班齐读。三、学习课文第一段，第四段。1、看课文插图1，插图2，说说两副图的不同之处。叶子不同：第一副绿油油的，第二副枯黄了；葫芦不同：第一副挂在藤上，第二副落在地上；人的表情不同：第一副快乐，第二副伤心。板书：快乐、伤心。2、课文中哪段写了这两副图？第一段和第四段自己读一读这两段，分别用快乐和伤心的语气？朗读感悟：自由读，指名读、齐读。3、看了这两副图，读了这两段话，你有什么问题要问吗？这是为什么呢？转入2、3段教学四、学习第2、3段。1.自己读一读第2、3段，想一想，葫芦落了的原因。学生说，教师归纳2.叶子上长了蚜虫，他心里怎么想？有几个虫子怕什么？出示小黑板，分析有几个虫子怕什么！和有几个虫子不可怕。的意思、语气，读好这两句。他没有注意这几张叶子，他是盯着小葫芦他怎么说？自言自语地他，理解自言自语，读好这句话总结：他没有认识到叶子和葫芦的关系。3.同桌分角色读第3段指名读，教师旁白他刚刚读到什么？叶子上的虫还用治？意思是说叶子上的虫不用治出示小黑板，读好这两句总结：他不听邻居劝告，认为叶子上的虫和葫芦没关系

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