部编版七年级语文下册第16课《最苦与最乐》精品课件【最新】

1、16 16 最苦与最乐最苦与最乐少年中国说少年中国说梁启超梁启超少年智则国智，少年富则国富，少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。少年雄于地球则国雄于地球。1.1.了解作者，积累了解作者，积累“契约契约”“”“如释重负如释重负”“”“海阔天空海阔天空”等等词语。词语。2.2.学习略读的阅读方法。跳过某些细节，在短时间内有选学习略读的阅读方法。跳过某些细节，在短时间内有选择地进行阅读，把握作者观

2、点。择地进行阅读，把握作者观点。（重点）（重点）3.3.对内容和表达深入把握，形成自己读书后的心得与体会。对内容和表达深入把握，形成自己读书后的心得与体会。（重点、难点）（重点、难点） 梁启超（梁启超（1873192918731929），），字卓如字卓如，号任号任公公，别号饮冰室主人别号饮冰室主人，广东新会人，思想家、，广东新会人，思想家、学者。著作大多收入学者。著作大多收入饮冰室合集饮冰室合集。18951895年随康有为发起年随康有为发起“公车上书公车上书”，18981898年参与戊戌变法，年参与戊戌变法，是中国近代维新派的代表人物。是中国近代维新派的代表人物。出处出处 本文选自本文选自 集

3、外文集外文（北京大学出版社（北京大学出版社20052005年版）。有改动。年版）。有改动。思想思想背景背景 梁启超认为责任是梁启超认为责任是“公德公德”之一部分，人人尽自己的责任，之一部分，人人尽自己的责任，才能造就一个具有资产阶级新秩序的文明社会。才能造就一个具有资产阶级新秩序的文明社会。创作创作意图意图 意在启迪民众明白人生的乐莫过于责任的完成，而人生意在启迪民众明白人生的乐莫过于责任的完成，而人生之苦莫过于责任的肩负，归根结底，人都要完成自己的责任，之苦莫过于责任的肩负，归根结底，人都要完成自己的责任，才能最终得到生活的趣味。才能最终得到生活的趣味。概概念念三三要要素素以议论为主要表达方

4、式，通过摆事实、讲道理、辨是非、以议论为主要表达方式，通过摆事实、讲道理、辨是非、举例子等方法，直接表达作者的观点和主张的常用文体。举例子等方法，直接表达作者的观点和主张的常用文体。论点论点 作者对所论述问题的见解和主张，是议论文的灵魂。作者对所论述问题的见解和主张，是议论文的灵魂。论据论据用来证明论点的理由和依据，包括道理论据和事实用来证明论点的理由和依据，包括道理论据和事实论据。论据。论证论证用论据证明论点的过程和方法，论证方式分为立论用论据证明论点的过程和方法，论证方式分为立论和驳论。常用的论证方法有举例论证、道理论证、和驳论。常用的论证方法有举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证等。比

5、喻论证、对比论证等。名言警句、俗语、公认事理等。名言警句、俗语、公认事理等。事例、史实、统计数据等。事例、史实、统计数据等。揽揽（ ） 失意失意 达观达观契契约（约（ ） 监监督督（ ） 排排解解（ ）循循环（环（ ） 如如释释重负（重负（ ） 海阔天空海阔天空悲天悲天悯悯人（人（ ）读读读读写写写写lnlnqqxnxnddjijishshmnmn不得志，不如意。不得志，不如意。对不如意的事情看得开。对不如意的事情看得开。多多音音字字（ ）达观）达观（ ）道观）道观观观unununun意为意为“道教的庙宇道教的庙宇”时读时读“unun”。【串句记忆法串句记忆法】这个秀才使出浑身这个秀才使出浑身

6、解解（ ）数，终于在乡试）数，终于在乡试中中了中中了解解（ ）元，然而之后的科考之路并不顺利，为了排）元，然而之后的科考之路并不顺利，为了排解解（ ）心中忧愤，他选择了隐居山林、著书立说。）心中忧愤，他选择了隐居山林、著书立说。xixijijijiji卸（卸（ ）御（御（ ）卸却卸却抵御抵御xixiyy形形近近字字lnln为了抵御（为了抵御（yy）寒冷，他们丝毫不敢卸（）寒冷，他们丝毫不敢卸（xixi）下身上的防寒装备。）下身上的防寒装备。lnln【形旁辨字法形旁辨字法】伸手（扌）伸手（扌）揽揽（ ）入怀，橄）入怀，橄榄榄（ ）属）属乔木（乔木（ ）。）。p 通读全文，试着梳理：文章可以分为几

7、个部分？通读全文，试着梳理：文章可以分为几个部分？第一部分（第一部分（1313）：论述未尽责任是人生最大的痛苦。）：论述未尽责任是人生最大的痛苦。第三部分（第三部分（5 5、6 6）：论述人应当勇于负责任，而不应当逃避）：论述人应当勇于负责任，而不应当逃避责任。责任。第二部分（第二部分（4 4）：论述尽责任是人生最大的快乐。）：论述尽责任是人生最大的快乐。p 快速略读全文，勾画出表达作者观点的句子，概括作者的主快速略读全文，勾画出表达作者观点的句子，概括作者的主要观点。要观点。表达观点表达观点的句子的句子人生最苦的事，莫苦于身上背着一种未来的责任。人生最苦的事，莫苦于身上背着一种未来的责任。尽

8、得大的责任，就得大快乐；尽得小的责任，就得小快乐。你若是要尽得大的责任，就得大快乐；尽得小的责任，就得小快乐。你若是要躲，倒是自投苦海，永远不能解除了。躲，倒是自投苦海，永远不能解除了。责任完了，算是人生第一件乐事。责任完了，算是人生第一件乐事。作者的作者的主要观点主要观点背负未尽的责任是人生最大的痛苦，尽责任是人生最大的快乐。人生背负未尽的责任是人生最大的痛苦，尽责任是人生最大的快乐。人生当勇于负责任，而不能逃避责任。当勇于负责任，而不能逃避责任。p 第第3 3段从具体的生活情境开始论述，有什么作用？段从具体的生活情境开始论述，有什么作用？ 答应人办一件事没有办，欠了人的钱没有还，受了人的恩

9、答应人办一件事没有办，欠了人的钱没有还，受了人的恩惠没有报答，得罪了人没有赔礼，这就连这个人的面也几乎不惠没有报答，得罪了人没有赔礼，这就连这个人的面也几乎不敢见他。纵然不见他的面，睡里梦里都像有他的影子来缠着我。敢见他。纵然不见他的面，睡里梦里都像有他的影子来缠着我。举例论证举例论证列举承诺未兑现、欠钱未还、受恩未报、得罪列举承诺未兑现、欠钱未还、受恩未报、得罪人未赔礼几种生活中常见的具体情况，使读者人未赔礼几种生活中常见的具体情况，使读者易于理解和接受，增强了文章的说服力。易于理解和接受，增强了文章的说服力。p 结合教材旁批，梳理本文的说理思路。结合教材旁批，梳理本文的说理思路。先写最苦，

10、论述先写最苦，论述“背负未尽的责任是人生最大的痛苦背负未尽的责任是人生最大的痛苦”。摆事实摆事实后写最乐，论述后写最乐，论述“尽责任是人生最大的快乐尽责任是人生最大的快乐”。讲道理讲道理再写苦乐联系，论述再写苦乐联系，论述“人生当勇于负责任，不应逃避责任人生当勇于负责任，不应逃避责任”。正反阐述正反阐述（列出具体生活情境）（列出具体生活情境）（引用古语、俗语、名言）（引用古语、俗语、名言）（事例（事例+ +引用）引用） 总结：本文首先联系生活情境，通过摆事实论述了未尽责任之苦；接着引用古总结：本文首先联系生活情境，通过摆事实论述了未尽责任之苦；接着引用古语、俗语、名言，通过讲道理论述了尽责任之

11、乐；最后通过引用孟子、曾子的话，语、俗语、名言，通过讲道理论述了尽责任之乐；最后通过引用孟子、曾子的话，举圣贤豪杰、仁人志士和两三岁小孩的例子，从正反两方面阐明了责任与苦乐的辩举圣贤豪杰、仁人志士和两三岁小孩的例子，从正反两方面阐明了责任与苦乐的辩证关系，有力地论证了作者的观点。证关系，有力地论证了作者的观点。状元贴士状元贴士论证方法论证方法论证方法论证方法特征特征举例论证举例论证 通过列举事例，具体有力地论证论点。通过列举事例，具体有力地论证论点。比喻论证比喻论证用熟知的事物做比喻，将深奥抽象的道理讲得通俗易用熟知的事物做比喻，将深奥抽象的道理讲得通俗易懂，使之容易被读者接受。懂，使之容易被

12、读者接受。对比论证对比论证用正反两方面的事物和道理进行对比，在对比中突出用正反两方面的事物和道理进行对比，在对比中突出论点。论点。道理论证道理论证 引用名人的言论、俗语，或公认的道理、定理、公式等。引用名人的言论、俗语，或公认的道理、定理、公式等。p 联系实际，仿照下面的示例，也用一句话说说你对联系实际，仿照下面的示例，也用一句话说说你对“责任责任”的理解。的理解。 【示例示例】责任就是为了提高中国国防实力，邓稼先几十年责任就是为了提高中国国防实力，邓稼先几十年奋战在核武器研发第一线，在核试验现场遇到突发问题，他的奋战在核武器研发第一线，在核试验现场遇到突发问题，他的一句一句“我不能走我不能走

13、”，显示了中国男儿的担当。，显示了中国男儿的担当。 【示例一示例一】责任就是为了给衰微的民族开一剂救济的文化责任就是为了给衰微的民族开一剂救济的文化药方，闻一多先生废寝忘食研究古代文化，撰写药方，闻一多先生废寝忘食研究古代文化，撰写唐诗杂论唐诗杂论楚辞校补楚辞校补古典新义古典新义。 【示例二示例二】责任就是为了人类有饭吃，袁隆平将自己呕责任就是为了人类有饭吃，袁隆平将自己呕心沥血研究成功的杂交水稻技术分享给世界各国。心沥血研究成功的杂交水稻技术分享给世界各国。 【示例三示例三】责任就是离家上学时给父母一个好好学习、责任就是离家上学时给父母一个好好学习、天天向上的承诺，是放学回家后懂得用力所能及

14、的劳动回报天天向上的承诺，是放学回家后懂得用力所能及的劳动回报父母。父母。p 本文的语言既凝重又轻灵，既流畅又简洁。请选择一个方面，本文的语言既凝重又轻灵，既流畅又简洁。请选择一个方面，结合具体的例子分析。结合具体的例子分析。本文所谈论的话题是关于人生观的大问题，谈论起来自然多一分凝重。本文所谈论的话题是关于人生观的大问题，谈论起来自然多一分凝重。作者将自己对人生的深刻思考娓娓道来，语重心长。作者将自己对人生的深刻思考娓娓道来，语重心长。分析分析第第3 3段段“凡属我自己打主意要做一件事，凡属我自己打主意要做一件事，那良心便时时刻刻监督在那良心便时时刻刻监督在后头，后头，”这两句话非常深刻，读

15、来使人感到教诲颇深。这两句话非常深刻，读来使人感到教诲颇深。举例举例庄重庄重本文语言灵动，主要表现在多种句式的综合运用、引用的表达形式的变换、语气词的运用上。本文语言灵动，主要表现在多种句式的综合运用、引用的表达形式的变换、语气词的运用上。分析分析就句式而言，本文运用了设问句、陈述句和感叹句，肯定句和否定句，主动句和被就句式而言，本文运用了设问句、陈述句和感叹句，肯定句和否定句，主动句和被动句。多种句式的变换使文章显得不单调，语言生动活泼。动句。多种句式的变换使文章显得不单调，语言生动活泼。举例举例就引用而言，每次引用的具体表达都不一样。例如，引用就引用而言，每次引用的具体表达都不一样。例如，

16、引用“如释重负如释重负”时，作者说时，作者说“古语说得好古语说得好”；引用；引用“心上一块石头落了地心上一块石头落了地”时，作者说时，作者说“俗语亦说的是俗语亦说的是”。“纵然不见他的面，睡里梦里纵然不见他的面，睡里梦里责任还没有解除呀！责任还没有解除呀！”“”“曾子还说哩：任重曾子还说哩：任重”从这些句子中的语气词可见轻灵之气。从这些句子中的语气词可见轻灵之气。轻灵轻灵本文的语言十分流畅。排比句的运用增强了行文气势的流畅，衔接词使文章过渡自然、文脉贯通。本文的语言十分流畅。排比句的运用增强了行文气势的流畅，衔接词使文章过渡自然、文脉贯通。分析分析文中的排比句很多，如文中的排比句很多，如“答应

17、人办一件事没有办，答应人办一件事没有办，得罪了人没有赔礼得罪了人没有赔礼”等。等。举例举例流畅流畅“翻过来看，什么事最快乐呢？翻过来看，什么事最快乐呢？”这一句过渡语，紧承上文，并顺势引出下文的论述。这一句过渡语，紧承上文，并顺势引出下文的论述。本文语言十分精练简洁。作者使用了概括性强、富有表现力的成语和对偶句。本文语言十分精练简洁。作者使用了概括性强、富有表现力的成语和对偶句。分析分析例如，用例如，用“海阔天空海阔天空”“”“心安理得心安理得”等成语形象地表现出责任尽完之后无比放松和快乐等成语形象地表现出责任尽完之后无比放松和快乐的心情；用对偶句的心情；用对偶句“那仁人志士的忧民忧国，那诸圣

18、诸佛的悲天悯人那仁人志士的忧民忧国，那诸圣诸佛的悲天悯人”概括了世间伟人概括了世间伟人所尽的大责任。所尽的大责任。举例举例简洁简洁p梁启超发起梁启超发起“公车上书公车上书”，参与维新变法，办报，办学校，写文章，以，参与维新变法，办报，办学校，写文章，以实际行动承担着民族、国家、社会的责任。除了他，你还知道哪些以担实际行动承担着民族、国家、社会的责任。除了他，你还知道哪些以担当责任为乐的人？当责任为乐的人？ 居里夫人也是一个一心造福人类、有责任担当的科学家，她说居里夫人也是一个一心造福人类、有责任担当的科学家，她说人类需要梦想家，以科学成果谋取经济利益违反她的纯粹研究观念。人类需要梦想家，以科学

19、成果谋取经济利益违反她的纯粹研究观念。 北宋的范仲淹是一个心系天下苍生的忧乐，以治国安邦为己任北宋的范仲淹是一个心系天下苍生的忧乐，以治国安邦为己任的政治家，他说的政治家，他说“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。 钟南山院士是一位有责任担当的疾控专家，无论是抗击钟南山院士是一位有责任担当的疾控专家，无论是抗击“非典非典”，还是抗击还是抗击“新冠肺炎新冠肺炎”，他都冲锋在前，以守护人民的健康为己任。，他都冲锋在前，以守护人民的健康为己任。最苦与最乐最苦与最乐人生最苦事：人生最苦事：背负责任背负责任事未办、钱未还事未办、钱未还尽责任尽责任享至乐享至乐恩未报、礼未赔恩未

20、报、礼未赔对他人、家庭、社会、国家、自己的责任对他人、家庭、社会、国家、自己的责任人生最乐事：人生最乐事：尽责任尽责任处处尽责任，处处快乐处处尽责任，处处快乐时时尽责任，时时快乐时时尽责任，时时快乐人生应当勇人生应当勇于负责任于负责任正面：责任越大，快乐越大正面：责任越大，快乐越大反面：躲避责任，自投苦海反面：躲避责任，自投苦海 本文从最苦和最乐两方面来谈人生的本文从最苦和最乐两方面来谈人生的责任，告诫我们：责任，告诫我们：人生在世，必须对家庭、人生在世，必须对家庭、社会、国家以及自己尽到应尽的责任，这社会、国家以及自己尽到应尽的责任，这样才能得到真正的快乐。样才能得到真正的快乐。为什么为什么

21、“子子”是尊称是尊称 文献记载，周朝分封有公、侯、伯、子、男五等爵位。文献记载，周朝分封有公、侯、伯、子、男五等爵位。“子子”本来本来是其中的一种爵位，后来作为一种称谓被保留下来，成为对有道德、有是其中的一种爵位，后来作为一种称谓被保留下来，成为对有道德、有学问、有地位之人的尊称。如学问、有地位之人的尊称。如论语论语“子曰子曰”中的中的“子子”，是学生对，是学生对孔子的敬称。后来又出现了孔子的敬称。后来又出现了“夫子夫子”的称谓，它是更郑重的称呼，是对的称谓，它是更郑重的称呼，是对有德行、有声望的人的尊称，多用来指老师。如有德行、有声望的人的尊称，多用来指老师。如论语论语先进先进“夫子夫子何哂

22、由也何哂由也”中的中的“夫子夫子”，就是孔子的学生曾晳对他的尊称。，就是孔子的学生曾晳对他的尊称。有关责任的名言有关责任的名言1.1. 保天下者，匹夫之贱与有责焉耳矣。保天下者，匹夫之贱与有责焉耳矣。 顾炎武顾炎武2.2. 这个社会尊重那些为它尽到责任的人。这个社会尊重那些为它尽到责任的人。 梁启超梁启超3.3. 先生不应该专教书，他的责任是教人做人。学生不应该专读先生不应该专教书，他的责任是教人做人。学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。书，他的责任是学习人生之道。 陶行知陶行知4.4. 自由的第一个意义就是担负自己的责任。自由的第一个意义就是担负自己的责任。 阿来阿来5.5. 一个人若

23、是没有热情，他将一事无成，而热情的基点正是责一个人若是没有热情，他将一事无成，而热情的基点正是责任心。任心。 列夫列夫托尔斯泰托尔斯泰u 自行整理与文中观点句意思相近的名言等，试用自行整理与文中观点句意思相近的名言等，试用来证明作者的苦乐观。来证明作者的苦乐观。u 写一篇本文的读后心得体会。写一篇本文的读后心得体会。u 用略读的方法课外阅读梁启超的为学和做人。用略读的方法课外阅读梁启超的为学和做人。1616* * 最苦与最乐最苦与最乐 有人说，快乐和痛苦都是生活的孩子，有人说，快乐和痛苦都是生活的孩子，他们是形影不离的一对，我们都是在快乐和他们是形影不离的一对，我们都是在快乐和痛苦的交织中感受

24、着生活。那么，在这悲喜痛苦的交织中感受着生活。那么，在这悲喜交织、苦乐相伴的人生路上，究竟何为最苦，交织、苦乐相伴的人生路上，究竟何为最苦，何为最乐？何为最乐？新课导入新课导入读法指导读法指导 先阅读课后的先阅读课后的“阅读提示阅读提示”，了解文章，了解文章要点，明确学习目标。要点，明确学习目标。学习目标学习目标1.1. 找出作者的观点，理清文章内容。找出作者的观点，理清文章内容。2.2. 把握本文严谨的思路，理解作者对责任与把握本文严谨的思路，理解作者对责任与苦乐关系的辩证认识。苦乐关系的辩证认识。3.3. 体会平实而又略带书卷气的语言风格。体会平实而又略带书卷气的语言风格。回顾前两课学习的

25、略读和精读方法。回顾前两课学习的略读和精读方法。 读关键句的略读方法、有侧重点的略读、读关键句的略读方法、有侧重点的略读、带着问题略读、精读语句来品味语言。带着问题略读、精读语句来品味语言。自学方案自学方案1.1. 运用读关键句的略读方法，快速浏览课文，理清运用读关键句的略读方法，快速浏览课文，理清文章内容。文章内容。2.2. 运用有侧重点的略读方法和带着问题的略读方法，运用有侧重点的略读方法和带着问题的略读方法，理解作者对责任与苦乐关系的辩证认识。理解作者对责任与苦乐关系的辩证认识。3.3. 运用精读文章语句的方法，体会文章的语言风格。运用精读文章语句的方法，体会文章的语言风格。 结合学习目

26、标，选择恰当的阅读方法设计自结合学习目标，选择恰当的阅读方法设计自学方案。学方案。感知内容感知内容 运用读文章关键句的略读方法，略读运用读文章关键句的略读方法，略读课文，勾画出文中的关键句。课文，勾画出文中的关键句。观点句：观点句：l 我说人生最苦的事，莫苦于身上背着一种未我说人生最苦的事，莫苦于身上背着一种未来的责任。来的责任。l 自然责任完了，算是人生第一件乐事。自然责任完了，算是人生第一件乐事。l 责任是要解除了才没有，并不是卸了就没有。责任是要解除了才没有，并不是卸了就没有。标志文章结构的关键句：标志文章结构的关键句：l 人生什么事最苦呢？人生什么事最苦呢？引出下文引出下文总结句总结句

27、过渡句过渡句l 然则为什么孟子又说然则为什么孟子又说“君子有终身之忧君子有终身之忧”呢？呢？过渡句过渡句l 我说人生最苦的事，莫苦于身上背着一种未我说人生最苦的事，莫苦于身上背着一种未来的责任。来的责任。l 翻过来看，什么事最快乐呢？翻过来看，什么事最快乐呢？l 有人说：有人说：“既然这苦是从负责任生来，我若既然这苦是从负责任生来，我若是将责任卸却，岂不就永远没有苦了吗？是将责任卸却，岂不就永远没有苦了吗？”引出下文引出下文l 尽得大的责任，就得大快乐尽得大的责任，就得大快乐总结全文总结全文 根据关键句可以明确文章写了哪几方面根据关键句可以明确文章写了哪几方面的内容。将标志文章结构的关键句与这

28、些内的内容。将标志文章结构的关键句与这些内容一一对应，梳理出文章的结构。容一一对应，梳理出文章的结构。内容：内容：人生最苦的事人生最苦的事人生最乐的事人生最乐的事要勇于负责要勇于负责结构：结构：第一部分（第一部分（1313）：论述人生最）：论述人生最苦的事是负责。苦的事是负责。第二部分（第二部分（4 4）：论述人生最乐的）：论述人生最乐的事是尽责。事是尽责。第三部分（第三部分（5 5、6 6）：论述人生应）：论述人生应当勇于负责。当勇于负责。理清思路理清思路 运用有侧重点的略读方法，找出文中有关人的运用有侧重点的略读方法，找出文中有关人的责任的语句，看看作者列举了哪些责任？责任的语句，看看作者

29、列举了哪些责任？ 独是凡人在世间一天，便有一天应该做的事。独是凡人在世间一天，便有一天应该做的事。 答应人办一件事没有办，欠了人的钱没有答应人办一件事没有办，欠了人的钱没有还还因为自己对于他的责任还没有解除呀！因为自己对于他的责任还没有解除呀！ 不独是对于一个人如此，就是对于家庭，对于不独是对于一个人如此，就是对于家庭，对于社会，对于国家，乃至对于自己，都是如此。社会，对于国家，乃至对于自己，都是如此。 凡属我应该做的事，而且力量能够做得到的，凡属我应该做的事，而且力量能够做得到的，我对于这件事便有了责任。我对于这件事便有了责任。 凡属我自己打主意要做一件事凡属我自己打主意要做一件事便是自己对

30、便是自己对于自己加一层责任。于自己加一层责任。 然则为什么孟子又说然则为什么孟子又说“君子有终身之忧君子有终身之忧”呢？呢？因为越是圣贤豪杰，他负的责任便越是重因为越是圣贤豪杰，他负的责任便越是重大大从没有放下的时节。从没有放下的时节。 曾子还说哩：曾子还说哩：“任重而道远，死而后已，不亦任重而道远，死而后已，不亦远乎？远乎？” 那仁人志士的忧民忧国，那诸圣诸佛的悲天悯那仁人志士的忧民忧国，那诸圣诸佛的悲天悯人人所以他到底还是乐不是苦呀！所以他到底还是乐不是苦呀！ 句列举普通常人的责任，是与自己有句列举普通常人的责任，是与自己有关的事；第句列举圣人君子、仁人志士的责任，关的事；第句列举圣人君子

31、、仁人志士的责任，是为国为民的事。是为国为民的事。你认为作为一名中学生，当下你有哪些责任？你认为作为一名中学生，当下你有哪些责任？ 作为学生，我们当下应以学习为己任，做好每作为学生，我们当下应以学习为己任，做好每天应该做的事，如认真听好每一节课、做好每一次天应该做的事，如认真听好每一节课、做好每一次作业，积极参与班级活动，尽力完成好班级中该做作业，积极参与班级活动，尽力完成好班级中该做的事情；作为家庭的一分子，做自己力所能及的事，的事情；作为家庭的一分子，做自己力所能及的事，打扫卫生，整理自己的房间，帮父母做简单的家务打扫卫生，整理自己的房间，帮父母做简单的家务事；同时，我们要向圣人君子、仁人

32、志士学习，对事；同时，我们要向圣人君子、仁人志士学习，对社会和国家，也要有责任意识。社会和国家，也要有责任意识。 责任如此之多、如此之重，当我们担负起责任如此之多、如此之重，当我们担负起责任而责任未尽时会是怎样的心情？责任尽了责任而责任未尽时会是怎样的心情？责任尽了时又是怎样的心情呢？勾画与这个问题有关的时又是怎样的心情呢？勾画与这个问题有关的语句，看看作者是运用了什么方法具体来写的。语句，看看作者是运用了什么方法具体来写的。未尽责的心情：未尽责的心情：l 第第2 2段段“便像是有几千斤重担压在肩头，再苦是便像是有几千斤重担压在肩头，再苦是没有的了没有的了”。l 第第3 3段段“纵然不见他的面

33、，睡里梦里都像有他的纵然不见他的面，睡里梦里都像有他的影子来缠着我影子来缠着我”“”“一日应尽的责任没有尽，到一日应尽的责任没有尽，到夜里头便是过的苦痛日子夜里头便是过的苦痛日子”。这些语句生动地写出未尽责的心情是最痛苦的。这些语句生动地写出未尽责的心情是最痛苦的。尽了责任的心情：尽了责任的心情：l 第第4 4段的段的“古语说得好，古语说得好，如释重负如释重负；俗语亦；俗语亦说的是，说的是，心上一块石头落了地心上一块石头落了地孔子所孔子所以说以说无入而不自得无入而不自得”。形象地形容出尽了责的心情是最快乐的。形象地形容出尽了责的心情是最快乐的。l 第第5 5段段“为什么孟子又说为什么孟子又说君

34、子有终身之忧君子有终身之忧到底还是乐不是苦呀！到底还是乐不是苦呀！”。 既写出圣人君子、仁人志士他们承担重大责既写出圣人君子、仁人志士他们承担重大责任的苦痛，也写出了他们日日尽责的乐，表明他任的苦痛，也写出了他们日日尽责的乐，表明他们在苦中得到了真乐。们在苦中得到了真乐。l 第第6 6段段“有人说：有人说：既然这苦是从负责任生既然这苦是从负责任生来来永远不能解除了永远不能解除了”。写逃避责任的人，最后是自投苦海。写逃避责任的人，最后是自投苦海。方法：方法： 运用列举具体事例的方法，写出责任未尽是运用列举具体事例的方法，写出责任未尽是最苦；运用了引用名言、古语和俗语的方法，写最苦；运用了引用名言

35、、古语和俗语的方法，写出尽了责是最乐的；运用举例的方法，写出承担出尽了责是最乐的；运用举例的方法，写出承担责任从苦中得到真乐和逃避责任自投苦海的情形。责任从苦中得到真乐和逃避责任自投苦海的情形。 在平时的学习生活中，你有没有类似未尽责与在平时的学习生活中，你有没有类似未尽责与尽责后的心情变化？请结合生活实际，简要说说。尽责后的心情变化？请结合生活实际，简要说说。 示例：我们在学习中如有写作业这项责任未尽示例：我们在学习中如有写作业这项责任未尽时，便会时刻担心老师的检查，父母的责罚，同学时，便会时刻担心老师的检查，父母的责罚，同学的嘲笑，内心煎熬着急。若认真完成班级的一项任的嘲笑，内心煎熬着急。

36、若认真完成班级的一项任务后，如办黑板报，心里就会非常高兴、激动，内务后，如办黑板报，心里就会非常高兴、激动，内心充满了成就感，觉得自己能为班级做一件事，很心充满了成就感，觉得自己能为班级做一件事，很有价值。有价值。理一理文章的写作思路。理一理文章的写作思路。阐述了责任阐述了责任与苦乐之间与苦乐之间的辩证关系的辩证关系负责任是人生最大的痛苦负责任是人生最大的痛苦尽责任是最大的快乐尽责任是最大的快乐列举事例列举事例人应当勇于负责人应当勇于负责引用名人名言、古语、俗语等引用名人名言、古语、俗语等圣人君子、仁人志士勇于担责获得真乐圣人君子、仁人志士勇于担责获得真乐逃避责任的人自投苦海逃避责任的人自投苦海对比对比品味语言品味语言 运用精读的方法勾画文中你喜欢的语句，仿照运用精读的方法勾画文中你喜欢的语句，仿照课文旁批来做批注，品味作者的语言风格。课文旁批来做批注，品味作者的语言风格。批注的角度：批注的角度：1.1. 从句子的句式（反问句、设问句、感叹句）和修从句子的句式（反问句、设问句、感叹句）和修辞手法等方面来品味语言。辞手法等方面来品味语言。2.2. 从句子关键词的角度来品味语言。从句子关键词的角度来品味语言。3.3. 从引用古代圣贤、古语、俗语的作用角度体会语从引用古代圣贤、古语、俗语的作用角度体会语言的特点。言的特点。l 句式：句式：“人生什么事