2015诗歌专题辅导：读懂诗歌的基本能力

1、2015年高考诗歌专题辅导 第一章读懂诗歌的基本能力 怎样算是读懂诗歌？1、 明白表层意思能翻译岀大意：时间、地点、人物、事情、景物2、 领会深层意思写出了什么意境（形象、氛围）表达了什么情感（情绪、心境）反映了什么思想（态度、观点） 读懂诗歌的方法技巧1、品标题 2、知作者 3、读注释 4、析意象 5、明典故6、抓尾句一、善作联想扩展下面语句，要求突岀梅花不畏严寒的品格。（不少于30个字）例句：梅花开放了。扩句：当积雪压断枝头的时候，当冰凌高挂悬崖的时候，当百花纷纷凋零的时候，梅花迎着风 雪带着微笑悄悄地开放了！选作：1、 请根据王维的诗句 竹喧归浣女”写一个场景。想象合理；语言生动；不超过

2、50字。2、 采菊东篱下，悠然见南山 ”中的南山”是陶渊明不经意间所见。请对诗中南山”之景展开合理想象，进行生动描写，表达诗人的悠然”之情。（100字内）3、请根据下面李清照这首小令中的划线句写一个场景。要求：想象合理；语言生动；不 超过60字。（3分）常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争y【参考答案】1、洗完衣服的少女拎着水桶，踏着月色，从婆娑的竹林间穿过，伴着银铃般的笑声，叽叽喳喳 的打闹着归来。2、月光在竹林中洒下斑斑光点，四周一片寂静。一阵风吹来，传来洗衣归来的少女的喧哗。话 音如玉盘落珠般清脆，笑声如银铃摇动般响亮，是这般地无忧无虑。（注意几个要素：竹、浣女

3、归、喧。尽量体现王诗诗中有画”的意境。）船中人急切地挥动船桨，想要绕出重重的藕花。就在这时，藕花从中突然窜起了一群受惊的鸥 鹭，急急地拍动翅膀飞远了。3、（ 1 ）运用多种修辞手法。比喻、拟人、排比、对比、夸张等修辞手法的运用，往往能使语言新鲜活泼、生动有趣、富有表现力。一个巧妙的比喻胜过大段呆板的说理，一个生动的拟人胜过满篇平直的描述。例如：傍晚的天空一片绯红，整个天地也朦胧了；远处的南山被薄雾笼罩， 雾气氤氲，使南山更添几分神秘；远远地飞过两只归雁，怅然消失于朦胧之中。 这个答案描述了南山的晚霞、雾霭、归雁，有几分悠然之味。但是如果作如下修改：当天空中最后一抹绯红舔过 天边，天地便朦胧了；

4、远处的南山仿佛蒙上了一层柔和的面纱，那深深浅浅的墨蓝漫上山峰，像是谁打翻了墨汁；远远地飞过两只归雁，暗红的天空把它们的身影连同那颗归巢的倦心一同湮没。 修改后的文字，通过拟人、比喻等形象的修辞，使文字更富感染力，形象地表现了南山的幽静和 诗人的悠然之情。（2 ）添加形容词和副词等修饰词。给中心词更多的修饰，再给修饰词以修饰，使描写形象生动 起来。例如：阳光洒进山里，给葱绿色的山染上了一层金色的边。沿着山路走进山中， 光线从茂密的古木的缝隙中斑驳地泻下，映入我的眼帘。草无边无际地蔓延，耳边传来阵阵沙沙的风声。这个答案中， 阳光、古木、秋风构成了南山的风景，我们能感受到阳光洒向茂密的山林的景象。如

5、果可以再添 加一些修饰词，表达出阳光的温暖、古木的葱郁、风的柔和，意境就会更优美。例如：阳光暖暖 地洒进山里，给浓郁的葱绿色染上了一层金色的边。 沿着蜿蜒的山路走进山中， 参天的古木有着 遮天蔽日的绿荫，光从枝叶间斑驳地泻下， 掉进我平静无澜的瞳孔里。 草无边无际地蔓延， 耳边 似乎传来树叶在微风中沙沙的笑声。（3 ）用想象法写心理感觉， 即通过合理想象描绘人物的感受。 写感觉时，可以借助通感的修辞， 使语句生动，具体可感。例如：寂静的山野中嵌着盛开的菊花，目光斜切过绵绵细雨，恍然遁入 云雾朦胧的山间。 倏而忘却手中盈握的花朵， 放下蓝色鸢尾图案的篮子， 遥遥望向沉在雾色中的 山峰。这一刻，忘

6、却了所有的牵绊， 任思绪飘游在这别样的世界。 这个答案用心灵独白的方式， 细腻地描绘了人物的一系列行动，把诗人面对山间美景时那种悠闲忘我的心境展现出来。（4）注意层次感和色彩感。如果是要描写景色，可以先构思出景物之间的关系，譬如远近、高 下等，写出景物的层次；然后关注画面的色彩感，注意色彩的搭配，营造出和谐的感觉。在墨色 的山峰之下，眩目的枫叶把一切都染红了。 在木叶遮掩之中，一片碧湖若隐若现， 红叶凋落下来， 飘荡在湖面上。湖岸小径环绕，蜿蜒曲折，小径的尽头是一座茅草屋，屋顶炊烟袅袅。屋外有悬 泉瀑布，瀑布之上，灵峰若隐若现。在这个答案中，有墨色的山峰、红色的枫叶、碧绿的湖水、 白色的炊烟和

7、瀑布，色彩丰富、浓烈；描写先由上而下，再由下而上，自然生动，构成了一幅淡 然和谐的秋意图景。二、掌握古诗中的词类活用 古代诗歌即要简约，又要遵守格律，用词造句便不同于散文。因此，掌握 “诗家语”的特点， 才能正确理解古代诗歌一些句子的含义。其中特别要注意词类活用。名词活用作动词。如锦帽貂裘，千骑卷平冈。（苏轼江城子 密州岀猎）锦帽貂裘”等于说 戴锦帽” 穿貂裘” 这是名词活用为动词。、东边日岀西边雨，道是无情却有情。（刘禹锡竹枝词）雨”名词用作动词，意为 “下雨”。东边的太阳岀来了，西边还在下雨，说是天不晴的地方还有晴的地方。名词活用为形容词。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。（刘禹锡酬乐天扬州

8、初逢席上见赠）春”名词，用作动词意为 茂盛”在沉船的旁边千帆竞发，在病树的前头万树茂盛。千里黄云白日曛，北风吹 雁雪纷纷。（高适别董大）“曛”，日落时的余光。这里是 “昏暗”的意思。辽阔的天宇黄云密布， 遮天蔽日，太阳失去了光辉，北风越刮越冷，吹送着残雁南去，大雪漫天飞舞。名词作状语。十五府小吏，二十朝大夫。（陌上桑）府”即 在府郡” 朝”即 在朝廷”这是名词活用作状语强虏灰飞烟灭（苏轼念奴娇赤壁怀古）。灰” 烟”像灰烟一样。曹操的水军像灰烟一样飞散消失了。形容词作名词。贫贱有此女，始适还家门。（孔雀东南飞）贫贱”形容词用作名词，意为贫贱之家”贫贱之家有这样一个女子，刚岀嫁不久就被休回娘家。朱

9、颜君未老，白发我先秋。（李白忆襄阳旧游赠马少府巨）“秋”，名词用作形容词，意为 “衰老”。你年青容貌还没老，我却长岀了白 发先衰老了。形容词用作使动。春风又绿江南岸， 明月何时照我还。（）绿”意为 使绿” 山光悦鸟性，潭影空人心”（常 建题破山寺禅院 ） 悦”意为：幽美的山间景色使鸟儿们高兴极了；空”意为：清澈的潭水及其中的倒影使人的心情变得坦荡空灵了。形容词用作意动。天意怜幽草，人间重晚晴。 （李商隐晚晴）重”意为 以为重”苍天有意怜爱生长在 幽暗之地的小草，人世间更以晚晴为重。谁人得似张公子，千首诗轻万户侯。（杜牧登九峰 楼寄张祜）轻”意为 把看轻”有谁能比得上你张公子，你的千首诗把高官厚

10、禄看得轻。三、掌握倒装诗词中的巧用倒装，不仅可以正确地表达诗意诗情，而且能够使整个句子乃至整首诗变得灵 动起来。一般来说，倒装主要有三方面：倒词、倒句、倒叙。1、倒词 诗词中， 经常会出现几个词语的倒置使用。 这种倒置在诗词的内容上起不到什么作用， 但在形式上却可以改变诗句中词与词表面的语法关系。因此， 我们把这种打破常规词语顺序的倒置用法称之为 倒词”例如，唐诗人杜甫秋兴八首其二中 听猿实下三声泪，奉使虚随八月槎”，其正常语序应为 “听猿三声实下泪，奉使八月虚随槎 ”；宋词人李清照永遇乐中 “染柳烟 浓，吹梅笛怨 ”，其正常语序应为 “烟染柳浓，笛吹梅怨 ”。学习古诗时，如果我们不了解 “倒

11、词 ”， 会给正确理解诗意造成重重困难，而且还会闹出笑话。例如，苏轼浣溪沙中“簌簌衣巾落枣花”，其正常语序应为 “簌簌枣花落衣巾 ”，如不理解 “倒词 ”，则可能错误地理解为 “衣巾落在枣花 上”。又如，杜甫诗中 “香稻啄余鹦鹉粒，碧梧栖老凤凰枝 ”，如果你不了解这是倒装，你是无法 理解诗句意思的。2、 倒句 倒句，俗称 “倒装句 ”，大多在两句之间变化。例如 ,宋周邦彦苏幕遮中 “小楫轻 舟，梦入芙蓉浦 ”是“梦小楫轻舟，入芙蓉浦 ”的倒装句；李清照 永遇乐 中“来相招， 香车宝马， 谢他酒朋诗侣 ”，显然是 “谢他酒朋诗侣，来相招，香车宝马 ”的倒装。3、倒叙 倒叙与顺叙相对，就是将正常的叙述方式颠倒，把结果前置原因后置。倒叙，在长篇叙事诗里极为常见。例如，白居易在上阳白发人中就运用了倒叙，开头一句“上阳人，上阳人，红颜暗老白发新 ”把上阳宫女的现状和盘托出，然后诗人用同情的笔触将上阳宫女十六岁 入宫，因受杨贵妃嫉妒老死宫中的悲惨命运娓娓道来，令人潸然泪下。诗词中的倒装，一方面是为了押韵和平仄的需要，更重要的是它避免了叙述手法上的单一， 使原本生硬的句子和文章灵动起来。读下面一首宋诗，完成文后问题。（ 6 分）秋径 宋保暹 杉竹