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文档简介
1、中学教师命题要求 一、命题思路: 命题在强调考查基础知识,基本技能的同时,突出各学科主干知识,立足新教材,主动对接新课改,努力将新课程理念和三维教学目标落实在学科试题之中。以能力测试为主导,同时对学科思维方法和所必需的知识、技能和方法能力的考查,重视学科内的融合,设计多层面、多角度问题,全面检测考生的学科科学素养。二、命题原则1、体现各学科的社会性和时代性。 2、坚持“以能力立意,在考查基础知识和基本技能的同时,加强了各学科核能力和学习潜能的考查”3、充分体现新高考命题“稳中有变,变中求新”的鲜明特点。 “突出主干知识,强调能力考查,灵活应用信息”
2、的要求。试题注重过程,考查学生获取和整合信息能的素养。三、内容要求1、命题与高考试题的数量和类型相似; 2、试卷的整体难度控制在055060,试卷标准差最大,考生分数分布比较分散,试卷区分度最强,试卷中易、中、难三种试题的比例为352比较合适; 3、试题要有不少于20%的创新题或新颖的改编题,若发现属大量抄袭已有的成套试题者,不予评奖。(创新试题用红色字体标注); 4、要求试题符合新课标要求,注重基础,难度适中,主要知识点覆盖率要达到70%以上; 5、同一科试卷中,同一个知识点的考察不能重复出现。 四、试题的编排要求: 1、试卷设计
3、依据月考模板来进行(标题用小二号宋体、正文一律用5号宋体);2、允许使用个人的编排风格; 3、创新题或新颖的改编题,要求用红色字体标记出来; 4、排版整齐,图像清晰,试卷题型数量设置符合高考模式。 五、上交材料要求: 1、试卷一份,附:答案和评分标准 2、建立文件夹,以教师姓名命名考试命题中存在的问题 一、试卷规范新问题1、缺少卷首语 考试科目、命题人、考生须知、分值、考试时间、相关原子量等; 2、题首语不规范 尤其是选择题答题位置指向不明确,要求将选项填入相应表格或答题卡指向不明,每个选择题后
4、还有答题使用的括号;非选择题答题要求不明确,答题处留空太多或太少(应参照标准答案留空); 3、题目标号不规范、不统一 例如标号大小不一,字体不同,小点与顿号的使用不统一; 4、图像不清晰,图像中标注的文字不清晰,甚至有遗漏现象; 5、试卷设计没有密封兰,学生姓名、考号、班级没地方填写 6、排版时,字号一律使用5号字体,通过固定行距的调整,尽可能使试卷为整数页,尽量减少对纸张的浪费; 二、试卷本身存在问题1、题量问题部分试卷题量偏大,学生在规定的时间内难以完成2、分值不够科学 选择题与非选择题的分值比例不合理,非选择题答题思维量、书
5、写量与赋分不成比例;3、整张试卷试题结构不合理 组卷过程中,将一道道试题放在一份试卷中,虽然题目数量没有增加,但整套试卷的难度把握不够,往往难度偏大。高一、高二考试中甚至直接将23道高考题或与高考难度相当的题目放入试卷中,脱离学生实际,属于无效试题。(达不到以考代练的目的);4、试卷中试题存在问题:条件与图像出现遗漏、试题前后矛盾、试题不严密、试题所给条件不够、试题理解有歧义等(要求:命题完毕后,教师必须认真讲试卷做一遍,看看有没有问题)5、试卷素材多为文字而缺少图片素材,导致学生的阅读量偏大,学生思考时间不够; 6、存在实体的科学性问题和前后题目提示现象;7、原创性试题和改编性试题太少;8、试卷难度控制不当(0.55-0.6),有的试题过难,有的太过简单。教师考试成绩要求一、教师本学科平均分分差范围 学科 正常平均分分差 不正常语文 0-3分 3分 英语政治历史 0-5分 5分 化学生物 地理 0-6分 6分物理 0-7分 7分数学 0-8分 8分二、考试成绩要求1、每次考试结束后,教研室将成绩考核统计好,按学科将不同板块的平均分进行排队,计算出平均分分差交校长处;
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