如何搞好六年级的语文教学及复习工作

1、如何搞好六年级的语文教学及复习工作泔溪镇红光小学：冉国英我这几年都是任教六年级的语文学科，在这里和大家交流，谈不上是我的经验，只是我个人在平时的教学中的点滴体会，希望相互取长补短，与大家共勉，以此推动我镇的语文教学及六年级的语文水平。一、转变教学观念让学生掌握语文复习方法，教师首先要转变教学观念，树立正确的教学思想。教学要从提高学生素质出发，教学中，应着重培养学生的语文实践能力。让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。在复习中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力。积极倡导自主、合作探究的方式，让学生掌握科学的学习方法，培养学生主动探究，团结合作，勇于创新的精神。

2、二、增强学生对学习的投入感复习课毕竟不同新授课，没有了新鲜感，难以引起学生求知的欲望。但“兴趣是最好的老师”我们要想办法调动学生的复习兴趣。要通过各种方式，不断增强学生对学习的投入感。我们首先要调动学生的学习兴趣，因为兴趣是鼓舞和推动人们学习的一种力量。兴趣，有暂时兴趣和稳定兴趣，我们要积极培养学生对学习的稳定兴趣，把兴趣寄于长远的目标之中，从而产生高度的学习自觉性和主动性。然后，教师要从自己做起，下大功夫，花大力气，精心备大纲，备教材、备教法、备学生，设计安排好每一节复习课，确保每一堂课都能上得生动活泼。此外，多表扬少批评常作为激发学生学习兴趣的手段。好的学生要表扬，他们的失败，我们用“失败

3、乃成功之母”来激励，差的学生呢，更应该多发现他们的优点，而不是一味地呵斥。我们要面向全体学生，真正使每位学生都获得自信心和成就感。三、营造良好的班风班风是一个班级特有的风貌，是学生言行和精神状态的共同表现。营造一个良好的班风，对抓好毕业班是至关重要的。优良的班风是一种无形的教育力量，可以潜移默化地影响学生的思想和行动，对提高教学成绩起着重要的作用。我是这样做的：1、提高认识抓指导。接任毕业班后，我就有意识地结合本班学生的具体情况，向学生讲清树立良好班风的重要性，提高认识，增强自觉性。2、班主任率先垂范。班主任是班风建设的具体组织者，设计者和监督者，是班风建设成败的关键。在班风建设中，我身先士卒

4、，从自己做起，此外，还做到言而有信，言而有行，起到带头表率作用。3、明确目标抓导向。班级奋斗目标，是班级建设的一大支柱及主导向。开学初，就订出目标，目标一旦确定，就要牢牢把握，把它变成师生的自觉行为，努力的方向和工作目的。4、坚持“三化”抓常规，“三化”即常规化、科学化、制度化，坚持“三化”抓好班级常规工作。落实常规工作的“三化”，通过校规校纪，班规班约，使班风形成有规可循，有章可依，加快班风的建设步伐。5、实行学生自管化，充分发挥班干部的作用，通过以上做法，形成了良好的班风，从而激发了学生的学习兴趣，提高了教育教学成绩。四、抓好复习的重难点，提高复习效率总复习阶段时间短，复习的内容面广量大，

5、不能面面俱到，既要减轻负担，又要提高效率。因此，只有抓好复习中的重难点，才能做好复习工作。我认为每个毕业班的语文复习的重点、难点的确定都不尽相同，因为重点、难点不只是语文知识中的重点、难点，更应是学生学习中的重点、难点。因此，作为毕业班的语文教师，在进行毕业复习之前应该要认真学习新课标，再进行反思：我班学生语文学习中的薄弱环节有哪些？如果能针对本班的薄弱环节，制订出复习计划，有重点地进行复习，这样，就会在有限的复习时间里提高复习效率。例如：在复习语言积累时，我是这样做的。首先，要求学生把教材要求背诵的诗词、段落、名言警句、成语、歇后语、对联等有关语言材料背诵出来，并鼓励学生在平时的说话、习作、

6、练习及作业中适时地运用所积累的好词佳句、妙段，这样可以提高积累的效果。二是要求学生把教材中的好词佳句进行分类整理出来，进行背诵积累，并在生活中运用，提高人文素质。三是要求每个学生有一本积累本，用于积累课外语言材料。如：积累描写景物的词句，描写人物的词句，积累名言，春联，成语，歇后语等。这样，丰富了学生的语言积累，脑子里也有了一定数量的语言积累，动起笔来就得心应手了。再如：面对最令人头痛的习作复习，我主要从下面三个方面下手：（1）引导学生把内容写具体，就让学生在文中恰当地运用修辞手法；（2）引导学生把文章写生动，就让学生在文中巧用好词佳句及精典名句；（3）精心布局谋篇，这点主要是引导学生从文章的

7、开头结尾的写法上下功夫。也就是：写完作文后，先让学生通读自己的作文，再按上面三方面加以修改。复习时，我先引导学生回顾学过的文章，再总结归纳方法，然后通读自己的作文，想想自己的作文要表达怎样的思想感情，文章的字里行间有没有渗透真情实感，再用复习中掌握到的表达方法去对文章加以修改。俗话说：文章是写出来的，但好文章是改出来的。我们在复习作文的时候，要针对学生习作中的薄弱环节，以学生的习作作为复习的内容，这样效果会好些。五、做好培优补差工作我一贯的作风是对每一位学生都不言放弃，在我眼里他们都是可造之才。俗语说：“十个手指有长短”，学生不可能个个都是优等生，因此，对学生的要求和标准不能千篇一律，要因人而

8、异，因材施教。我是这样做培优补差工作的。首先是确定好优等生、中等生和后进生，明确优等生的培养对象和后进生的辅导对象，再对他们有计划、有步骤地进行培养和辅导。1、培养优等生。我不是一味地给予夸奖，对他们要坚持全面的观点和发展的观点。不是只看优点不看缺点，而是肯定其所长，及时指出和弥补其不足之处。另外，我对优等生的表扬和批评注意分寸，既不表扬过分，使之飘飘然，又不加重惩罚，损害其自尊心。2、对于后进生的转化我更注重教育艺术。后进生并非个个都是天生的弱者，原因是多方面的。我们教师既要教书又要育人，我们应该想尽办法，多留意，多关心，多呵护后进生。从多方面关心、爱护他们，用诚心和爱心感化他们。我是这样做

9、好补差工作的：（1）把差生的思想教育工作放在首位。差生的形象，很大程度上是由于他们思想不端正，纪律散漫而造成的。有部分差生总抱着“破罐子不怕摔”的心态，变本加厉地违反纪律。我很重视这部分学生，做好他们的思想工作。（2）关心、爱护差生。在工作和生活中，我一向很关心、爱护学生，特别是差生。差生虽然表面上装着对什么事都无所谓的态度，其实他们内心深处很脆弱，比一般人更在乎别人的看法。因此，我经常把差生放在心上，体察他们的酸甜苦辣，关心他们的生活冷暖。（3）对后进生要少批评，多鼓励。后进生觉得自己成绩差，内心相当苦恼，因此我对后进生总是满腔热情地鼓励再鼓励，使他们增强信心，加倍努力，走向成功。上课时，我

10、特别注意后进生的表现，总爱把一些容易的题目给他们回答或练习，不管他们做得怎样，我都给予肯定。“不错”、“很好”、“回答得有道理”，这些话语我常对他们说，调动了他们的学习积极性，让他们体会到学习的乐趣。批改作业时，我特别留心并作好作业情况记录。课后针对各种情况进行个别辅导，对知识进行查漏补缺，逐步缩短他们和其他同学之间的差距，让他们克服畏难情绪，迎头赶上。（4）奖罚分明，一视同仁。在生活中我们发现一些怪现象，那就是往日在班中的“尖子生”，走出校门后碰到老师很少打招呼。而那些调皮捣蛋的，经常挨老师批评、教育的学生，离开学校后，却对老师特别尊重。这种怪现象，很大程度上是由老师一手造成的。因为一些老师认为学生只要成绩好，其他方面可以不在乎，可以将功补过，所以特别偏爱他们。谁知老师这样做。使他们无形中养成了高高在上、唯我独尊、目中无人的性格，他们走上社会后，自然连老师也瞧不起了。而那些差生，因为平时成绩差，加上违纪行为较多，老师找他们谈话次数多，批评教育也多，他们走上社会后，随着社会阅历的增加，思想的成熟，渐渐地体会到老师的用心良苦，一切都是为自己好，反而更加尊重老师了。我对待优、差生奖罚分明，一视同仁。首先，课堂上精心设计各层次的问题，做到面对全体学生，使学生