分辨真善美体验人间情

1、分辨真善美 体验人间情识字教学设计 教学内容 人教版二年级上册第六单元识字（ 6） 教学目标 1、知识与技能目标：认识“恨、漠、炭、贫”等 9 个汉字；会认读 “冷漠、虚假、索取、奉献”等词语；会写“丑、饥、温”等 8 个汉字。2 、过程与方法目标：正确、流利地朗读课文和背诵课文，初步感知 词语的反义关系。3 、情感、态度与价值观目标：在朗读背诵、识字写字的过程中，培养 关爱他人的情感，在幼小的心灵埋下真善美的种子。 教学重点 认识 9 个生字 , 学会规范书写 8 个生字。 正确、流利 地朗读课文。 教学难点 在朗读背诵、识字的过程中 , 培养关爱他人的情感。 设计特色 生活是语文学习的根本

2、、是语文学习的源泉。学生在生活中发现真善美， 在生活中体验真善美。 课前准备 1、教师准备：制作生字卡片、小黑板、磁带。2 、学生准备：收集准备对子材料及有关对事的知识（从书上找，问长 辈）。 课时安排 两课时。 教学流程与设计意图 第一课时、创设情境，形成期待1、播放歌曲爱的奉献。2 、教师导言：是啊，只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间！今天我们就来学习一篇跟这首歌有关的课文。（板书课题）设计意图： 由于学生的年龄特点， 良好的导入是激发学生学习热情、 求知欲和探 索心理的有效方法。通过播放歌曲爱的奉献渲染了爱的氛围，吸引了学生的 注意力，激发兴趣，为学习新知识架设桥梁。二、初读课文

3、，快乐识字1 、自主识字。（1）这篇课文的形式很特别，特别在哪呢？赶快读读课文，看你能不能发 现它的特别之处。（2）学生读文后汇报。（是以对子的形式出现。）（3）师：课文的对子里还有许多生字宝宝在和小朋友们捉迷藏呢！ 请大家 认真读课文，边读边圈出生字宝宝，遇到不认识的生字用自己喜欢的方式解决。（4）学生自由认读生字，想办法记住不认识的字。（5）出示小黑板（或大屏幕）hdim o tpinf u恨漠炭贫富jisu o fdngyong饥索奉永师：同学们真能干！不仅读的认真、记的认真，遇到不认识的字还能用查字典，请教书上的“小叶子” “小桃子”和问同学老师来解决。生字宝宝都认识 了吗？瞧，它们正

4、向你们招手呢！（指小黑板或大屏幕，齐读、男女生比赛读）2 、快乐识字。（1）出示生字卡片（去拼音）顽皮的生字宝宝把拼音帽子给摘掉了， 你还认识吗？ （指名读、开火车读）（2）你用什么方法记住了哪个字？ 鼓励学生多种方法记忆，如：用换偏旁记住“恨”（“很”的双人旁换成 竖心旁）；加一加记住“炭”；想像的办法记住 “漠”（没有水的地方就是沙漠）“饥”（只吃了几粒饭，我觉得很饥饿），“富”（一个人住着一间大房子，还有许多田）（3）（4）给生字组词，给个别词造句。 游戏：抢读词语 仇恨 沙漠 热忱木炭贫穷富有饥饿索取奉献永远设计意图：引导学生圈生字、自由认读，利用抢答的方式认读带有生字的词语以及启发学

5、生自己想办法记住生字， 都是为了让学生在具体的语言环境中、 在生动活泼的形式中把生字生词读得更准、认得更清、记得更牢。一句话：形式要为内 容服务。三、朗读课文，初步体验1、学生自由读读课文，读不通顺的句子多读几遍。2、同桌互读课文，一人读一句，发现同桌读错了，主动帮助纠正。3、指名朗读课文，注意读正确、流利、吐字清晰。4、男、女同学赛读，男同学读前半句，女同学读后半句。5、师生合作读，老师引读，学生跟读。6、全班齐读。7、说说读了课文你知道了什么？四、指导写字1 、引导学生自主发现： “丑”字中间是横不是点； “暖”字右边不是“爱”；“贫”上面是“分”不是“今”，下面是“贝”不是“见”2 、出

6、示“饥”和“饱”两个字。请学生读一读，说说这两个字有什么相同 的地方？3 、学生在书上各描一个，看看写的时候要注意什么？4 、教师补充写这两个字时注意食字旁的横钩的横不能长， 竖提的起笔处应该离横钩远一点。（师在黑板上范写一遍。）5 、学生练写，展评。设计意图： 充分发挥学生的自主性，让学生自己先描红，发现如何把字写漂亮， 然后提醒老师和其他同学，这样就极大地提高了学生写字的兴趣。五、积累词句。1 、把课文里你喜欢的对子背给家长听。2 、课后 “我会读”的好词写下来。第二课时一、师生对歌，复习导入1、师：同学们，上节课我们学习了对子，现在我们一起来合作对一对，怎 么样？（美对 _，爱对 _ ）

7、2 、这节课我们继续走进课文识字 6 （板书课题）去了解更多有趣的对 子知识，好吗？二、研读对子，感悟文本（一）学习第一小节1、学习第一句：美对丑，爱对恨。（1）老师给你们讲一个小故事：有这么两个女孩，一个叫玲玲，她长得又高 又苗条，而且脸蛋也长得很漂亮； 另一个叫圆圆， 脸蛋黑黑的， 长得又矮又胖。 一天她俩一前一后往学校走去，玲玲在前，圆圆在后。玲玲边走边吃着香蕉， 吃完后就把香蕉皮随手一扔。 这时圆圆看见了连忙跑过去捡起香蕉皮扔进果皮 箱。听完这个故事你的脑海里闪现了哪些对子？（美对丑，爱对恨。）（2）指导朗读第一句（指名读，小组赛读，齐读）（3）你能说说生活中还有哪些事物是美的，哪些是

8、丑的？哪些值得我们去爱， 哪些应该恨呢？（4）小结：是啊，美与丑是相对的，看人和事物的美丑不能光看外表，一个人 和事物的心灵美、 内在美才是真正的美！ 对美好的事物我们应该爱它， 对丑恶的 事物我们应该恨它。（学生再次读：美对丑，爱对恨。）设计意图： 学生在联系生活谈谈对美与丑的理解中， 让学生体会学习资源和实 践机会无处不在，无时不有。生活处处皆语文，生活处处学做人。2、学习第二句：真诚对虚假，冷漠对热忱。（1）同学们，平时我们见到一些坏人在骗人， 他们说的话是什么样的？ （骗 人的，虚假的）（2）你的老师，爸爸妈妈和同学说的话呢？（真心真意，真诚的）教师板 书：真诚（3）遇到虚假的人，你会

9、怎样对待他？（冷漠，不理他）而真诚的人我们 就会热忱的，热情的对他。（4）认读生字：忱ch岔（这个字在读音上小朋友有什么要提醒大家的？ 你有什么好办法记住它呢？ ） 齐读：冷漠对热忱（5）请同学们说说，你曾经看到、做过对人热忱的事或虚假骗人的事。（ 6）指导朗读（个别读、男女赛读、齐读） （7）小结：对虚假的人我们应该冷漠，不理他，不相信他，对真诚的朋友 我们应该热忱相待。3、学习第三句：雪中送炭见真情，助人为乐献爱心。（1）你曾经什么时候帮助过别人或接受过别人的帮助吗？（2）老师很高兴看到那么多孩子都帮助过他人。是啊，一句鼓励的话语， 一声亲切的问候，一个小小的举动都是雪中送炭见真情，助人为

10、乐献爱心！ 其实这还是一个对联呢。 请把这幅对联送给你自己学生在心里读对子； 再把起再把它送给世间的所有朋它送给你亲爱的同桌吧学生面向同桌读对子； 友吧学生大声齐读。（3）认读生字“炭”，组词。“炭”是一种取暖的物体，用木头烧成的。（4）小结：这节课，我们学习了四对反义词，大家一起来读一读。（5）拓展延伸：生活中，你们还知道那些反义词，举例说说。 （二）学习第二小节1、小结学法，学生按照以上学习方法学习第二小节。1 ）师：刚才我们是怎样学习第一小节的？请小朋友们根据刚才的学习方 法学习课文第二小节。 （出示温馨提示：认真读读第二小节，注意读准字音，然 后画出几对反义词， 最后读读反义词， 想想

11、你能知道哪些反义词的意思， 遇到不 懂的问题做上记号，并使用你平时学到的方法解决。）2）学生自学。3 ）汇报。 饥寒是饥饿和寒冷的意思。 我有一个办法能记住“贫”：一个人把金银财宝（贝）“分”给了大家， 他经济上变得贫穷了，但精神上却富裕了。 妈妈对我们的爱，老师教我们知识就是奉献。还有哪些人在做奉献呢？ 请举例。 （出示一幅美丽的春景图）看了这幅图你有什么感受？（美） 小结：除了大自然的风光，让我们觉得是美的，人与人之间互相帮助， 奉献自己的爱心也是美的， 爱是人间最美的情怀， 它能使我们感受到和春天一样 的美好。 指导朗读（个别读，男女生接读，齐读，背诵）三、介绍对子知识，发现对子的规律1

12、 、师：我们今天学的这篇课文全部是对子。 大家想不想知道什么是 对子？（老师简单说说常识： 对子就是大家常听说的对联， 对联又可分为春 联、喜联、寿联、挽联等等；在形式上有正对、反对等）2 、师：大家读了今天的对子有什么发现？（老师可出示例句让学 生进一步观察）3 、指导学生积累对子，练习对对子。 师：请同学们把课文读一读、背一背，并学着课文中的对子练习对 几个对子。（教师可提供一些字词，让学生选择对对子；也可制作生动活泼的对对子演 示课件，让学生点鼠标对对子）。设计意图：本课教学，除了要完成阅读，识字教学这一重点任务外，还要让 学生感悟到情感的爱憎分明，感受到汉语语言文字的魅力，了解一点关于对 子的基本知识，初步培养辨别对子、对对子的能力。四、情感升华，歌声中回味对子是我们中华民族语言的精华，它让我们为