天平与量筒使用教案

1、蜜天平和量筒的使用教案肇【教学目标】袆知识与技能节1熟练掌握天平的构造、初步认识量筒和量杯。腿2会正确使用托盘天平称物体的质量。初3.会正确使用量筒和量杯测量液体或固体的体积。董过程与方法蚄1通过观察和操作，让学生学会托盘天平的使用方法。覆2.通过观察和操作，让学生学会用量筒或量杯测量体积的方法。<3.在测量过程中，让学生进一步体会使用测量工具的基本方法。螅情感、态度与价值观螂通过对托盘天平、量筒和量杯的使用，培养学生认真操作，自觉遵守操作规范的良好习惯和实事求是的科学态度。节【教学重点】芨1.托盘天平的使用方法。袆2量筒和量杯的使用。袁【教学难点】蚁托盘天平的使用。肇【教学用具】妨托盘

2、天平和祛码多套，量筒、量杯、烧杯（有适量的水）多套，固体金属块、细线若干。用【教学方法】赚自学与讨论结合，合作与交流结合。蝇教学过程：蛔一、创设情景，引入新课筮教师：上节课我们学习了质量及测量质量的工具，大家回忆一下，什么是质量？它单位是什么？实验室用什么测量质量？期课件展示托盘天平回答下列问题：覆1、结合实验台的实物，再来熟悉一下托盘天平的构造，说出图中天平各部分名称。蟆2、认真阅读课本托盘天平的使用说明书，完成学案上的题目蜩（板书：第二节学习使用天平和量筒）辑二、自主学习、交流合作方教师：下面我们来学习一下托盘天平的使用方法，托盘天平是比较精密的测量仪器，所以为了保持天平的精确度，我们在使

3、用天平之前要牢记几条要求，请同学们阅读课文，然后讨论一下。薄学生：自读课文中托盘天平的说明书，并且讨论完成下列各题。（1）使用天平时，应将天平放在上；袂（2）使用前，将游码移至端的“0”刻度线，调节使指针对准的中央刻度线；放（3）天平的盘放祛码，盘放需要称量的物体；添加祛码和移动游码，使指针对准分度标尺的中央刻度线，此时物品的质量等于与之和；蟆（4）从祛码盒中取祛码时，必须用取，不能用提取。薄（5）天平的祛码应妥善保管并保持,不得置于、之处，并避免接触、或等；羁（6）天平与祛码出现问题，应让专业计量人员修理。袈教师：查看学生自学情况，请各组汇报讨论结果。荽学生：汇报自学结果，总结托盘天平的使用

4、方法。蜗教师：大家分析的很好。下面各小组准备好天平和祛码来测量一支粉笔的质量。下面请同学们认真观察老师的操作，仔细琢磨老师讲解，然后进行规范操作。蒂设计说明：通过学生自学和实物观察，了解天平的使用方法为后面实验操作打好基础，这样既培养了学生自学的能力，又掌握了操作技蕨演示天平使用：多媒体动画示教，生说教师操作芾学生：（准备实验仪器）蔻教师：（板书：（二）托盘天平的使用方法：）蓬教师：1.把天平水平放置。2.调节天平的横梁平衡：首先把游码拨到标尺左端的零刻线处，其次，调节横梁右端的平衡螺母，直到指针指在分度盘的中线处。羁学生：（学生调节天平，教师巡视指导）籍教师：刚才发现有的小组的天平的横梁左端

5、高，有的右端高，哪组能发表一下意见，你们是如何调节的，使天平平衡的？菜学生：左端高时，平衡螺母向左移动；右端高时，平衡螺母向右移动。袄教师：大家从实践中，获得的经验非常好，至于为什么，学完了杠杆的知识后，大家就明白了。蔗教师：现在有的组的天平的横梁还在动，有的已经静止，如果都等到静止后再判断横梁是否平衡，太浪费时间，我们还可以依据什么来判断呢？蟆学生：指针以分度盘中央为准，左右偏转的幅度相等。薇教师：很好，我们继续。3物体放在左盘，用镊子向右盘加减砝码。现在请同学们思考，加砝码时，先加质量大的砝码还是先加质量小的砝码？辐学生：先加大的，便于测量。蜜教师：好，请同学们估计一下一支粉笔和硬币的质量

6、大约多大，然后操作。蒈学生：（实验操作）英教师：（巡视指导）莅教师：刚才发现，有的组没有合适的小砝码，不能使天平重新平衡，这时我们可以怎么办呢？哪个发表意见。艿学生：可以适当地移动游码在标尺上的位置，直到天平横梁平衡。芈教师：使用游码能分辨出更小的质量，游码相当于一个“秤砣”，它在标尺上每移动一个格，就等于在右盘中增加一个更小的砝码。现在请同学们思考下列问题：1在你的天平标尺上，一个小格相当于多大质量的砝码。2读数时，是以游码左边还是右边所对应的刻度线为准呢？3读数时，是先读大砝码还是小砝码？4物体的质量如何计算呢？菜学生：（讨论学习）蒙教师：（巡视指导）虿学生：标尺上每个小格代表02g或02

7、5g或05g。量学生：读数时，以游码左边对的刻度线为准。蒇学生：先读大的砝码后读小的砝码。薁学生：被测物体的质量等于砝码的质量之和加上游码所对的刻度值。前教师：大家说得非常好，请同学们整理器材。注意：怎样将祛码放回砝码盒中。蝇学生：用镣子夹取。（学生整理器材）芄教师：（找四个学生到黑板板书托盘天平的使用方法，每个同学书写一条。）肄教师：请大家评价一下这四位同学的板书。（教师和学生们一起评价，把错误的地方纠正过来，形成正确的内容）1把天平放在水平台上。2把游码放在标尺左端的零刻线处，调节横梁右端的平衡螺母，使指针指在分度盘的中线处。3把物体放在左盘，用镊子向右盘加减砝码，可以适当调节游码在标尺上

8、的位置，直到衡梁恢复平衡。4被测物体的质量等于盘中砝码的总质量加上游码所对的刻度值。腿教师：刚才我们学习了质量的测量，在我们的生活中和学习中还经常需要测量体积，那么我们实验室中用什么测量体积呢？同学们知道吗？唐学生：用量筒或量杯。莆学生：用刻度尺。建教师：用刻度尺怎么测量呢？请同学们讨论一下？赚学生：用刻度尺只能测量规则固体的体积，不能测量液体和不规则物体的体积。噩教师：同学们说得对。那么怎么测量一杯水的体积呢？请同学们利用所给的器材，各小组讨论测量计划，并且进行测量。勘学生：进行讨论，相互合作进行测量。蒄教师：巡视指导，解决学生的问题。蚀教师：下面请各小组回答测量结果。蚆学生回答。艘教师：同

9、学们都测量出来了，你们在测量中学会使用量筒或量杯了吗？请同学们讨论一下使用量筒或量杯就注意什么？蒲（学生进行讨论）聿教师：谁来回答一下量筒和量杯有什么不同？使用时应注意什么？荽学生：量筒的刻度是均匀的，而量杯的刻度是不均匀的。黄学生：要注意它们的分度值。蚁学生：读数时无论液面下凹还是上凸，视线都应与凹面的底部或凸面的顶部在同一水平线上。唐教师：刚才同学们分析得很好。下面请各小组讨论一下如何用量筒测量一个小铁块的体积，亲自动手做一做。胭（学生进行讨论，动手实验，教师巡视指导）芾教师：同学们都测量好了，哪位同学来说一下你的测量方法？肃学生：先用量筒取适量的水，记下水的体积，然后用细线拴住小铁块，把

10、它放入量筒的水中，并浸没，再读出此时水的体积，减去原来水的体积就是铁块的体积。*1教师：很好。用量筒或量杯测量不规则小物体的体积是很方便的,以后我们还要用到这种方法。赣三、课堂讨论肄1、小强同学在调节天平平衡时，忘记了将游码归零，结果就这样测量物体的质量，则测量结果应是()。膂A.测量值大于真实值B.测量值小于真实值藏C.测量值等于真实值D.条件不足，无法判断妍2、请你与同学们交流讨论为什么托盘天平的右盘上放祛码，左盘上放物体？若两者对调会出现什么问题？滕3、怎样用量筒测量一个小石块的体积？蒄四、小结量教师：同学们我们这节课学习了两种重要的测量工具的使用，请同学们互相交流一下，你认为这节课哪些部分比较重要。芨学生：进行讨论、交流。蠢五、作业：董1、复习本课所学知识。蔓2、课下思考：膈如果没有量筒和量杯，如何测量液体的体积确呢？肄3、预习：第三节科学探究：物质的密度仅供个人用于学习、研究；不得用于商业用途Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;notforcommercialuse.Nurfurdenpers?nlichenfurStudien,ForschzngcommerziellenZweckenverwendetwerden.Pourl'etudeetlarec