关于任务驱动下的《商务英语谈判》教学研究

1、关于任务驱动下的?商务英语会谈?教学研究"论文摘要：商务英语会谈是商务英语专业及国际贸易专业的一门核心课程，教学的主要目的是培养学生运用英语进展商务会谈与沟通的才能，使其掌握常用的商务英语会谈的术语和策略，从而进步学生的语言才能、沟通才能和跨文化交际的意识。本文以“任务驱动法为根底，结合商务英语会谈实训课程的教学体会，对商务英语会谈的教学方法和形式等方面进展了研究。论文关键词：任务驱动；商务英语会谈；教学研究随着我国经济的开展和对外贸易的扩大，国际商务活动日趋频繁，对商务英语专业人才的需求也相应地增加，培养可以用英语进展商务会谈的人才具有必要性和紧迫性，因此很多院校开设了?商务英语会

2、谈?课程。目的是培养具有一定的理论程度和专业技能的高素质应用型人才。笔者结合商务英语会谈实训课程的教学体会，阐述了任务驱动法，并在此根底上对教学方法和形式进展了研究，本文主要从以下几个方面进展了讨论：一、背景与现状近年来，我国的对外贸易持续攀升,但是，外贸人才的供需仍不平衡。商务会谈人才，已经成为我国入世后的七大类紧缺人才之一，?商务英语会谈?正是为了顺应日益增多的国际商务往来活动以及对各种商务会谈人才的急剧需求而开设的一门课程。它是一门交融了国际贸易知识、会谈技巧知识和英语运用才能的课程，强调理论教学必需、够用的原那么。以培养职业才能为核心，以工作理论为主线，以工作过程为导向，使学生掌握进出

3、口业务会谈应具备的商务知识、语言知识和会谈知识，为学生今后从事进出口业务打下根底。虽然很多院校开设了该课程，但是现状不容乐观。首先，面对目前商务英语教学的专业化倾向,需要一支跨学科专业化的教师队伍，而目前大部分教师来自于通用英语或者科技英语专业，商务会谈知识普遍欠缺；其次，有人认为学生毕业后真正从事商务会谈的时机较少，开设该课程不太切合实际，因此导致了一些院校无视该课程的开设；再者，即使在教学方案中开设了这门课，也不是英文版的商务会谈课程而是用中文版的来代替；而且教学时数相对较少，侧重对专业知识的讲解，没有结合实际进展会谈操作，学生的理论才能没有得到进步，无法起不到培养商务英语会谈人才的作用；

4、另外，缺少正宗的商务会谈实景教学材料以及实训基地的建立。因此，构建以任务驱动的商务英语会谈教学体系就显得尤为重要。二、任务驱动下的?商务英语会谈?教学研究一任务驱动“以效劳为宗旨，以就业为导向是高职高专院校的办学方针，因此任务驱动下的教学是非常重要的。?关于全面进步高等职业教育教学质量的假设干意见?中明确提出，“积极推行订单培养，探究工学交替、任务驱动、工程导向、顶岗实习等有利于增强学生才能的教学形式。要实现这一点，就要积极地进展课程建立与改革，而任务驱动是有效地进步学生理论才能的教学形式之一。在?商务英语会谈?教学中，给学生布置明确的任务，按照这些任务去解决会谈中可能遇到的问题。“大量本来用

5、来作为管理经历学习之用的商业游戏和模拟活动如今都在商务英语教学中作为语言培训的方法,它们对于英语教师特别有吸引力,因为这些材料可信度高、设计合理、容易使用,它们提供了兴趣浓重的任务型材料(Ellis,2002)。二创设情境在实际的商务英语会谈实训课程教学中，按照“工学结合、基于工作过程的开发设计理念，采取任务驱动法，积极创设商务会谈情境。比方在完成询盘这一任务时，下面的情境就是这一任务下创立的情境之一：Mr. Charlie is interested in a kind of mobile phones and he is making an enquiry with Mr. Wang at

6、 a fair to get some information on what he is interested in.在进展模拟会谈前，学生们认真地学习会展和布展知识，准备了各种款式和型号的，精心地准备了公司简介、产品介绍和营销策略等文字材料。在正式会谈时，由于准备充分，会谈小组的每个成员都积极参与到自己的任务中。展厅的布置很有真实感，负责介绍产品的学生详细地介绍了各种的音乐、录像、短信和网络等功能，还自制了放置架。负责询价的学生在会谈桌或者办公室里流利地用英语进展咨询与答复。通过情景练习，学生可以纯熟运用询盘时常用的句型，理解了什么是general enquiry, specific en

7、quiry以及further enquiry,在掌握了会谈策略的同时，进步了实际运用才能，并且有所创新，课堂效果很好。三模拟实训为了营造仿真的会谈气氛，我院组建了模拟会谈综合实训室.包括接待处、办公区、会展区和会谈区等，实现了多功能的商务会谈场所，学生可以在接待处接待来访的客户，在会展区推介自己公司的产品，在会谈区分小组围坐在会谈桌前进展商务会谈。这种实训室的成立，使学生身临其境地感受到了会谈的气氛，大家都能认真准备，调动了积极性并有助于形象直观地学习商务会谈的知识，学习效率大大进步。多媒体和互联网等现代教学手段也运用到实训室中。它们在商务英语会谈教学中的作用日益强大，多媒体教学软件或者课件生

8、动形象地介绍了会谈理论知识，投影仪、电影、电视、录像(如金正昆的讲座)开阔了学生的视野，互联网的实训平台及搜索引擎有助于学生搜集资料，在介绍公司和产品时更是利用了电脑和投影动态地展示了销售图和产品的情况。模拟实训一改传统教室的单一功能，实现了多功能教学的任务。四协作学习商务英语会谈课程很注重培养开展学生的自主学习才能，教师不再是满堂灌地讲理论知识，而是布置任务。学生为了完成任务，会自主地搜集资料，考虑问题并想出解决问题的方法，主动地参与到实训过程中，通过这个过程，培养了学生独立解决问题的才能，充分发挥了主观能动性。由于会谈课程是按小组划分的，学生之间的协作也是会谈成功的关键。小组成员按实训任务书集体协作、共同完成实训任务。担任主会谈的学生要制订详细的会谈方案和策略，其他组员要搜集会谈的有关信息，分析会谈环境，确定会谈内容，确定会谈目的等。不同的学生可以从同一任务出发，提出不同问题以及许多可能解决的方案，小组成员共同协作，促进了彼此之间的协商与交流。五效果评价三、结论目前商务英语会谈的实训课程在一些院校相继地开展起来了，但仍然有部分学生不理解其作用，不重视实训课程的学习。所以教师应当改进教学手段，把教