信客教学设计

1、高效课堂培训作业八年级语文教学设计学校: 周至七中年级：八年级姓名：陈 冲信客教学设计教学设想：信客是人教版初中语文八年级上册第二单元的课文。读信客，了解信客的高贵品质，树立诚信为本的做人理念，从而陶冶学生的情操。本课教学过程，教师仅作点拨引导，而以学生的自主阅读、讨论探究为主，有效地激发学生的主体意识、合作意识，培养阅读文学作品的兴趣，提高阅读欣赏水平！教学目标：知识与能力 1、把握文章脉络 ，理解思想内容。 2、了解信客的职业道德和优秀品格过程与方法 反复品味、认真揣摩文本，解读信客。情感、态度和价值观 树立诚信为本、宽容待人的做人理念。教学重点和难点：重点：梳理文章脉络 ，把握文章主题。

2、难点：解读文本，分析信客形象。课时安排：一课时课前准备：1、自主查阅整理“余秋雨”和“信客”的相关资料；2、识记字词，扫清阅读障碍；3、阅读课文，疏通文章脉络。思考以下问题：（1）年轻人为什么做信客？（2）做信客之后，具体做了哪些事？（3）为什么又不做信客了？（4）信客辞职后，做了什么工作？成就如何？教学方法：多媒体教学法 合作探究教学法教学步骤：一、创设情境，走近信客。以2005年感动中国人物王顺友的事迹介绍导入，走近信客。请大家看这幅图片，图片中的人物叫王顺友，他是四川省凉山自治州的一名邮递员，他当选为2005年感动中国的人物，他在20多年的职业生涯中，默默无闻、无私奉献、诚信工作。今天我

3、们跟随余秋雨的笔触一起去认识一位和王顺友有相似经历的人信客。二、学生自学，积累知识。1、学生自查资料，走近余秋雨。学生活动学生介绍自己查找的有关作者的资料。余秋雨：1946年生，浙江余姚人，艺术理论家，中国文化史学者，散文作家。1987年被授予“国家级突出贡献专家”荣誉称号。代表作品：散文集文化苦旅、山居笔记等。2、字词正音、释义，积累词语。学生活动学生在预习课文时遇到的生字、词，通过查工具书明确字音、词义，积累一定的词语。3、背景资料介绍。社会有某种需要，就有某种职业。作者故乡浙江余姚，离上海比较近，20世纪初就有不少人去上海谋生，当时邮政业务还没有普及到乡村，城乡之间通讯需要专人担当，于是

4、就有了信客这种职业。三、合作探究，品析文本。探究活动一：（整体感知，解读信客）精读课文，思考下列问题，把握文章脉胳。（1）年轻人为什么做信客？（2）做信客之后具体做了哪些事情？（3）为什么又不做信客了？（4）信客辞职之后，做了什么工作？成就如何？学生活动分小组讨论以上问题，并给四部分内容加小标题。点拔全文脉络：从业缘由：老信客自感失去了信誉，做不下去了，找到了落魄返乡的青年，这个青年被老信客的诚心感动，终于接受了这份差事。信客生涯：工作极其繁忙，除收发信、物，捎带口信，还须听凭顾主絮叨；遇到噩耗，自愿承当发泄幽怨的出气筒；传递遗物，难免遭受无端的猜疑；代人读写书信，每与人同生悲切。辞职风波：揭

5、穿同乡败行，惨遭打骂诬陷；道路凶险，加之腿脚有病，信客无奈辞去差事。转行从教：当了小学教师，进而升为校长。信客死后，葬在老信客的墓旁，前来吊唁的人很多。教师引导：今天我们了解了信客的事迹，信客与王顺友都是普通的劳动者，在平凡的岗位上做出了许多令人感动、敬佩的事迹。王顺友当选为2005年感动中国的人物。因此，我们也推荐信客作为感动中国的侯选人。探究活动二：（品味信客，把握人物形象）信客作为感动中国人物的候选人，你会推荐信客的哪些方面作为入选条件？学生活动小组讨论，分析信客的形象。请以“我推荐信客的理由是 ”的句式说一段话。点拔通过讨论，学生明确：信客身上具有诚信无私、任劳任怨、待人宽容、洁身自好

6、、善良厚道等品质。教师引导：经过大家的一致推荐，信客当选为本年度感动中国的人物。评委会把为信客写颁奖词的任务，交给大家来完成。探究活动三：（追思信客，为信客写感言）通过学习感动中国为王顺友所写的颁奖词，来为信客写一则颁奖词。颁奖词：王顺友,他朴实的像一块石头，一个人，一匹马，一段世界邮政史上的传奇。他过滩涉水，越岭翻山，用一个人的长征传邮万里.用二十年的跋涉飞雪传薪。路的尽头还是路，山的那边还是山，近邻尚得百里远，世上最亲邮递员！感动中国2005颁奖词教师引导：通过学习感动中国为王顺友所写的颁布奖词，我们可以看出这则颁奖词能抓住人物闪光点，请大家根据信客身上的闪光点来为信客写颁奖词。学生活动依

7、据信客的事迹、品质，模仿颁奖词，为信客写颁奖词。让学生为信客宣读颁奖词。四、总结全文，拓展延伸1、教师总结：本文刻画了一个受人尊敬的信客，他任劳任怨、诚信无私、善良宽容，这些品质在当今社会中也是应该大力提倡的。我们要学习这些品质，诚信做人、诚信做事。2、看“诚信”短片，学生谈体会。五、作业布置写一篇以“诚信”为话题的作文。板书设计：从业缘由 任劳任怨 信客生涯待人宽容 信 客 善良厚道辞职风波 诚信无私 改行从教信客说课稿（教学思路）一、教材分析1、教材简介信客是人教版初中语文八年级上册第二单元的课文，本单元是一个小说单元。本单元以“爱”为主题，几篇课文都在诉说对普通人，尤其是对弱者的关爱，使

8、学生从课文中感悟到“爱”这种博大的感情，从而陶冶他们的情操。2、教学目标简介 初中语文新课程标准要求“要重视学生思维能力的发展”、“要注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情感之间的联系”，结合本单元特点，我把本节课的学习目标定为： 知识目标：把握文章脉络，理解思想内容。 能力目标：了解信客的职业道德和优秀品格。 情感、态度、价值观目标：培养学生诚实守信品质，树立诚信为本的做人理念。 二、教法与手段 依据新课程标准理念，本节课我主要采用以下教学方法实施教学。 1、读法：每一篇文章都有其独特的意蕴，只有反复朗读，才能领会其中深刻而丰富的思想内涵，在教学中我让学生课外反复读、读反复，让学生自己在读

9、中感悟信客的崇高品质。 2、情境设置法:在本节课上，充分利用课件及背景音乐展示创设情境，使学生很自然的融入到课文的意境中去，思想产生共鸣。 3、讨论法：引导学生充分发挥集体的智慧，自主学习、合作探究，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。 4、以多媒体课件为辅助教学手段。 本节课的教学充分体现了新课程标准的精神，即在学生的学习中，注重知识与能力、过程与方法，情感态度和价值观三个方面的共同发展。学法具体如下： （1）、勾画圈点法：让学生勤动笔墨，积极读书。 （2）、朗读法：指导学生反复朗读，从中体会课文所蕴含的思想感情。 （3）、讨论法：引导学生积极参与，合作探究。 三、教学过程设计1、背景音乐

10、上课前先播放背景音乐歌曲诚信之歌，调节教室气氛，使学生神经放松，从上一堂课中走出来，准备好投入语文课中。2、激情导入 由师生合演一个以诚信为主题的快板，不仅可以顺利导入到这篇诚信为主旨的课文，还可以活跃课堂气氛，集中学生注意力，激发学生的兴趣和求知欲，使学生迅速进入课文。3、作者介绍 在介绍作者余秋雨时，用一段话将他众多作品串联起来，形式新颖，同时便于学生记忆。如：行者无疆，从书房出走十五年，进行了一次漫长的文化苦旅。在渡霜冷长河时，无意捡拾到一些文明的碎片，不禁发出千年一叹。后来他把自己的经历和感受，写进了山居笔记。4、字词注音 让学生在浏览课文时找出重难点字词，不仅可以使学生完全投入到课文

11、中去，还可以使他们印象深刻，更容易掌握。5、回答问题 以一个事关全文的问题（信客是怎样一个职业？）让学生整体掌握课文；用填招聘启事的方式让学生自主寻找相关信息，从而提炼出文章的文眼“信”，并以此为主线，系统展开全文。 这部分的内容主要由一个中心问题引发一系列相关问题，循序渐进，逐层深入，使文章主旨，信客的相关信息及品质一步步明朗。6、合作讨论 这块内容主要由学生自由讨论，最后得到所需掌握的知识。关于自由讨论，可以分好小组，并给学生限定好讨论范围（五个讨论问题），可以指引着学生往正确方向思考。紧跟上一个问题“信”来带出“作者怎么样刻画信客的信的？重点写了什么事迹？”随后引出信客不当信客当老师、校

12、长都成功的原因这个问题。由信客的成功和老信客的失败作对比，引出“信客为什么临终留下遗言，要与不够诚信，坏了名誉的老信客葬在一起呢？”同时也是引出关于老信客的话题，这样再提“为什么写老信客？”就自然而然了。而最后一个问题从信客、老信客两人的职业、经历“请同学总结一下，当一名合格的信客，将会经历什么？需要什么精神？”将教学内容全面归拢，由学生自由发挥主要是检验这堂课学生掌握了什么。如此，最终使学生了解信客的职业道德和优秀品格。使我的教学活动达到“发展学生思维能力，培养学生诚信素质”的目的，同时也顺利导入下面关于现实生活诚信话题。7、总结并知识延伸 教师总结信客的品质，并延伸到现实生活，谈高考诚信话题满分作文赤兔之死，播放FLASH诚信是一种美德，与学