中班科学领域教案反思

1、中班科学领域教案反思篇一：中班科学吹泡泡教案及反思】中班科学活动吹泡泡活动目标：1 、体验创造、成功的快乐，萌发爱探究的积极情感。2 、在自主操作中，了解吹泡泡与工具的关系。3 、能创造性的自制吹泡泡工具，并积极参与吹泡泡活动。 活动准备： 操作记录纸；每个幼儿一份（盛有吹泡泡用的水、筷子、吸管、铅 笔、圆珠笔、铁丝）活动过程： （上课前几分钟来唱一唱吹泡泡的歌曲。）一、组织谈话，调动幼儿已有经验，激发幼儿吹泡泡的兴趣。 师：你们吹过泡泡吗？都是用什么来吹泡泡？今天老师给你们准备 了一些吹泡泡的工具，你们也来试一试？二、出示操作工具和记录纸，并记录操作结果。师：小朋友们，你们认识老师带来的这些

2、吹泡泡的工具吗 ? 那你们 觉得这些工具可以吹泡泡吗？能吹的出来就画“O,吹不出来的就画a ”“ x”。三、幼儿第一次操作，并进行记录。 师：小朋友们自己拿起你旁边的工具一个个的放在泡泡水里，搅一 搅放在嘴巴边轻轻吹一下，看看到底能不能吹出泡泡？把不能吹的 放在“ X 的这边，把能吹的放在“O。四、集体观看记录纸，并进行集体验证。1 、集体观察记录纸，发现问题2 、集体验证3 、个别幼儿操作 小结：原来有缝隙才能吹泡泡。五、 进一步探索缝隙与泡泡的关系。 师：其实圆珠笔和铁丝也有吹泡泡的本领，你能把他找出来试一试 吗？1 、幼儿探索2 、教师示范并小结六、 结束活动。（在吹泡泡的音乐中快乐的结

3、束活动）师：我们再去找一找我们身边还有哪些东西可以拿来吹泡泡的，请 你们和爸爸妈妈一起去找一找。大二班：胡慧2011-9-19中班科学活动吹泡泡教案设计反思： 在这节中班科学活动的教案设计中，我能把握大的框架和步骤，但 是在目标的设计上和过渡环节不够细化，有些过程有些画蛇添足之 意。那我就从我这几个方面具体来说一说：一、目标的制定上 在目标的制定上过于泛泛，不能具体的根据本节活动制定出相应的 三个目标。情感目标：在吹泡泡的游戏中，体验到科学活动的乐趣。f体验创造、成功的快乐，萌发爱探究的积极情感。虽然我也是在 吹泡泡活动中的体验可是，不能很好的把本节活动的一个创造性的 玩，得到成功和快乐的情感

4、很好的体验出来。的后者更能体现到本 节科学活动的一个探究和创造性的学习。知识目标：通过操作知道 哪些材料可以吹泡泡。f在自主操作中，了解吹泡泡与工具的关系 其实材料可不可以吹泡泡是工具和泡泡的一个关系，都是表达同一 种意思，但是后者的语言组织的更清楚，语意表达的更贴切，充分 了体现了孩子的自主性。技能目标：用各种材料表换形式来吹泡泡。f能创造性的自制吹泡泡工具， 并积极参与吹泡泡活动。 技能目标 出现的问题和上一个目标的问题一样，语言的组织能力不够。二、在活动中的过渡环节 在我本来的教案设计中，导入活动是安排了吹泡泡的歌曲进行 导入，虽然这首歌曲很贴切了表现了吹泡泡的情景，可是用这首歌 曲导入

5、也没有很大的意义，我想还不如直接用谈话的形式帮助孩子回忆已有经验会更好。所以，我把吹泡泡的歌曲复习放在课前的几 分钟准备活动来唱一唱， 在真正到导入活动时， 就采取直截了当的 方法进行提问。 如：你们吹过泡泡吗？都是用什么来吹泡泡？今天 老师给你们准备了一些吹泡泡的工具，你们也来试一试？很直接的 问话，把孩子所拥有的吹泡泡的经验进行回忆，对接下来自主操作 吹泡泡的环节有所铺垫。平时我们的教学设计到最后都是让孩子们课外回家和爸爸妈妈一起 找哪些东西可以吹，那些不能吹。我觉得如果把开始的音乐运用到 结束活动中，让孩子在愉悦、快乐的情绪中离开活动室，到室外去 寻找新的操作材料。会不会县的更活泼一点，

6、让孩子一边唱着歌儿， 一边去玩耍。是一场很和谐的场面吧！这些都是我的设想，还没有真正的得以实施。如果有机会我想让自 己班上的孩子每天都能处于这样快乐的情绪中。没有压力，没有烦 恼，只有他们快乐的在草坪上边唱歌儿边嬉戏。大二班：胡慧2011-9-20【篇二：赖赠连中班科学活动一个变许多教案及反思】中班科学 一个变许多（科学启蒙）赖赠连 2015 年 1 月 28 日一、活动内容：科学活动 一个变许多（科学小实验）二、活动目标（一）能积极参加照镜子的活动，探索发现 “一个变许多 ”等有趣的 现象。（二）对照镜子活动感兴趣，享受探索发现的乐趣。（三）体验合作游戏的快乐。三、 活动准备 师生共同收集镜

7、子若干； 一块普通玻璃； 每人一个小玩具，1-10以 内的数字卡片、 kt 板、保贴胶等若干。四、活动过程（一）认识镜子1. 师结合实物镜子，以谈话的方式引入课题师：小朋友们看，这是什么？你见过吗？它有什么用？摸摸看镜子 是用什么材料做的？2. 幼儿自由探索镜子的材质及特点。 看看摸摸，镜子是用什么材料做的 ,它有什么特点？ 师：镜子都是用玻璃做的，是平滑的、凉冰冰的、可以反光的， 但 它跟普通的玻璃不一样， 因为在镜子的玻璃的背面涂了层特殊的材 料，叫金属漆， （幼儿学说金属漆）当物体照到镜面上时，镜面会 把光反射回来。所以我们能看到自己的影子，而玻璃它是透明的， 没有涂金属漆，所以玻璃照的

8、影子几乎看不见。3. 镜子的用途镜子可以用来干什么？4. 师小结（二）玩镜子1. 你玩过镜子吗？我们在玩镜子时应该注意什么？（玻璃易碎，需 轻拿轻放）2. 第一次操作：探索平面镜的有趣成像现象。请小朋友们取一面镜子，试一试、玩一玩，看看你能从镜子里看到 什么？看到几个自己。照一照小玩具，看看镜子里有几个玩具？如 果把你的一只手举起来，看看镜子里的你举起的手是哪一只手？照一照数字卡，你又有什么 新的发现？幼儿操作后，请个别幼儿回答。3. 第二次操作：用两面镜子探索 “一个变许多 ”。 现在再给你一面镜子，看看你能不能有更多的发现？4. 第三次操作：与同伴合作，探索从镜子中看到更多的自己、玩具 或

9、数字卡等。5. 借助 kt 板，让幼儿将镜子贴在上面，一起探索、想想应该怎么摆 才能使一个物体变成许多个。5. 教师引导幼儿交流各自的探索发现，感受成功的喜悦。 师：你是怎么让镜子里有许多个自己、许多个玩具、许多个数字卡 的？（三）镜子在生活中有上面特殊的用途 观看视频爱迪生救妈妈和无影镜的原理。让幼儿知道在生 活中镜子的一些特殊的作用。五、延伸活动：小朋友们下课后继续与同伴合作，看能不能发现一 个能不能变出更多的物品，在家也可以用镜子试一试爱迪生救妈妈 时的方法使房间变亮。附活动图片：新入园老师汇报课 中班科学活动一个变成许多活动反思 赖赠连2015 年 1 月 28 日一、个人反思（一）感

10、谢科学组傅凌云老师对我的帮助，期末工作非常繁忙都能 抽出时间给我看教案，帮我出点子。（二）不足之处 我对本节集中活动最大的感觉就是 “遗憾 ”。为什么这么说呢？因为 本人感觉在傅老师的帮助下设计思路是很清晰的，层次也是比较鲜 明的，内容由易到难、由浅入深，而且是一节很有趣的一节课。但 由于本人对科学领域的陌生，平时缺少研究，所以我是很不满意自 己的表现的。最严重的就是时间没有把握好，主次不分，前面花了 太多时间，后面精彩部分没有展示和呈现：比如当幼儿与同伴合作 很单调或者没办法合作下去时，用 kt 板来帮忙就能提高幼儿的兴趣 又能使幼儿的合作变得简单而且有效了。再比如让幼儿观看 “爱迪生 救妈

11、妈 ”的视频，让幼儿进一步感受到科学的有用，从而更好地激发 孩子对科学或的兴趣。（三）闪光点1. 选材好。选择的材料是来源于幼儿的生活的，是孩子喜闻乐见的， 用孩子非常熟悉的镜子来对幼儿进行科学的启蒙。2. 平时能注重孩子语言表达能力的培养，能注意引导孩子用比较完 整的话来描述一件事。这个表现在课堂上听课老师可能也都感受到 了。像郭晨菲、黄天棋、吴姝瑾、郭舒羽等等小朋友，有条不紊地 说出了自己的想法、看法和自己的发现。3. 孩子能积极参与探究活动中，体验到了成功的快乐。4. 肯定一下自己：从教以来这学期才开始接触科学领域，本次公开 教学本来是展示自己的优势方面的，但我敢于挑战和尝试。而且在 这

12、一学期以来，我慢慢地体验到了孩子对科学探究的乐趣，当我把 集中活动时的操作材料投放在科学区，看到孩子们认真、主动地探 究，但孩子们有什么新的发现发出惊叹，露出成功的喜悦时，我感 觉自己特别满足，也感觉到了责任 从小培养幼儿对科学的兴趣。因为我们幼儿园在科学领域的目标就是利用我们身边的孩子喜闻乐 见的现象来对幼儿进行科学的启蒙。（四）补救和改进1 弥补：在下午的活动中，我将镜子继续发下去供孩子探索，孩子 们非常感兴趣，通过 “ kt 折叠板”的帮助，孩子们使一个玩具变成了 好多好多，高兴得不得了。然后我又给它们放了 “爱迪生救妈妈 ”的 故事，放了 “无影灯的原理 ”的视频等使孩子们感觉到科学对

13、我们生 活的帮助。还激发了幼儿回去后跟家人一起继续探索，发现问题。 下午家长来接的时候，很多孩子就对家长说 “妈妈，回去了我们在家 里做实验，当科学家哈 ”。2改进：在今后的工作中，态度应该更端正、准备要更充分、科学 思维应更严谨。跟着我们科学组的姐妹们一起引领孩子对科学的兴 趣。二、科学组组长傅凌云老师对本次活动的点评（一）个人反思得好，全面、认真。（二）准备充分，对投放的材料进行了分类、处理。比如为了便于 幼儿操作探索，将不同大小、不同形状的镜子进行了分类，有利于 孩子的操作活动。（三）出示了 kt 板，辅助孩子、推动孩子进一步的探究。孩子很感 兴趣，通过对 kt 板的折叠，孩子发现了一个

14、变成了许多，体验到了 成功的快乐，促进了孩子的发展。 只是由于时间问题， 没有更多的 时间让孩子继续探索了。（四）建议与探讨1. 前半部分 “认识镜子 ”可以当成课前丰富， 重点应放在探究 “一个变 成许多 ”上。这样能节省很多时间。而且目标明确。2. 是不是应该考虑 “环节是否有效 ”。比如：不需要一直强调物体在 镜子里的影像是反的。3.无影灯的原理应该跟 “一个变成许多 ”没有关系。可以举 “万花筒 ”的例子，还有是游乐场一个人进去 6 面都能看到自己等。三、李园长的教诲：在感觉到遗憾的时候，能不能想一想应该怎么 消除这样的遗憾，想一想在哪个环节可以课前进行丰富。而不是一 锅端，一口想吃成

15、一个大胖子。最后，谢谢各位领导、专家、同行姐妹们的善意的批评指正，今后 我一定更严格要求自己，多看、多学、多问、多思、多研究孩子和 研究教材，使自己的专业水平得到进一步的提高。【篇三：反思你执教的一次科学教育活动】1. 反思你执教的一次科学教育活动？ 答：感知干面粉的特征及干面粉变湿面团的过程。 活动重点：感知干面粉的特征。 活动难点：感知干面粉变湿面团的过程。活动名称：会变的面粉。 活动准备：干面粉、水、勺子、搅拌棒、盆 活动过程： 1.出示面团娃娃，激发幼儿学习兴趣，引导幼儿娃娃是 用面粉做出来的。2. 感知干面粉的特性（看一看、摸一摸、闻一闻以及表达自己所看 到的。）3. 感知干面粉变湿

16、面团的过程。4. 探讨如何加水。反思：这次科学活动会变的面粉，是幼儿非常感兴趣的一个科 学实践活动，首先幼儿看到了那么多的材料，有水有面有盆有碗， 好动的天性就暴漏出来了，兴趣高涨，幼儿通过积极参与实践活动， 在看一看摸一摸闻一闻的过程中感知了干面粉的特性，通过和面玩 面，幼儿亲身感受了干面粉变湿面团的过程，对湿面团的特征更加 深了一步，更重要的是幼儿在加水和面的实践过程中，感受到了水 加多了，面粉稀粘住了，水加少了，又团不住，通过亲自实践劳动， 知道了粮食的来之不易，懂得了珍惜粮食的道理。科学实践活动就 是要通过幼儿自己动手动脑来感知探索的过程和结果，从中获得知识与快乐。2. 学习本专题，你

17、对幼儿园科学教育活动有了哪些新的理解？ 答：通过在线观看了、比轻重这三节科学活动，让我感触很 深，饮料瓶变变变这节课只是我们常见的普通饮料瓶，还有红 豆黄豆和绿豆，另外几根线，这些东西让老师运用的惟妙惟肖，而 且孩子们学的开心，对知识的掌握也很深刻，真正达到这节课所要 达到的目标。好玩的陀螺这节课，材料只是三个平常的陀螺， 就能在老师的带动下，孩子们能够轻松的玩耍，并很好的完成了本 节课所要完成的教学内容，比轻重这节课，老师只是用身边的 东西，让幼儿通过看、掂、称几个环节，层层递进，逐步加深了课 程的难度，让幼儿在动手动脑中，轻松的完成了这些知识，可以说， 这三节课老师所用的教具都是我们身边既

18、普通又常见的东西，而他 们却把他们加以利用，并且利用的相当好，这三节课看起来并不是 很简单，这之中老师付出了很多，被以上老师加以延伸变成了这样 丰富多彩的课堂，但为什么我们做不到呢，只能说明我们对课程的 内容没有了解透彻，没有真正把自己带进科学这门课程的领域，平 时认为没什么可讲的内容从看过这三节课之后，我觉得透彻了解教 材了解内容并加以延伸，孩子们会学到更多的知识。并且以上老师 的各种教学方法都是值得我们学习的，这就是一个全新的认识。3. 结合自己的教学实际谈谈如何依据幼儿的年龄特点设计科学教育 活动。答：科学教育活动是培养学习兴趣和创造力的重要课程，在教学过 程中，要根据不同年龄幼儿的认知水平，思维和表达能力的不同， 采取不同的教育方法， 我认为在科学教育活动中要注意以下几点：1. 选择合适的教育内容 在教育内容的选择上，应根据幼儿年龄特点来 选择，比如小班幼儿在观察事物时一般只关注事物的表面现象，教 育内容应该选择相对较简单的课程，中班幼儿能逐步认识事物之间 的简单关系，内容选择应增加一定的挑战性，大班则更进一步，有 一定的动手能力，能在教师的指导下做简单的实验，当然，教师要 在组织活动前对本班幼儿进行合理评估，在选择合适的教学内容。2.提供合适的活动材料 科学教育活动材料的选择上要注意新颖多样， 根据不同年龄段孩子的认知水平提供不同的活动材料，提