生物的适应性和多样性

1、教育实习教案教学内容（章节）：第二章 第七节 生物的适应性和多样性课程类型：科学，新课课时安排：一课时（45分钟）班级：七年级教学目标：1、知识与技能（1）初步建立生物能适应环境而生存的理念；（2）练习使用温度计；（3）初步了解生物多样性的基本含义之一“种”的多样性；（4）举例说明保护生物多样性的意义及保护措施。2、过程与方法（1）通过读图、观看视频，发展观察、比较、分析和概括的能力；（2）通过探究活动，体验探究的过程与方法，发展表达与交流的能力。3、情感态度价值观（1）通过探究活动，养成严肃认真、实事求是的科学态度，形成与人分享、交流与协作的习惯；（2）通过了解保护生物多样性的意义，树立与自

2、然界和谐相处的意识。4、STS：通过了解人类生活与自然界的复杂关系，初步懂得实施可持续发展战略的意义。教学重点、难点：重点：1、初步建立生物能适应环境而生存的理念； 2、探究蝎子在沙里藏身的理由； 3、保护生物的多样性。难点：探究蝎子在沙里藏身的理由。教具：多媒体、白炽灯、烧杯、温度计、干细沙、湿泥土教学方法：探究式、启发式、讨论式的教学方法教学进程：一、 创设情境，引入新课多媒体展示小鸟和鱼、仙人掌和菊花等各种生物在不同环境中的图片。这些生物各自的生活环境有什么特点？如果将它们的生活环境互换一下，还能生存吗？为什么？生：不能。比如沙漠中温度高、缺水，仙人掌可以生活，但是菊花不行；所以说，这些

3、生物为了能够生存下来，而表现出了对环境的适应。二、 讲授新课，探索新知那么，还有哪些现象也可以说明生物对环境的适应现象呢？生：向日葵；播放关于植物向光性生长的动画，如向日葵、只有一侧透光的黑箱中的植物生长情况。以上这些现象说明了什么？生：植物的生长具有向光性，是对环境的一种适应现象；【小结】植物的生长能够表现出对环境的适应。在沙漠中，除了生活着仙人掌等植物以外，还生活着蝎子等动物。【视频】沙漠中的蝎子在白天，往往会把自己藏在数厘米深的沙里。这是为什么呢？【探究活动】1、 用白炽灯加热烧杯中的干细沙和湿泥土。2、 过5分钟后分别测量它们的表面温度和不同深度的温度。间隔5分钟后，重复上述操作，将数

4、据记录在表中（p79）。3、 根据所测得的数据，你能得出什么结论？生：白天，沙漠中的温度高，离地表越近的沙子温度越高，水分越少；（在这个实验中，要强调温度计的使用方法，培养学生的团结合作和科学探究精神。）通过以上的探究活动，我们已经认识到了蝎子的生存行为与温度的关系，那么，其它动物呢？它们又是怎样来适应各自的生活环境的呢？观看【视频】关于竹节虫、避役（变色龙）的视频，说说竹节虫和避役是如何适应环境的？这么做有什么好处？生：竹节虫的外形与竹枝相似，避役的体色与环境色彩相似；捕食或躲避天敌；【小结】保护色：像青蛙、变色龙等动物具有与环境色彩相似的体色，以便捕食或躲避天敌，从而适应环境。拟态：某些生

5、物在进化过程中形成的外形或色斑，与其他生物或周围环境非常相似的状态。如竹节虫等。【辨一辨】（展示图片：变色龙、北极狐、比目鱼、雷鸟、蝗虫、竹节虫、南美鲈鱼）说说以上这些动物分别是通过什么方式来适应环境（捕食或躲避天敌）的？生：变色龙、北极狐、比目鱼、雷鸟、蝗虫（保护色）；竹节虫、南美鲈鱼（拟态）；【谈一谈】选择一种你熟悉的生物，描述它是如何适应环境的。生：目前，地球上现存的生物约有500万种，其中有文献记载的约有175万种。这就说明生物的物种具有多样性，即物种多样性，另外还有生态系统多样性和基因多样性，我们将在以后学习。那么，在这么多种生物中，它们之间有什么关系呢？是毫无联系呢？还是有着密切的

6、关系？生：有；我们来看一个视频（蜜蜂和花），然后请你说说它们之间有着一种什么关系？生：采蜜、授粉；【小结】一种生物的任何变化（如数量的增减）都会影响到与它相关的其他生物，因此，任何一种生物的存在都是有一定意义的。我国地大物博，具有丰富的物种资源，有许多特有的动物和植物，你知道哪些动植物是我国特有的吗？生：大熊猫、水杉、珙桐；（展示大熊猫、朱鹮、扬子鳄、珙桐、银杏、水杉、银杉、桫椤的图片），对以上图片中的部分珍稀动植物做简要介绍。【讨论】阅读【新闻】全球20%动物物种将消失 “第六次大灭绝”开始？（部分内容）谈谈为什么会有这么多的物种处于濒危灭绝的危险之中（即生物种类数量变化的原因）？生：气候、

7、人为的破坏；【小结】生物种类数量变化的原因：物种间的竞争、气候的变化、人为的破坏（主要因素）。【合作学习】既然有这么多的物种处于濒危灭绝的危险之中，那我们就得采取措施保护它们。现在请同学们阅读书本p81，然后以小组为单位，说说“为了保护珍稀生物资源和具有代表性的自然环境，国家采取了什么措施？”生：自然保护区、动物园、植物园；【讨论】在日常生活中，你能为保护动植物资源做些什么？生：少使用一次性筷子、节约用水、不吃野生动植物、其实，早在1987年，世界卫生与发展委员会在我们共同的未来报告中明确提出了“可持续发展”的概念：“既满足当代人的需要，又不对后代人满足需要的能力构成危害的发展。”三、课堂小结这节课要学习的内容，讲到这里就结束了。接下来，请大家回顾一下，这节课你都学到了什么？（结合ppt进行课堂小结）四、课堂练习，巩固知识剩下的时间，我们来做几个练习巩固一下今天所学的内容吧！五