《小马过河》阅读指导课教学设计说明

1、?小马过河?阅读指导优质课设计方案根本信息名称?小马过河?年级一年级执教者厶厶课时一课时材料分析?小马过河?是 篇经典的中国寓言故事。故事表 达了小马为帮妈妈把半口袋麦子驮到河对岸磨坊去，路 上要过一条河，老牛说水很浅，可以过，松鼠却说水很 深，他的伙伴刚被淹死。小马没了主意，只好跑回去问 妈妈，妈妈要他亲自去试一试。小马又回到了河边，自 己过了河。这个故事说明了遇到问题要开动脑筋，进展 分析，勇于实践，才能找到解决的方法。学情分析一年级的学生是学习阅读的起步阶段，首先，他们 的具体形象思维占主体，抽象概括性思维正在逐渐形成 中。其次，学生们认识的字不多，注意力集中的时间不 稳定。我觉得教师应

2、该米取形式多样的阅读万式来激发 孩子们的阅读兴趣，感受阅读的乐趣。教学目标知识与能力目标探 借助拼音，增加学生的识字量。探能够独立把故事读通顺。探 可以做到有感情地表演故事。过程与方法目标探了解最根本的阅读方法。探懂得把方法用于平时的阅读中。情感态度与价值观目标探 激发学生的阅读兴趣，亲身感受快乐。探 明白遇到问题要开动脑筋，进展分析，勇于实践的道理。教学重难点八、重点探 感受阅读的快乐，爱上阅读。难点探 掌握根本的阅读方法。教学策略与设计说明我认为低年级的教师在学生阅读时，充当的角色应 该是站在孩子的角度和孩子一起阅读，不但要“引而 且要“激发孩子心的感受，让他们尝到阅读的快乐。 此次阅读指

3、导课我通过读画，读说，读思，读写，读看， 读演相结合的方式来讲解故事。在冋学们乐于阅读故事 的冋时，我会渗透一些适合他们年级段的、有效的阅读 方法。我针对一年级学生的性格特点，设计律动的拍手 歌，有趣的小游戏营造课堂上愉快的气氛；设置新奇的 小组积分板，把记分板设计成书架的造型，“书代表 分数。整堂课教学环节的设置都是以趣味性、实效性为 主，让学生们在快乐中学习阅读方法，并把自己感受到 的快乐带到阅读中去，激发阅读的兴趣。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、活动导 入，激发兴一、课前热身跟着音乐一起来唱?读书拍手歌? 你拍一，我拍一，每天读书要牢记。 你拍二，我拍二，书是我的好伙伴。

4、你拍三，我拍三，读书必须坐桌前。以小组中的同 桌为伙伴表演营造快乐读书的气氛、点明故事，分析题材。你拍四，我拍四，认真读书不马虎。 你拍五，我拍五，精心选书有要求。 你拍六，我拍六，博览群书我第一。 你拍七，我拍七，知识渊博人人夸。 你拍八，我拍八，分组读书交朋友。 你拍九，我拍九，每天读书是乐事。 你拍十，我拍十，快乐阅读强素质。二、游戏?联想猜词?游戏的胜利者可以挑选书架的层数。 游戏规那么：教师出示4个词语，学 生根据这些词语猜出另一个词来。1锦缎闪烁哗哗 桥(小河2、机灵勤劳降落伞松树松鼠3、辫子高快拉车马4、?所见?棒田地生肖牛一、谈话引题1今天我们就要一起来阅读一篇故 事?小马过河

5、?。同学们都知道它是 一篇童话故事，其实?小马过河?也 是我们中国的寓言故事。板书：小马过河2解释什么是寓言故事。所谓“寓，就是“寄托的意思， 寓言就是寄托着深刻含义的一种简 短的故事。寓言的篇幅一般比较短 小；语言非常准确、精练、生动。 就是小故事，大道理。3、问答：同学们有没有听过“小故 事,大道理"的故事。给大家讲一讲。读书拍手歌。 请三组同学代 表来课堂上表 演。学生们举手答 题，答复正确 的同学，可以 选择书架上的 层数，并为自 己小组获得一 本书的奖励。同学代表来介拓展思维 面，训练学 生的想象 力，边读书 边思考打根 底。三、指导阅4、讲解读禺言故事都要注意哪些地 方。

6、1读清楚故事里的的每个字、词、 句。2明白寓言故事讲的是什么事 情？3读了寓言故事后，你受到了什么 启发？绍自己读过的 故事。同学们明白如 何阅读寓言故 事。循循善诱地 给学生们讲 解如何阅读 寓言故事。今天教师带着着同学们分五步来学读，渗透阅习这篇寓言故事。按教师规定的读划相结读方法1、请同学们来看第一步的要求，要求朗读课合，读通故请借助拼音把文章朗读通顺，把自己文，标注出生事，有意识原来不认识，现在借助拼音会读的字字。地培养学生用小三角画出来，并多拼读几遍，记的朗读能住生字。朗读的要求：眼到一一就是阅读时一定要看着书， 逐字、逐句、逐段地阅读，每一个字， 没一个标点都要看仔细，看清楚。口到

7、一一就是阅读时要动口认真朗 读，对好文章和文章中的精彩片段、 佳句、妙段还要熟读成诵。耳到一一就是指耳朵要听见自己的 读书声；心到一一就是阅读时一要心思集中， 全神贯注，二要开动脑筋，勤于思考。 手到一一就是指手里拿好一枝笔，边 标注边读书。请同学们按照要求开场朗读吧。 同学们来说一说你都认识了哪些生 字，告诉同学们能刚刚用的就是一种阅同学们汇报自力。读方法.己认识的新板书：在黑板上贴词卡：认字通读全文字。总结阅读方法：一认字通读全文说一说这种方法的作用与好处。板书：认字通顺2、现在请同学们再把文章快速的读 一遍，然后告诉教师你都知道了些什 么？汇报自己懂了什么按要求读文，读与说相结可以是词，

8、可以是句，可以是自己说说自己都知合，增加学想到的。道了些什么。生读文的兴板书：在黑板上贴词卡：趣。训练学速读识记文章容生口语表达总结阅读方法：二速读识记文章容说一说这种阅读方法的作用与好处：板书：快明白3、请同学们默读课文，完成教师给 你发的选择题。能力。阅读练习题读思，读写故事中没有提到那个小动物。同学们边读边结合，了解A.小马B.老马C.松鼠D.河马思考问题，边文章大概意老妈让小马去干什么？做阅读题。思。有意地A.让小马去找朋友玩。培养学生自B.让小马驮半袋麦子去姥姥家。我探究的精C. 让小马驮半袋麦子去磨坊。D. 让小马驮一袋麦子去磨坊。老牛觉得水很深、浅，小松鼠 觉得水很深、浅。神。

9、小马听了妈妈的话是怎么做的。 读完故事我懂得了。同学们答复以下问题板书：在黑板上贴词卡：默读思考问题总结阅读方法：三默读思考问题说一说这种方法的作用与好处。 板书：认清理解4、现在请同学们以小组为单位有感 情地分角色朗读故事。注意看图画上 小动物们的表情，体会他们的心情。小组所有成员读看结合，每位同学要换着来扮演角色，揣摩角参与起来，有调动起所有色的心理，有感情的读出来。每组派感情分角色读学生的积极一名同学充当一个角色，朗读。文。性，培养学板书：在黑板上贴词卡：生的语感，看图有感情读文提高整体朗总结阅读方法：四看图有感情读文说一说这种方法的作用与好处。 板书：流畅优美读水平。5、请同学们在小组

10、用自己理解的意 思来表演故事。请一组同学来前脱离脱离文章，根读演结合，文本戴上头饰来表演。板书：在黑板上贴词卡：据自己的理调动一切感理解代替记忆，表演解，表演文早。官，感受阅发挥孩子们自读的乐趣，总结阅读方法：己的想象力去把阅读融入五理解代替记忆，表演 说一说这种方法的作用与好处。 板书：有趣 快乐表演故事。到生活中。四、课堂小 结作业本次课让同学们都知道了很多，我来考考大豕：一、?小马过河?这个故事让我学会了个新字。学生根据题目随堂检测学故事讲了。自由发言，答生的学习情我明白了 。题。况，保证课一、我喜欢的阅读方法是：，堂的实效因为。稳固阅读方法性。学生们三、作业：的记忆，便于更深刻的体1把

11、小马过河的故事讲给爸爸妈妈学生使用。会到故事的听。2、用自己喜欢的阅读方法去读书。 备注：统计每组积分，获胜组的同学 可以去图书馆优先选择一本自己喜 欢的书。四、欣赏歌曲?读书好?含义。一年级的学生对于阅读的真正含义不是特别的理 教学反解，由于年龄的特点，一听到教师让“阅读班上就会有 思大局部同学摇起脑袋。我的这堂课就是让学生们直接参与 进阅读课堂，开场的?读书拍手歌?同学们表演得热情， 精彩；?联想猜词?游戏让同学们脑洞大开，这两个环节 以后同学们的整个状态都处在兴奋之中，这时我给同学们 点出了本课的主题一一寓言故事，就是“小故事大道理 让学生们说一说自己知道的这样的故事有哪些。同学们的 精神高度集中，对于重点容的讲解非常有帮助。下面我让 他们用不同方式读故事，通过自己的实践过程，总结出方 法并初步懂得了 5种阅读方法。有了方法，同学们在阅读 时就有了目的性，这样的阅