作文升级版入门篇第6讲：我和小鸟的对话——善于绘声绘色

1、第六讲我和小鸟的对话一、教学目标1 .引导学生展开丰富想象，编写和小鸟的对话。2 .指导学生学会设定对话的环境、场景，丰富对话的内容。3 .通过学习，让学生提高习作的兴趣。二、教学重点1 .引导学生展开丰富想象，编写和小鸟的对话。2 .指导学生学会设定对话的环境、场景，丰富对话的内容。三、教学难点指导学生学会设定对话的环境、场景，丰富对话的内容。四、教学准备动漫课件、小奖品等。五、教学过程：第一课时（25分钟）按总部颁布的模式参考进行。（一）花样点名5分钟（二）快乐时光10分钟包括：游戏5分钟1.进步之星2.小作家3.小小书法 家等的颁奖5分钟。（三）作义讲解5分钟。（四）阅读拓展讲解5分钟。

2、（答案见合集）温馨提示：“阅读拓展”可以给学生作为家庭作业，也可以在第一节讲，教师 也可以根据自己实际需要安排时间段。第二课时（45分钟）第一，导入 （35分钟）1.生动讲述教材提供的小故事。温馨提示：1 .可由教师讲，也可由学生讲，还可以分角色朗读或表演等形式诠释这个书上 的小故事。2 .讲完故事后，教师提前准备适当语言，要向本讲课题巧妙过渡。3 .教师也可以根据需要自己准备生动有趣的小故事或者做游戏等等。2.（以下导入仅供参考）师：今天，老师给大家带来了一个小故事，同学们一起来听一听。播放小故事师：听完故事，同学们来说说，这个故事讲的是谁和谁的对话呀？生：风和花的对话。师：那通过它们的对话

3、，你们学到了什么呢？生：有时候，局部的损伤往往是引起更大收获的前奏。师：同学们，听了这个故事，老师有一点不明白，风和花又不是人，它们怎么 可能会对话呢？生：因为这个故事把风和花当作了人来写。师：也就是说，这个故事是用了拟人的修辞手法来写的。如果我们运用上拟人 的修辞手法，是不是所有的物品都可以开口说话呢？生：当然可以。师：今天老师请来了一些小鸟，你们想和它们对话吗？生：想。师：那么，这节课，老师就带你们和小鸟们一起开个座谈会。第六讲我和小鸟的对话（板书课题：第六讲 我和小鸟的对话一一善于绘声绘色）第二，写作导航（魔方体验）（3740分钟）（导航见教材）快乐起航师：有一天放学，其他同学都有说有笑

4、地回家了，唯独小维坐在教室里愁眉苦 脸的，小维发生了什么事呢？我们一起去看一看吧。师：动漫看完啦，老师来检查一下，你们有没有认真看，嘿嘿。出示问题一问题一：小维因什么事满脸忧愁？小维、小兰为什么会羡慕小鸟？师：谁先来说说，你觉得小维因为什么事而满脸忧愁？生：小维放学后还要去培训班。师：啊呀，真聪明。你是从哪里看出来的呢?生：动漫里，小兰问小维怎么了，小维说放学后还要去培训班，根本没有休息 的时间。师：说得真棒呀，看来你刚刚看动漫的时候特别认真。小维因为放学后还要去 培训班而满脸忧愁。她和小兰走在路上，看见了什么呢？生：看见了小鸟。师：看见了小鸟后，小维说了句什么话呢？谁还记得？生：真的好羡慕小

5、鸟，能自由自在地飞翔，想做什么就做什么。师：所以，我们能在这句话中找到小维和小兰为什么会羡慕小鸟的原因，谁能来说说？生：因为小鸟能够自由自在地飞翔，想做什么就做什么。师：是呀，小维和小兰认为小鸟是自由的。她们的话被小鸟听到了，小鸟对她们说了什么呢？出示问题二问题二：小鸟听完小维和小兰的话，它说了什么？小维、小兰听后有什么反应? 师：我们先来说说，小鸟对她们说了些什么吧。生：小鸟对她们说：“你们的父母给你们报培训班，是希望你们能学得更好，将来做个有用的人啊！”师：回答得真准确。那么，当小维和小兰听到小鸟说的话后又有怎样的反应呢？ 生：小兰和小维明白了：只有现在努力，长大后才能做个对国家有用的人，

6、父 母亲给我们报这么多的培训班，都是为我们好啊。师：是呀，父母给我们报培训班，都是为了我们好。同学们，你们是怎么觉得 的呢？生：我觉得，爸爸妈妈肯定是希望我能好好学习，才会让我报培训班的。生：有些培训班还是我自己要上的呢。师：是呀，爸爸妈妈给你报培训班，当然是希望你们的学习成绩会越来越好啦。所以，如果是你，对于上培训班这件事，你会怎么和小鸟说？出示问题三问题三：如果是你，对于上培训班这件事，你会怎么和小鸟说？生：我会和小鸟说，上培训班对我来说是有好处的，我可以学习自己缺少的那部分知识 生：我知道爸爸妈妈是为我好，但是我也希望他们能给我一些休息的时间。师：小朋友们都说得不错，只要我们能够将小鸟当

7、作自己的朋友，和它进行对 话，就一定能将你们的对话说得绘声绘色的。师：在一个星期天的下午，小维正在桌前做作业，这时候飞来一只小鸟停在了 小维的桌子上。这只小鸟是来干什么的呢？我们一起来看看魔方星球这个动漫 魔方星球师：从动漫中，我们可以看到，有一只小鸟停在小维的桌前，边来回地走边啄 着木桌，似乎要说些什么。后来，小鸟又飞走了，小维赶紧跟了出去。师：小维跟着小鸟来到了哪里呢？生：森林里。师：来到森林后，小维又看到了什么呢？出示问题一问题一：小维跟着小鸟出去，看到了什么？生：这个森林没有几棵树。生：流着黑黑的水的小河。师：同学们有没有注意到小维的一个小动作？生：捂着鼻子。师：对，小维捂着鼻子说明了

8、什么呢？生：说明了这里很臭。师：所以呀，我们从以上问题可以看出，这里的环境怎么样？生：这里的环境很不好。生：这里的环境受到了污染。师：环境被污染了，小鸟特别烦恼，为什么呢？出示问题二问题二：小鸟的烦恼是什么？小维想怎么帮助小鸟解决这个烦恼？师：从动漫中，我们可以看出小鸟的烦恼是什么呢？生：快无家可归了。生：人类乱砍树木，小河也被工业废水给污染了。它都快无家可归了 师：小鸟好可怜呀，都快要无家可归了，你们愿意帮助它吗?生：愿意。师：我们先来看看，小维想怎么帮助小鸟解决这个烦恼呢？生：小维想让小鸟先住在她家里。生：呼吁大家好好爱护树木，让工厂不要再排放污水。师：是呀，我们也应该像小维一样，呼吁大家

9、保护环境，保护小鸟的家园。小维和小鸟的对话如此绘声绘色，如果你也有一个跟小鸟对话的机会，你会和小鸟说些什么呢？出示问题三问题三：如果你也有一个跟小鸟对话的机会，你会跟小鸟说些什么呢？师：怎样才能将对话描写得绘声绘色呢？当然是要先演一演啦。所以，接下来的时间，同学们同桌之间相互配合进行对话，选择一个人当小鸟。生：老师，可以设定考试失利的情境吗？师：当然可以啦，情境可以自己定。生：是的。生：好的，那我就当一个考试失利的学生，我同桌来当小鸟。师：好的。生：那我们开始了哦。我拿到老师发给我的试卷，上面写着两个数字：58。放学后，我伤心地走在路上。这时候小鸟出现了，小鸟会说些什么呢？小鸟：小朋友，你怎么

10、了呀？生：我考试没考及格，回家后妈妈肯定会骂我的。小鸟：考试没考及格是因为什么呢？生：都怪我上课不认真，不好好听讲。小鸟：那你以后会怎么做呢？生：我以后一定会好好学习，认真听讲，争取考一百分。小鸟：你能这样想最好不过啦。生：但是我现在回去，妈妈肯定会骂我的。小鸟：不会的，相信我，只要你回去好好和妈妈认错，并向她保证以后一定会 认真学习，妈妈肯定不会骂你的。生：真的吗？小鸟：当然是真的。快回家去吧。师：谢谢你。这两位同学非常棒，掌声送给他们。刚刚看了两位同学的表演， 同学们都明白了吗？生：明白了。师：所以，在写作文之前，同学们也可以在心里想象一下你和小鸟对话的场景，然后将这些场景进行拓展，就可以

11、写出一篇好文章啦。第三，魔方旋转（1 2分钟）简要介绍本讲训练题目“我和小鸟的对话”。温馨提示：1 .可由教师朗读并讲解该题。2 .也可让学生朗读该题。3 .如有投影，也可配合使用。4 .具体内容书上有不在这里详细体现。第四，神奇口诀（1 2分钟）温馨提示：每讲的“神奇口诀”的运用也有多种方式，如教师领诵，学生齐诵，分接口诵，拍掌伴诵等方法。教师可以根据实际情况而定 ，如果时间充足还可以解释引导。第五，佳作品悟（23分钟）灵活运用温馨提示：佳作品悟的运用可以根据实际情况做出合理的方法。第六，日积月累（1 2分钟）温馨提示：日积月累的运用可以根据实际情况做出合理的方法。第七，写作思路参考样式第六讲我和小鸟的对话一一善于绘声绘色选择小鸟：麻雀、燕子、黄鹏考试失利创设情境向小鸟了解它的家族动作、神态等（提示语）E二 人Lt-和小鸟讲自己的秘密句前 句中 句后第三课时（45分钟）学生写作（40-45分钟）教师可以边巡视边辅导写作文吃力的孩子，还可以给写得快的孩子进行作文面批，当面表扬鼓励等。教师收作文。第八，互动舞台（1 2分钟