指南解读培训园长发言稿

1、合理期望 健康成长3-6 岁儿童学习与发展指南解读园长宣传稿大家好 ! 今天下午把大家又约到一块，除了要向大家分享一下本年度的工作计划，也是想表达一下近一年多，家委会为幼儿园发展做出的贡献，更希望在今后的工作中，我们能继续发挥我们的桥梁纽带作用。其次，也想利用今天这个时间，跟大家分享推荐一部教育法宝 3-6 岁儿章学习与发展指南 。一、“疼爱孩子 , 希望孩子幸福”是每一位父母的天性和期待,但是 , 如何更科学地疼爱孩子 , 让孩了快乐生活, 健康成长 , 享受幸福的童年 , 我们的年轻家长大多数还不是很内行, 因此 , 也还有许多地方 ,不够尊重儿童发展的心理, 凭家长的主观愿望行事, 违背

2、儿童成长的规律 , 使我们的孩子不够快乐。这就需要我们做家长的不断学习那么 , 作为家长 , 我们该学什么呢 ?这就是我今天要和大家一起分享的。 3-6 岁儿章学习与发展指南 。因为时间有限, 我们就简单的了解下指南 。指南制定的背景为深入贯彻国家中长期教自改革和发展规划要(2010-2020 年) 和国务院关于当前发学前教育的若十意见 ( 国发 2010)41 号 ), 指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育 , 促进幼儿身心全面和发展, 制定 3-6 岁儿童学习与发展指南( 以下简称指南 )那在做的各位家长有哪位听说过指南, 或者已经阅读过( 指南的？二、关于指南的名称为什么叫指南而不叫标准

3、从字面上理解, 指南是指向南方的意思 , 引申为“指导”“ 导向 ”,就是“辨别正确方向的依据” , 而标准定义为衡量事物的依据或准则。孩子是特殊的教育对象, 每个孩子发展都有差异, 我们不能用固定的准则去衡量, 而是要用符合孩子年龄特点的教育方法去指导。“世界上没有两片相同的叶子，也没有完全相同的人”，每个孩子都有自己的特点与优势，家长要善于发现和了解孩子的独特性，充分理解和尊重孩子的个体差异，用孩子的优势带动其他方面的发展。让每一个孩子都能享有快乐的童年！得到了家长们充分的肯定和支持！三、关于指南的目标部分指南的目标部分是由“目标”和各目标下“各年龄段典型表现”与“教育建议”组成 , 它是

4、指南内容中最重要的部分。大家拿到的就是指南中各年段的发展目标与各年龄段典型表现 及教育 建议。 为了让我 们更 好的理解指南的日标, 指南“分别对 3-4 岁、 4-5 岁、 5-6 岁三个年龄段末期幼几应该知道什么、能做什么 , 大致可以达到什么发展水平提出了合理期望 , 指明了幼儿学习与发展的具体方向。”这就是指南的“各年龄段表现”。但是当幼儿行为特点或者能力表现与指南不完全一致是，绝不能简单地、轻率地对幼儿发展的好坏下判断。谨记: 指南是合理期望 , 不是标尺。我们不能复制拷贝一模一样的孩子。如 : 健康领域的“动作发展”中 , 在“手的动作灵活协调”这一目标下 , 列出了 4-5 岁幼

5、儿的典型表现之即“会用筷子吃饭”。“用筷子吃饭”这一动作有极好的可观察性 , 是幼儿每天生活中都会出现的、能较好的反映幼儿手指手腕的协调和力量的动作，应该说，以此作为“各年龄段典型表现及教育建议”是能多方面反映目标的达成度的。但是是不是说幼儿如果不“会用筷子吃饭就判断其手的动作不灵活 呢？答案显然是否定的。外国的成年人几平都不会用筷子吃饭，这显然 不是因为其手的动作的发展水平问题，而仅仅是因为不熟悉筷子的使用技能所致。目标3手的动作灵活协调34岁45岁56岁1.能用笔涂涂画画。1.能边线较直地画出1.能根据需要画出图2.能熟练地用勺子简单图形，或能边形，线条基本平滑。吃饭。线基本对齐地折2.能

6、熟练使用筷子。3.能用剪刀沿直线剪，纸。3.能沿轮廓线剪出由边线基本吻合。2.能用筷子吃饭。曲线构成的简单图3.能沿轮廓线剪出由形，边线吻合且平直线构成的简单滑。图形，边线吻合。4.能使用简单的劳动工具或用具。四、我们该怎么做（一）尊重幼儿的主体性，每一位家长都希望自己的孩子能够幸福 ，可 是，扪心自问，我们们的孩子幸福吗？因为我们的理想，因为我们成年 人的想法，许多孩子，在诸多的特长班、兴趣班之间奔波、忙碌，为了 满足家长的需求，有些学校也不得不教一些小学一年年级的知识，让 孩子用还未发育成熟的稚嫩的小手，写那些本来不应该写的至歪斜斜 的字,算着那些本来不该他们这个年龄该算的算术题，这就是学

7、前教育小学化的倾倾向 , 最后家长还有一个理直气壮的理由 : 说是不能让的子输在在起跑线上。记得上次开家长会我说过，人生是马拉松不是百米冲刺，所以教育是要“静待花开的 ”, 作为家长 , 我们要默默耕耘，人常说：“十年树木百年树人”教育的事，急不得。但是，分分秒秒，懈怠不得。先默默耕耘，尊重教育规律，一定能静待花开。记得有段时间 , 有一碗很有莒养的鸡汤刷爆了朋友圈 , 大致是这样的内容：“每个孩子都是一朵花, 只是花期不同而已。有的花开在春天 , 也有的开在别的季节。当人家的花在春天开放时 , 你不要急 , 也许你家的花是在夏天开; 如果到了秋天还没有开, 你也不要着急跺他两脚 , 说不定你

8、家的这棵是腊梅, 到冬天开得会更动人。如果你的花到冬天还没开放, 你也不要生气没准你的花就是一棵铁树, 铁树不开花,开花惊艳四方 , 且炫丽无比。真正的园丁不会在意花开的时 , 只会默默耕耘 , 静待花开 . 多么美好的一段话。但我想我们也要学着去做智慧的园丁，学习型的父母，用科学的理念去教育引导。当然很有必要去认真学习 ( 指南 , 认识孩子成长和发展的规律不要去做“拔苗助长”的事。“万物生长靠阳光” , 只有在阳光下才有健康 , 也只有在阳光下 , 才能更加阳光。要理性地引引导孩了 , 做孩了自己愿意做的事情。在儿童阶段, 特别是学前教育阶段, 做游戏比识字重要 , 讲故事更比识字重要 ,

9、 游戏活动比简单的加法更重要。当你羡慕人家的孩子表达能力强，写得一手好作文的时侯，请别忽略了 , 人家在孩子小的时候开始坚持亲子共读。一有空就带孩子走到生活中 , 闻花的味道, 看树在风中舞蹈 , 看满天繁星 , 听一池蛙鸣。 。 。 。当你羡慕人家的孩子体格很好，运动能力强，请别忽略了，人家一有空就带孩子去游泳, 周末的时候一家三口爬山 , 露营 , 骑着自行车去郊外漫步 , 徒步到苍翠的山顶 , 看到了天边的云卷云舒, 远处城市的高楼当你羡慕人家的孩子数学成绩很好，逻辑思维很棒，请别忽略了，人家在孩子还上幼儿园的时候, 就带着孩子玩数学游戏、搭积木, 吃饭的时候有意识地让孩子对应家里的人口来分配碗筷, 讲数学绘本, 和孩子一起玩数独 , 亦或者也会会给孩子寻觅一个好老师, 带领着前行。每一个理想中的孩子 , 在他们成长过程中、生命蜕变的每一个阶段 , 父母如何引领他们身体的发展、心灵的发展、精神的发展才是理想中孩子”背后更需要讨论的课题。孩子作为独立的生命个体, 我们无法设计和干预他的人生, 但在他们成长早期的每一个关键驿站我,们都应该在，不做决定，只告诉他：关于这件事，我们的建议是。在孩子的眼界和格局还没有足够大的时候, 他需要我们的指引。只有等他有了足够的视野、足够大的力量的时候,