关于适应卓越工程师培养的师资队伍建设问题探讨

1、关于适应卓越工程师培养的师资队伍建立问题讨论"论文摘要：卓越工程师教育方案的施行需要有一支合格的师资队伍的支撑。符合卓越工程师培养要求的师资队伍首先必须具备丰富的工程理论经历。本文在解读本科层次卓越工程师通用标准的根底上，分析目前工科高校教师队伍现状，讨论满足卓越工程师培养要求的师资队伍建立途径。论文关键词：卓越工程师；师资队伍；工程教育；电气信息我国工程教育的规模位居世界第一，已成为名副其实的工程教育大国。高等工程教育体系大而不强、多而不精，毕业生创新才能和理论才能较弱，成为困扰我国高等工程教育的难题。实现工程教育大国向强国的转变，推进高等工程教育改革势在必行。“卓越工程师教育培养

2、方案是列入中国高等教育中长期开展规划的一个重要方案，其主要目的是面向工业界、面向世界、面向将来，培养造就一大批创新才能强、适应经济社会开展需要的高质量各类型工程技术人才，为建立创新型国家、实现工业化和现代化奠定坚实的人力资源优势，增强我国的核心竞争力和综合国力。“卓越工程师教育培养方案通过教育和行业、高校和企业的亲密合作，以实际工程为背景，以工程技术为主线，着力进步学生的工程意识、工程素质和工程理论才能，为我国走新型工业化道路和建立创新型国家提供坚实的人才支撑和智力保证。培养卓越工程师是应用型本科院校必须面对并重视的问题。师资是教育资源中最重要的人力资源。建立并保证拥有一支教学与学术程度高、工

3、程理论才能和创新才能强的教师队伍，是保证卓越工程师培养质量的关键之一。以卓越工程师教育培养方案为引领，全面进步师资队伍的整体素质，是工科高校迫切需要解决的首要问题。本文讨论适应卓越工程师培养的师资队伍建立问题。一、本科层次卓越工程师通用标准二、师资队伍存在的问题师资是教育资源中最重要的人力资源，师资队伍的整体素质直接影响卓越工程师方案的有效施行。卓越工程师的培养依赖于卓越的工科类大学教师，师资队伍建立必须严密配合卓越工程师培养方案。有调查显示，我国工程技术人员的专业根底知识和根本理论比较扎实，具备一定的创新才能，但受传统观念、学校教育和工作环境的影响，其创新精神和综合创新素质与时代的要求有较大

4、差距。学生的创新力不强，关键是没有一支创新型的教师队伍。教育队伍的整体素质不适应对卓越工程人才培养的要求是目前教师队伍中的一个突出特点。为了应对10余年的连续扩招，高校教师队伍也在匆忙中连续扩大，许多应届硕士甚至本科毕业生在没有经过必要的岗前培训、没有积聚必要的工程经历的前提下便匆忙走上工科教学讲台，师资队伍整体程度有所下降。就目前高校教师队伍的状况看，多数学校的多数教师都是从学校到学校的书生型毕业生。由于多数人承受的是传统教育，他们的知识构造根本上是学术型的，形成长于理论研究而疏于工程理论的学术风格，构造相对单一，缺乏工程背景，工程理论才能缺乏，创新意识与才能较低，不具备卓越工程师培养标准所

5、要求的知识体系和工程理论才能，而且近亲繁殖严重，缺乏领域拓展才能与积极进取精神。教师数量缺乏，生师比大幅进步，教师负担日益加重；教师学历构造和职称构造不平衡，高层次人才难以稳定；学缘构造失衡；年龄构造出现断层等是多数高校普遍存在的问题。高校内普遍采用重科研、轻本科教学导向；教师中普遍存在重理论、轻工程理论现象。教师缺乏工程理论经历与才能、对工程教育思想缺乏系统的研究和足够的重视等现状，与当前卓越工程师培养方案对教师素质的要求有一定差距，不能适应卓越工程师教育的需要。 "三、卓越工程师培养对师资队伍的要求建立并保证拥有一支教学与学术程度高、工程理论才能和创新才能强的教师队伍，是保证卓越

6、工程师培养质量的关键之一。适应卓越工程师培养的教师，应该具有广博的工程科学知识、扎实的工程理论才能、强烈的工程创新意识、突出的工程解决才能、先进的工程教育理念、科学的工程教学方法。四、师资队伍建立建议与尝试如何建立一支具有工程背景的高素质教师队伍，是卓越工程师教育首先要解决的问题，是卓越工程师教育质量的关键所在。针对目前师资队伍现状与卓越工程师培养要求之间的差距，结合培养特色与师资现状，我校采取了多方面措施，着力培育一支适应电气与自动化专业卓越工程师教育的师资队伍。 1.引导教师强化工程教育理念学校和学院通过网络宣传、会议宣讲、学科交流等多种形式，及时向广阔教师传递高等教育形势、学校办学定位与

7、市场需求等信息，帮助教师明确地方院校应用型人才培养需求与卓越工程师培养要求，引导教师及时转变观念，树立工程教育理念。2.营造气氛激发教师工作热情制定并及时调整各项鼓励政策，充分激发教师从事工程理论教学的热情。学校对工程理论环节的工作量计算给予了更大的系数，学校和学院两级均制定了奖励政策鼓励教师从事大学生课外科技创新理论活动，极大地调动了广阔教师从事工程理论教学与改革和指导大学生创新理论活动的积极性。近几年，学校在大学生创新理论方面获得了可喜成果，屡次在全国挑战杯大学生科技作品大赛等国家级重要赛事中获得优异成绩，学生工程理论才能得到显著进步，毕业生得到用人单位认可，自动化专业的实际就业率始终保持

8、在90%以上。3.以老带新扶持青年教师成长学校鼓励具有一定工程经历的老教师与青年教师结成师徒对子、签订师徒合同，老教师通过吸收青年教师参与科研课题、带着青年教师亲临现场、指导青年教师进展实验理论环节等方式，帮助青年教师尽快进步工程理论才能。经过几年的努力，教师整体工程理论才能得以进步。4.引进人才优化师资队伍构造加大引进力度吸引具备丰富工程背景的高级人才参加教师队伍。学校制定了优厚的人才引进政策，学院为引进人才建立专门工作室并装备相关领域教师作为其梯队成员，充分利用引进人才的工程与创新素质为学生提供高质量的工程教学，并为青年教师提供高程度的工程培训。学院引进了两名具有国际著名公司10余年工程设计经历的海归博士，他们丰富的国际工程实战经历对教师及学生的工程培养都起到了很好的作用。5.搭建平台强化教师工程才能科研与教学平台的搭建注重工程才能训练与创新才能培养。以重点实验室和重点学科为平台，为教师提供从事工程才能训练与创新才能进步的理论平台。几年来，依托自动化专业所在的省重点学科和省重点实验室，搭建了适宜自动化专业教师进展工程训练与创新培养的科研与教学平台。同时学校也制定政策鼓励教师深化企业，进一步进步工程才能。学院在多家大型企业设立创新理论基地，为教师和学生提供实战平台，教师整体工程才能得到进步，大多数教