《珍珠鸟》第二课时教学设计2_第1页
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文档简介

1、?珍珠鸟?第二课时教学设计2【教学目的】、重点学习自然段，通过精读讨论精读的过程，加深对文章的理解和感悟，进步学生精读程度。、学习有声有色地背诵，培养学生的语感，丰富语言积累。、培养学生保护生命、善待动物的情感。【教学重点】精读讨论精读，加深对文章的理解和感悟。【教学难点】通过讨论进步学生的精读程度。【学习方式】自主、探究。【教具准备】教学课件。【教时安排】第教时。【教学过程】一、激趣导入、同学们，你们喜欢和小动物交朋友吗？、展示珍珠鸟课件这就是今天我们要结识的新朋友珍珠鸟。、谁可以用从课文中积累的语言介绍一下你们新朋友的样子？要求用赞美的语气激发学习兴趣，拉近学生与珍珠鸟的间隔 。二、读文定

2、标、快速读文，回忆课文除了介绍了珍珠鸟的样子以外，还写了哪些内容？、结合书后练习，说一说这节课应重点学习哪些内容？学生参与学习目确实实立，有利于学生自主性的发挥，使学生的学习更有目的性。三、精读讨论精读、请大家仔细读自然段，看看自己的预习时写的精度笔记还有没有需要修改和补充的？、小组交流、讨论精读笔记： 指名读讨论、交流的要求：课件： 按精读一段话的步骤交流。 注意倾听其他同学的发言，对照自己的精读笔记用铅笔标出与发言人意见不一致的地方。 交流、讨论不同的看法，同时修改笔记。 交流、讨论。、汇报研讨： 那个小组愿意展示一下交流、讨论的成果？按精读步骤发言。通过品评好词佳句和设疑，引导学生理解感

3、悟出：因为作者喜欢小鸟，才能为它创造自由、宽容的空间。自由宽容的空间培养了信赖，赢得了信赖。重点感悟：课件： 它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反响。 我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。 在理解感悟精读段的过程中练习朗读。 在汇报探究的过程中及时评价。 谈收获。通过刚刚的学习，你有哪些收获：可以从内容、中心两个方面谈；重点引导学生从学习方法上谈。 反复朗读可以加深对内容的理解感悟。 品评重点词句可以加深对内容的理解感悟； 交流、讨论可以进一步加深对内容的理解感悟。先读书，先考虑，先探究，调动学生自主学习的积极性。通过交流讨论，加深对文章的理解和感悟，进步审美情趣。四、有声有色地背诵、回忆有声有色背诵的要求后练习、指名背诵。、自评、互评、感悟。、有声有色地背诵。通过背评背，培养学生的语感，丰富语言积累，受到美的熏陶。五、课外拓展搜集人与人之间、人与动物之间互相信赖的故事。【板书设计】珍珠鸟不去伤害它 微笑照旧写 不动声色地写信赖杯子上 稿纸上 笔尖【课后小结】品评和设疑的过程中学生说的内容有些重合，且设疑

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