高考二轮及冲刺讲座

1、2复习阶段复习阶段一轮复习一轮复习二轮复习二轮复习三轮复习三轮复习时间安排时间安排15年年8月月-16年年2月月16年年3月月-16年年4月月16年年5月月-内容内容全面覆盖全面覆盖打牢基础打牢基础系统构建系统构建查缺补漏查缺补漏重点突破重点突破完善提升完善提升精确制导精确制导状态调整状态调整要求要求夯实基础知识；夯实基础知识；掌握基本技能；掌握基本技能；掌握基本规范；掌握基本规范； 重点难点突破；重点难点突破；强化方法思想；强化方法思想；把准高考脉搏把准高考脉搏积极心态迎考积极心态迎考3备考后期，是教师指导备考的关键期备考后期，是教师指导备考的关键期备考后期，是学生复习迎考的攻坚期备考后期，

2、是学生复习迎考的攻坚期备考后期，是学校管理工作的重心期备考后期，是学校管理工作的重心期56关注能力考核要求的变化。关注能力考核要求的变化。关注考纲内容增减的变化。关注考纲内容增减的变化。1 1、研读考纲，关注变化、研读考纲，关注变化关注题型示例的调整与变化。关注题型示例的调整与变化。715年考点表述16年考点表述变化说明的问题1、开展集体备课，集体研讨；、开展集体备课，集体研讨；2、在网上收集相关专家的解读；、在网上收集相关专家的解读；3、根据最新模拟试题看如何体现变化；、根据最新模拟试题看如何体现变化；15年题型示例16年题型示例变化说明的问题8 16年理综物理部分考试说明的变化15年考点表

3、述16年考点表述变化说明问题匀强电场中的电势差与电场强度的关系：要求匀强电场中的电势差与电场强度的关系：要求1 . 要 求 对 公 式 E = U / d 与 E = U / d c o s 的 理 解 变 深 ；2.关注几何法计算。气体实验定律 要求气体实验定律 要求1 . 对 公 式 P V / T = K （ 常 量 ） 的 计 算 作 要 求 ；2.关注气体实验定律的交叉应用（原来是单个定律独立使用）。915年题型示例16年题型示例变化说明问题16年题型示例相对15年新增加了8道例题，其中新加4道选择题，3道实验题和1道计算题。新加示例10：来自2015全国（）T18题：知识点：平抛运

4、动在实际生活中的应用（打乒乓球）应用平抛运动知识解决际问题新加示例12：来自2015全国（）T19题：知识点：指南针、通电导线周围的磁场要重视磁体的基本性质和指南针的原理新加示例21：来自2015全国（）T18题：知识点：电磁感应现象的分析（圆盘与小磁针）会运用电磁感应的知识解释基本的现象新加示例22：来自2014全国（）T19题：知识点：万有引力定律的应用（冲日现象）会运用万有力知识计算天体运动的规律新加示例27：来自2015全国（）T23题：知识点：用半偏法测量电压表的内阻要求会根据要求设计电路和误差分析新加示例28：来自2015全国（）T23题：知识点：电表的改装和校准要求理解电表的改装

5、和校准，并会计算相关物理量新加示例29：来自2014全国（）T23题：知识点：探究弹簧的劲度系数与其长度的关系实验不再只考学过的实验，要求会根据所测物理量分析有关结论新加示例31：来自2014全国（）T24题：知识点：自由落体运动的应用和v-t图象的分析要重视基本公式和基本原理102 2、研究考题，把握规律、研究考题，把握规律做法：一做法：一“做做”、二、二“比比”、三、三“找找”、四、四“看看”u“做做”考题考题不能仅仅把高考题当做一般练习题，而是研究的标本。不能仅仅把高考题当做一般练习题，而是研究的标本。不仅仅做当年的高考题，应该做近几年的高考题。不仅仅做当年的高考题，应该做近几年的高考题

6、。不一定就要整套整套做，最好是分类做（分知识点或者分题型）。不一定就要整套整套做，最好是分类做（分知识点或者分题型）。u“比比”考题考题l还原命题双向细目表还原命题双向细目表找变化、抓侧重找变化、抓侧重l对比历年高考试题对比历年高考试题 找共性、找趋势找共性、找趋势l对比相同考点试题对比相同考点试题 找规律、找变化找规律、找变化l对比不同考卷试题对比不同考卷试题 找特点、找风格找特点、找风格 对选出来的试题进行反思与反复研究。认真研究高考参考答案与试题背景材料和考试要求之间的关系，对选出来的试题进行反思与反复研究。认真研究高考参考答案与试题背景材料和考试要求之间的关系，从中找出命题人构思答案的

7、思路和方法。从中找出命题人构思答案的思路和方法。 看答题的角度看答题的角度 看知识的运用看知识的运用 看语言的表述看语言的表述 看评分的细则看评分的细则u“看看”答案答案14 评分细则的作用有二： 一是对评分标准的细化和补充。二是制定明确的采分点。 一般来说，评分的基本单位是1分，但大多数试题赋分都不止1分，这就需要明确规定采分点。如果一个试题赋分为3分，那么可能这个试题的答案从3个方面解答，或分3点解答，或分3个步骤解答，或由3个层次解答，或需3句话解答。评分细则就要把这些东西都量化出来，具体规定下来。 考生了解了采分点原理，在解答时大致就知道了该答什么、该如何答。只有针对采分点，才能得满分

8、。如果是一个3分题，考生只答了1个方面，或1个点，或1个步骤，或1个层次，或一句话显然是不行的。一般来说，宁可多答，不要少答。15评卷老师的“偏爱范式和术语倾向”。 所谓“范式”，就是解题的过程和步骤的规范的格式。理科的计算题都有范式，理科的解答题和文科的简答题也有一定的格式，即我们常说的先答什么，再答什么，最后总结什么。 所谓“术语”，就是为学科而产生的专用词语、为学科教学产生的专用词语。今年高考重点考察的四项内容今年高考重点考察的四项内容中国高等教育中国高等教育 作者作者姜钢（教育部考试中心主任）姜钢（教育部考试中心主任）1718u 后期复习三种常见做法后期复习三种常见做法1. 1.基本上

9、是考试，老师讲试卷，学生做试卷。以考代练，以练代教，天天考试。基本上是考试，老师讲试卷，学生做试卷。以考代练，以练代教，天天考试。2. 2.二轮教学周期短，时间少，考试多，有些教师只针对平时学生出错得题或纠错本整理后，进行复习；二轮教学周期短，时间少，考试多，有些教师只针对平时学生出错得题或纠错本整理后，进行复习；3. 3.有的教师是针对高中教材的重点、难点、易错点等学生较纠结的知识进行对点复习。有的教师是针对高中教材的重点、难点、易错点等学生较纠结的知识进行对点复习。u后期复习策略选择的原则统筹规划，突破专题统筹规划，突破专题问题教学，考练结合问题教学，考练结合全面落实，重点突出全面落实，重

10、点突出20（一）教学策略（一）教学策略第一部分 语言文字运用板块第二部分 能力技巧板块 第一专题 论述类文章阅读 第二专题 古诗文与文化经典专项突破 第三专题 文学类文本阅读专项突破第三部分 写作专项作文训练一 思考生活作文训练二 哲理思辨作文训练三 道德品行v语文学科的专题复习设计语文学科的专题复习设计1 1、规划复习专题、规划复习专题 知识专题知识专题不等式不等式函数与导数函数与导数数列数列三角函数与平面向量三角函数与平面向量解析几何解析几何立体几何立体几何计数原理与概率统计计数原理与概率统计解题方法专题解题方法专题 高考中选择题的解题方法高考中选择题的解题方法 高考中填空题的解题方法高考

11、中填空题的解题方法 高考中解答题的解题方法高考中解答题的解题方法数学思想专题数学思想专题高考解题中的数学思想高考解题中的数学思想高考解题中的数学能力高考解题中的数学能力v数学学科的专题复习设计数学学科的专题复习设计第一部分 基础知识专题1 名词和动词（短语）专题2 形容词和副词专题3 动词时态和语态专题4 非谓语动词专题5 情态动词和虚拟语气专题6 介词和连词专题7 代词和冠词专题8 名词性从句和定语从句专题9 特殊句式和情景交际v英语学科的专题复习设计英语学科的专题复习设计第二部分第二部分 能力技巧能力技巧专题专题1 完形填空完形填空专题专题2 阅读理解阅读理解专题专题3 补全短文补全短文专

12、题专题4 短文改错短文改错专题专题5 书面表达书面表达知识内容专题 1.力与物体的直线运动 2.力与物体的曲线运动 3.带电粒子的运动 4.功和能 5.电磁感应的综合应用能力技巧专题 6.物理实验 7.物理图象 8.高中物理解题的数学工具 9.高中物理解题的分析方法和技巧v物理学科的专题复习设计物理学科的专题复习设计知识篇化学基本概念物质结构 元素周期律化学反应与能量化学反应速率与化学平衡电解质溶液常见无机物与其应用常见有机物与其应用化学实验基础技能篇选择题题型应对策略反应原理主观题型应对策略无机综合题型应对策略实验设计与探究题型应对策略选考题型应对策略选修2化学与技术选考题型应对策略选修3物

13、质结构与性质选考题型应对策略选修5有机化学基础v化学学科的专题复习设计化学学科的专题复习设计第一部分 知识与能力专题专题一 生命的物质基础结构基础和细胞工程专题二 生物的新陈代谢和发酵工程专题三 生命活动的调节专题四 细胞的生命历程和生物的生殖发育专题五 遗传变异进化和基因工程专题六 生物与环境专题七 生物学与STSE第二部分 方法与技巧专题专题八 生物图形图表信息题专题九 实验实习和研究性课题v生物学科的专题复习设计生物学科的专题复习设计第一部分第一部分专题1 中国传统文明的形成-先秦专题2 中国传统文明的发展-秦汉、魏晋南北朝专题3 中国传统文明的繁荣-隋唐、宋元专题4 中国传统文明的衰落

14、-明清专题5 工业文明的冲击-鸦片战争到甲午战争专题6 觉醒与探索-甲午战争后到五四运动前专题7 民主革命的新方向-五四运动到新中国成立专题8 社会主义的曲折探索-改革开放前的社会主义建设专题9 中国特色道路的探索-改革开放后的社会主义建设专题10 古代西方文明的源头-希腊、罗马专题11 西方近代文明的兴起-工业革命前的资本主义专题12 西方工业文明的发展-工业革命后的资本主义专题13 二战前的世界-社会主义建立和资本主义的变化专题14 二战后的世界-当代世界的发展与局势第二部分第二部分专题15 新题型示例专题16 能力与技巧专题17 史观与素养专题18 国内外热点v历史学科的专题复习设计历史

15、学科的专题复习设计v地理学科的专题复习设计地理学科的专题复习设计第一部分第一部分 知识篇知识篇专题一专题一 地理过程的原理和规律地理过程的原理和规律第一讲 地球运动原理和规律第二讲 大气运动原理与规律第三讲 水体运动原理与规律 第四讲 地壳与地表物质运动原理与规律专题二专题二 地域差异的特征与成因地域差异的特征与成因 第五讲 自然地理要素的地域差异特征与成因 第六讲 人文地理要素的空间结构与区位分析专题三专题三 人地关系的问题与协人地关系的问题与协专题四专题四 区域与其可持续发展区域与其可持续发展第二部分第二部分 技能篇技能篇专题五专题五 定位与定量分析定位与定量分析专题六专题六 地理图表分析

16、地理图表分析专题七专题七 地理解题技巧地理解题技巧第三部分第三部分 热点篇热点篇专题八专题八 热点透析热点透析 经济生活：基本经济理论 政治生活：国家和国际社会理论，中国特色社会主义民主政治 文化生活：文化的作用与发展、民族精神与传统文化 生活与哲学：辩证唯物主义、历史唯物主义2热点专题热点专题 根据一年内社会热点概括8个左右的热点专题，用问题切入的方式进行热点解读。v政治学科的专题复习设计政治学科的专题复习设计30专题专题题型（考题型（考查方式）查方式）解题与答解题与答题题零散知识集团化零散知识集团化集团知识结构化集团知识结构化专题考点题型化专题考点题型化同一题型规律化同一题型规律化u重组重

17、组综合综合建模建模变式变式考点命题方式建模解题思路建模答题规范建模典型错误变式训练专题一：考查方式一:XXXXXXXXXXXXXXX运用知识与方法答题基本范式与要求典型错题题目考查方式二:XXXXXXXXXXXXX运用知识与方法答题基本范式与要求典型错题题目考查方式三：XXXXXXXXXXXXXXX运用知识与方法答题基本范式与要求典型错题题目考查方式四：XXXXXXXXXXXXXXX运用知识与方法答题基本范式与要求典型错题题目 322 2、坚持问题教学、坚持问题教学（1）高三后期的教学应秉承的理念是什么？）高三后期的教学应秉承的理念是什么？以学定教，问题教学以学定教，问题教学以考纲为标准以考纲

18、为标准以学生问题为出发点以学生问题为出发点以训练为主线以训练为主线以思维、能力提升为目标以思维、能力提升为目标（2）高三后期的可采用怎样的教学模式？）高三后期的可采用怎样的教学模式？“先考后教少讲精练先考后教少讲精练”复习课框架复习课框架先学预学，先思先练先学预学，先思先练先考先考40分钟小考分钟小考批改反馈批改反馈后教后教点拨讲解点拨讲解归纳拓展归纳拓展再考再考40分钟提升小考分钟提升小考补偿训练补偿训练再练再练发现问题发现问题滚动训练滚动训练发现问题发现问题解决问题解决问题变式提高变式提高巩固提升巩固提升 （3）后期学生存在的主要问题）后期学生存在的主要问题u学科知识方面学科知识方面（1）

19、基础知识还不扎实。）基础知识还不扎实。（2）知识点呈散点分布。）知识点呈散点分布。（3）部分知识出现遗忘。）部分知识出现遗忘。u学科能力方面学科能力方面（1）审题能力普遍不足。）审题能力普遍不足。（2）提取信息能力不足。）提取信息能力不足。（3）调动知识能力不足。）调动知识能力不足。（4）理科计算能力欠缺。）理科计算能力欠缺。（5）文科表述能力欠缺。）文科表述能力欠缺。（6）答题规范存在问题。）答题规范存在问题。u考试技巧考试技巧（1）一次做对能力不足。）一次做对能力不足。（2）时间统筹把握不当。）时间统筹把握不当。（3）答题顺序处理不好。）答题顺序处理不好。（4）答题卡的填涂与书写。）答题卡

20、的填涂与书写。u学习心态学习心态一轮进步大，一轮进步大，二轮无变化，二轮无变化，优生在停步，优生在停步，差生在放弃，差生在放弃，更多在着急。更多在着急。363 3、坚持精讲梳理、坚持精讲梳理“三讲三讲”讲学生理解不了的问题讲学生理解不了的问题( (疑点、难点疑点、难点) )；讲学生归纳不了的问题讲学生归纳不了的问题( (规律、方法规律、方法) )；讲学生运用不了的问题讲学生运用不了的问题( (迁移、思路迁移、思路) )。“三不讲三不讲”过易的问题过易的问题( (学生通过看书做题能解决的问题、不讲；学生通过看书做题能解决的问题、不讲；过偏的问题过偏的问题( (不符合考纲要求、思维怪诞的问题不符合

21、考纲要求、思维怪诞的问题) )不讲；不讲；过难的问题过难的问题( (超越高考题难度的问题，讲了也不懂的问题超越高考题难度的问题，讲了也不懂的问题) )不讲；不讲； （1）教学要）教学要“三讲三不讲三讲三不讲”2022-2-637（2）教学要展示思维过程）教学要展示思维过程 一般人认为，思维是隐性的，只能靠学生自己的领悟，或者做一般人认为，思维是隐性的，只能靠学生自己的领悟，或者做大量练习来获得。这是一种误区。大量练习来获得。这是一种误区。 现代教育心理学认为，通过分解来使现代教育心理学认为，通过分解来使思维程序显性化思维程序显性化，提供给，提供给学生一个又一个学生一个又一个清晰的思维路径清晰的

22、思维路径；再沿着这一路径，不断强化训练；再沿着这一路径，不断强化训练使学生使学生熟悉思维的程序熟悉思维的程序，最终再把这些，最终再把这些程序归于隐性程序归于隐性，学生就基本，学生就基本掌握了思维的方法和技能。掌握了思维的方法和技能。讲答案本身没有意义，讲答案是怎样来的，读题解题的过程是怎样才有意义。38给老师的建议：给老师的建议：教师体验答题过程教师体验答题过程体验答案的体验答案的“来龙去脉来龙去脉”。讲评注重讲答题思维与心理过程。讲评注重讲答题思维与心理过程。老师跳进题海，学生方能跳出题海。经过做题方能老师跳进题海，学生方能跳出题海。经过做题方能精选试题。精选试题。讲评试题三层次：讲评试题三

23、层次：就一题，讲一题；就一题，讲一题；就一题，讲一类就一题，讲一类就一题，改（命）一题。就一题，改（命）一题。39（二）考练策略（二）考练策略40避免避免“过量练习过量练习”学生没有时间进行知识的学生没有时间进行知识的“内化内化”“”“梳理梳理”。练习练习“上难度、加密度上难度、加密度”，使学生处于长期深度疲劳。，使学生处于长期深度疲劳。忽视学科特点，一味忽视学科特点，一味“做练习题做练习题”，该要更多进行训练学科没有时间和空间训练。，该要更多进行训练学科没有时间和空间训练。会做的天天做，不会做的没有时间没有足够的好题做。会做的天天做，不会做的没有时间没有足够的好题做。强化学科思维能力的训练强

24、化学科思维能力的训练。强化读题审题能力的训练。强化读题审题能力的训练。强化规范答题能力的训练。强化规范答题能力的训练。强化快速答题能力的训练。强化快速答题能力的训练。1 1、注重四个方面的能力训练、注重四个方面的能力训练42 二轮复习中的主要训练方式二轮复习中的主要训练方式 构建知识体系，进行专项训练。构建知识体系，进行专项训练。 提高应试技能，进行题型训练。提高应试技能，进行题型训练。 提高实战能力，进行综合训练。提高实战能力，进行综合训练。 提高答题速度，进行限时训练。提高答题速度，进行限时训练。 2 2、注重多种形式训练、注重多种形式训练4343听得懂听得懂会做题会做题能做对能做对做得好

25、做得好新知识新知识技能、方法技能、方法规范、思想规范、思想关键在掌握技能关键在掌握技能基本知识基本知识第一：找出第一：找出“必考点必考点” 不管考题怎么变化，不管是哪个地方命题，有些考点几乎年年都考，反复的考，这就是我们通常所说的“高考必考点”。如何找出这些“必考点”呢？ 方法很简单：统计最近5年的高考真题，就能找出95%以上的高考必考点。模考后，模考后，学生学生该做什么？该做什么？第二：逐一突破各考点第二：逐一突破各考点 高考试题的考点是不变的，变化的只是考点的应用方式。如果我们知道考点是怎么应用的，能应用到那些方面，可以用来解决什么问题时，那不管高考试题如何变化，我们都有办法解决。简单来说

26、，我们要抓住的是：知识点考点是如何产生的，它是干什么用的。在突破各个考点时，要了解考点本身的特性，然后研究试题中对考点的考察形式。相信经过这样的训练后，再做其他题时， 思路就非常清晰明了。第三：根据自身情况调整策略第三：根据自身情况调整策略 1.明知道考什么，怎么解答，但是因为基础不过关导致无法答题，这类学生最好以基础考点的理解和掌握为主。 2.而读题后不知考什么的，就要坚定不移的先复习基础知识点，然后做简单、中等的题，并注重题目的思想和信息处理。 3.基础扎实、但是欠缺做题思路的同学，要弄清楚你为什么“欠缺思路”?很可能的原因是缺乏对题目的逻辑性、推导性的研究，那在这个阶段，要注重挖掘题目信

27、息，总结试题特性、提高解题能力。 4.至于尖子生，已经具备从题目入手的思想方式。要注意细节和做题速度的提升，在考点上对薄弱的环节进行加强即可。47考试问题反馈表考试问题反馈表考生乙考生乙考生甲考生甲第第2222题题第第3 3题题第第2 2题题第第1 1题题题序题序姓名姓名问题问题48（三）培优策略（三）培优策略优等生优等生 精讲精练，个性复习；精讲精练，个性复习； 强化优势，拉开距离；强化优势，拉开距离； 雕琢细节，避免失误。雕琢细节，避免失误。 中等生中等生 强化基础中档，强化基础中档， 弥补弱势学科，弥补弱势学科， 跟紧老师节奏，跟紧老师节奏， 适度帮助建模。适度帮助建模。n制定明确的目标

28、制定明确的目标“大学有目标大学有目标、学科有目标、提分有目标、学科有目标、提分有目标。”细化自己的具体操作办法细化自己的具体操作办法 51n找出最能快速提分的找出最能快速提分的“点点”。历次考试试卷对比分析。历次考试试卷对比分析。深挖问题背后的原因（智力与非智因素）。深挖问题背后的原因（智力与非智因素）。对优生的解题答案的多角度分析。对优生的解题答案的多角度分析。两个数学两个数学130分的学生，水平一样吗？知识能力一样吗？谁优谁劣？分的学生，水平一样吗？知识能力一样吗？谁优谁劣？52n抓住细节进行训练抓住细节进行训练 从多拿分做起从多拿分做起. . 重在平时，重在细节，重在积累. 强化“多拿一

29、分、多对一题”意识. 影响考试成影响考试成绩的因素绩的因素竞技竞技状态状态学习水学习水平平具体知识具体知识答题素质答题素质解题解题表达表达审题审题求解求解审视答案审视答案概念和规律概念和规律思路和方法思路和方法身体素质身体素质心理状态心理状态（思路和方法）（思路和方法）答题素质是学生存在问题最大的地方，因此，强化答答题素质是学生存在问题最大的地方，因此，强化答题素质是后期复习的重要目标题素质是后期复习的重要目标54一进考场，环顾四周，泰然自若，面带微笑；一进考场，环顾四周，泰然自若，面带微笑；填写信息，稳定情绪，总览全卷，区别难易；填写信息，稳定情绪，总览全卷，区别难易； 分配时间，把握节奏，

30、得分优先，三先三后；分配时间，把握节奏，得分优先，三先三后；一慢一快，打好草稿；规范答题，踩点得分；一慢一快，打好草稿；规范答题，踩点得分；一次做对，卷面整洁；遇到易题，小心陷阱；一次做对，卷面整洁；遇到易题，小心陷阱；遇到熟题，格外仔细；遇到难题，暂时跳过。遇到熟题，格外仔细；遇到难题，暂时跳过。 教会学生考试教会学生考试u卷面卷面; ;u学科语言学科语言; ;u答案组织答案组织, ,包括: 分析、解题思路的规范性分析、解题思路的规范性; ; 表述的规范性表述的规范性; ; 格式的规范性。格式的规范性。u学生答题常出现的问题学生答题常出现的问题( (高考阅卷的经验）高考阅卷的经验）书写字迹不

31、佳（最佳字体？）书写字迹不佳（最佳字体？）答题位置超出扫描切割区答题位置超出扫描切割区学科专业术语书写错误学科专业术语书写错误口语化答题口语化答题答题没有逻辑顺序答题没有逻辑顺序教会规范答题教会规范答题56（四）冲刺策略（四）冲刺策略1 1、制定周密的冲刺训练计划、制定周密的冲刺训练计划时间安排时间安排5月月1日日-5月月10日日5月月11日日-5月月25日日5月月26日日-6月月6日日内容安排内容安排常规备考阶段常规备考阶段每周模考每周模考强化综合强化综合回望教材回望教材重温基础重温基础调整状态阶段调整状态阶段整理试卷整理试卷仿真训练仿真训练新题集粹新题集粹错题重温错题重温进入临考阶段进入临考阶段学生返校学生返校正常作息正常作息仿真考试仿真考试自主复习自主复习5