康宁小学植物字典

1、康宁小学植物字典一 提出问题1 学校里的植物你认识哪一些？它们在学校中所处的位置？2你认识的植物有什么特点？3 学校里的植物有多少种？每种有多少棵？4学校植物的生长规律有哪些特点？5 开花的植物花期有多长？春夏秋冬各有哪些植物开花？这些花有什么特点？6学校里的植物有哪些作用？/我们可以利用这些植物做什么？指导建议：让学生充分发言。生长规律可以让学生讨论，比如学校的树木什么时候长新叶，什么时候落叶，一些花开放的规律等。主要是引导学生对这些问题产生兴趣，并一定要求他们有正确答案，正因为还有很多事情不了解，才能引发学生探究的兴趣。二 收集数据1 前期准备（1） 阅读各类字典，了解字典的作用、结构、使

2、用方法和使用对象。（2） 设计活动方案1 准备植物资料（植物志、十万各为什么）2 搭建康宁植物字典框架。3 班级交流4 专家咨询指导建议：字典的作用：可以帮助我们获取所要的知识，解答相关的疑惑。字典的结构：通常一部比较完整的字典应由序（前言）、跋、凡例或说明、正文内容、辅助索引和补遗附录等几部分组成。    序、前言、跋是对这本字典编写目的的说明；凡例或说明是对本书的编写方法、查找方法和特定符号的介绍；正文内容是本书的主要部分；辅助索引是除目录所提供的检索方法外，提供的其他检索方法；补遗是在编正文内容后又补充的一部分内容；附录是在正文之后，与正文有关的各

3、种参考资料的总称，如数据、图表、公式、法则。文件等。在准备植物的资料的时候，一定要针对学校所有的植物进行查询，在搜集的过程中，可以指导学生利用表格的形式，这样查找的范围可以减小。康宁植物字典的框架，建议如下：I. 可以先列举出学校里所有的植物名称，字典可以按照植物拼音排序 。II. 植物的内容可以包括：植物名称、所属科、所属类别、别名、原产地、植物特点（叶、植株高度等）、花期、果实成熟期、植物的用途、附上植物照片、指明所处学校位置。并可从学校植物分布图上找到该植物。III. 绘制学校植物分布图，作为辅助索引。比如桃树，按拼音排序在T的一列，排位第1，可以标为T1，在分布图桃树的位置上标上T1，

4、这样可以提供他人除拼音外另一种查询方式。 附搜集资料表：植物名称、别名所属科、类原产地植物特点（叶、植株高度等）花期、花的特点果实成熟期。果实特点用处2 实地考察（1） 给校园内的各种植物挂牌。（2） 绘制康宁小学植物分布地图。（3） 观察植物生长，做好各类植物资料卡片。（4） 对校园植物花期进行长期观察。 指导建议： 学校有些植物有可能比较难以辨认，可请教专家或园艺师。 挂牌的内容可以稍微简单，包括植物名称（拉丁名）、原产地、所属科、类，植株高度、花期、果实成熟期。 植物分布图，可以让学生参考学校平面图，在此基础上绘制植物分布图，每种植物可以用不同的符号代表，只需加以注释即可。 植物资料卡片

5、可按照前期准备阶段搜集的植物资料中的内容进行编制。 指导学生进行长期观察，需要耐心，及定时的反馈，对于一年中的天气异常变化所引起的植物反常现象，如桂花推迟开花等现象，应记录。三 分析数据（1） 整理资料卡片。（2） 根据既定方案对资料卡进行归类整理。（3） 整合资料卡，参照字典模式，编写康宁小学植物字典。指导建议： 在整理植物资料卡片的同时，即可按照拼音顺序排列。 字典可以采用活页夹形式，便于日后添加。四 交流1 在班级、校园、图书馆展示植物字典。2 完善植物字典的编写。五 结论和发展1 形成资料向来宾介绍学校的植物情况。2 走向社区，对周边地区的幼儿园、学校进行宣传。教学重点态度：1植物都是有生命的，它们的生命都是很脆弱的。愿意自己作出榜样爱护植物，也愿意教育其他人从而影响他们的行为。2植物是地球给我们的礼物，学会欣赏身边的植物、不去影响它们的生活的态度。3对生活中的事物坚持进行科学观察和调查，并养成持之以恒的态度，具有团队合