读中积累读中感悟

1、长城教学设计 长岭县第一小学 周国华 教学内容： 长城是长春版义务教育课程标准实验教科书（四年级上册）第六板块4344页的教学内容。这篇文章以精炼、生动的语言介绍了长城，表现了长城的雄伟壮观，高大坚固，赞美了我国古代劳动人民的智慧和力量，抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。教学目标：1、 认识13个生字，会写12个字。2、 正确、流利、有感情地朗读课文。3、 采用多种方法理解词语的意思，学习作者是怎样把内容写具体的。4、理解长城的气势雄伟和高大坚固，体会文中所表达的思想感情。教学重点：理解长城的气势雄伟和高大坚固，体会作者所表达的思想感情。教学难点：如何指导学生理解课文的观察顺序和写作思

2、路。教具准备教学方法：谈话法、观察法、合作交流等。教学准备：课件和音像器材教学课时：第二课时教学流程：一、组织教学。二、创设情境，揭示课题。上课伊始，我先播放了一段歌曲长城长，随即利用多媒体播放了一组长城的图片。同学们看后连连发出了赞叹声。师：你能告诉我，你看到了有关长城的一些什么吗？生：我看到了长城很长。生：长城真高啊！生：长城真雄伟！师：长城真是我们中华民族的骄傲，这节课，老师就和大家一起再次走近长城。（板书：长城）三、初读课文，整体感知。1、自读课文，要注意读准字音，读通句子。2、再读课文，试着用文中的一句话概括一下长城这一课的主要内容。（生自由读课文）交流部分：师：谁愿意把你眼中的长城

3、用文中的一句话来概括一下。（生答）师出示课文的最后一段。师：长城，是世界历史上的一个（女生接着齐读）（师板书：伟大奇迹） 师:这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。（师板书：气魄雄伟）四、 细读课文，远观长城，体会雄伟气势。1、出示句子：长城，是世界历史上的一个伟大奇迹，也是世界人民共有的文化遗产。对于这个评价，你是怎么想的？能提出一些关键的问题供大家学习和讨论吗？2、图文对照，体会长城的长。指生边看图边读1自然段，知道介绍了长城地理位置和它的长度。（板书：像一条长龙）师:远看长城之长是中国古代伟大的建筑工程。那它还有什么特点让我们骄傲和自豪呢？（引导生读第二自然段）五、 近看长城

4、，分析结构，体会高大坚固。师：作者又来到长城的脚下，对长城进行了一番近距离的观察。我们接着看课文，看看作者介绍了长城的哪些建筑？用笔圈画出来。（生自由读第二自然段）（板书：高大坚固）（生汇报：这一段向我们介绍了长城的垛子、射口、瞭望口和城墙等。体会中华民族的伟大创举。）（板书:用巨大的条石和城砖筑成）六、走上长城，体验伟大。、学生齐读这一段，体会作者的思想感情，小组合作思考：登上长城，为什么很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来?(让学生体会到这是作者观长城时所产生的联想。)师：为什么说是“多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。”（让学生抓住条石多，多到“数不清”。条

5、石重，每块“有两三千斤重”。没有先进的运输工具，“就靠无数的肩膀无数的手”。山势“陡峭”。“才”在这里表示长城的建成是多么不容易，饱含着作者对古代劳动人民的赞叹之情。等语句来展开想象。）七、 品味长城、升华认识。1、师：我们祖国所拥有的高大坚固、气魄雄伟的万里长城是我国无数劳动人民坚强的毅力和智慧凝结成的。我们应该为此而（生接：骄傲和自豪。）齐读最后一自然段。2、教师质疑:你觉得这篇文章作者都运用了什么观察方法和表达方法？（生思考后回答）（由远及近、由整体到部分。根据看到的而产生联想。）3、小组讨论：为什么长城能成为世界历史上的一个伟大的奇迹？（生可以拿出自己课前搜集的有关长城的资料进行交流）4、全班交流后教师指导并集