《称赞》教学实录

1、.?称赞?教学实录一、教学目的：1、懂得谁称赞谁，为什么称赞？体会互相称赞带来的快乐。2、学着发现别人身上的优点，学会称赞别人。二、教学重点：四名对话的朗读。三、教具准备：1、课件2、奖励学生的“笑脸3、小刺猬和小獾的头饰四、教学过程：一谈话导入：师：有名话说：“好孩子是称赞出来的。是啊，称赞不仅能产生好孩子，还有其它神奇的力量呢。不信，学了小刺猬和小獾的故事你就能明白。今天我们继续学习18课?称赞?。我们一起把课题读一遍。生齐读课题。二复习词语：师：大家学得这么认真，小刺猬称赞大家，想奖励一些苹果给大家，出示课件你认识吗？生：我认识这些词语，它们是：称赞刺猬小獾清晨泄气自信消除疲劳能干师：他

2、读得好在哪里，请你用几名话称赞一下。生：他读得正确、响亮。生：他全都读对了。师：大家都称赞你读得好，小刺猬想送给你一个笑脸。你想说什么？生：谢谢小刺猬，谢谢大家，今后我会更加认真学习，会读得更好。师：让我们一起响亮、正确地来读读这些苹果。三出示课件图一。师：看，小刺猬回到了森林，正和他的朋友小獾在一起呢！他们在说些什么呢？边看图边听老师朗读课文，不过，老师有个要求，可要竖起你的小耳朵听好了：课文中谁称赞谁？为什么称赞？师朗读课文。师：谁听得最认真，能答复以下问题？生：小刺猬称赞小獾，因为小獾的小板凳一个比一个做得好：小獾称赞小刺猬，因为小刺猬勤劳、能干。师：说得真对。小刺猬是怎么称赞小獾的？用

3、划出书上的句子。师：谁来读一读？生：你真能干，小板凳做得一个比一个好！师：“能干什么意思？还可以怎么说？生：很有本领。生：很会做事。生：很勤劳。师：读了这句话，你想说什么？生：我想说小獾的小板凳做得一个比一个好。生：我想说小獾很勤劳，很能干。生：我想说这是小刺猬在鼓励小獾，表扬小獾。师：说得真好，请带着你的理解，再来读读这句话怎样把它读得更好。指名让生朗读。师：他读得好在哪里？生：他把“能干“一个比一个好读重音了。生：他把小刺猬鼓励、表扬小獾的语气读出来了。生：我想说小獾听了一定会很快乐。师：是啊，老师也听出来了，他是发自内心衷心地称赞小獾，读得很真诚。谁能加上动作吗？指名一学生朗读。师：你真

4、是我们班的小小朗读家，读得真好，来，走上前来。对着屏幕上的小獾当面称赞一下。生走到屏幕前来朗读。师：你读得棒极了，我想小獾听了一定会很快乐的。让我们一起拍手表扬他。师：你还会怎么称赞小獾？生：小獾，你做小板凳真认真，我要向你学习。生：你真了不起，会做小板凳了，而且还做得这么好！出示课件图二师：除了感动，小獾还会怎么做，怎么说？生：小獾还会做得更认真，会把小板凳做得更好。生：小獾还会感谢刺猬。生：小獾还会说：“在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，使我有了自信。生：小獾还会把他做的小板凳送给小刺猬。出示句子：“在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，使我有了自信。师：“泄气什么意思？生：就是不想再做了

5、。生：就是灰心了，觉得没意思了。师：“自信什么意思？生：就是对自己充满信心。生：自己觉得好似一股什么力量在支持着他，想把事情做得更好。师：读了这句，你想说什么？生：小刺猬的称赞对小獾有宏大的帮助作用，让小獾有了自信。生：称赞能产生神奇的力量，使小獾不再泄所，反而充满了自信。生：小獾非常感谢小刺猬。师：愿意当小獾的站起来，充满自信地读读句话。奖励“笑脸。师：小獾是怎么称赞小刺猬的出示课件图三生：小獾说：“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。师：为什么小刺猬的苹果最香、最甜、最好。生：因为那是小刺猬辛勤劳动的果实，所以最香、最好。师：是啊，只有自己动手劳动。得来的果实才是最香、最好的。师：

6、你觉得这句话该怎么读？四人小组比赛读一读。师：我们比赛哪一个四人小组读得最真诚？四人小组比赛读。师：老师觉得第三组读得最好了，不过其他给读得也很真诚。师：你还会怎么称赞小刺猬？生：你真爱劳动，我要向你学习。生：谢谢你的苹果，我会永远记着这甜甜的香味。出示课件图三师：小刺猬称赞小獾，能使小獾充满自信；那么，小獾称赞小刺猬，能使小刺猬怎样呢？生：能使小刺猬忘记疲劳。出示句子：“你的称赞消除了我一天的疲劳。师：“消除什么意思？生：没有感觉到了。生：就是消掉、去掉。生：就是忘却掉了。师：“疲劳还可以怎么说？生：劳累。生：疲惫。师：读了这句话，你想说什么？生：那就读出这样的语气来，读给你的同桌听。同桌互

7、读。师：称赞能使小獾充满自信，使小刺猬消除疲劳。你说，还有什么神奇的作用吗？生：能使人学习更进步。生：能使人心情舒畅。生：能给人力量、勇气和信心。师：假如一开场，小刺猬不是称赞小獾，而是嘲笑、挖苦小獾，会怎么样呢？生：小獾会感到没信心了，那就学不会做小板凳了。生：也许小獾会骂小刺猬，那他们就变成敌人了！师：因此，我们要擅长发现别人的优点，学会真诚地称赞别人。师：小刺猬和小獾的故事太动人了，让我们来演一演这个故事。先请大家在四人小组内表演一遍。学生分角色在四人小组内表演。师：谁上来表演给大家看一下呢？指名两个学生上台表演。配上音乐。师：看了他们的表演，你觉得怎么样？生：他们表演得生动极了，是小小表演家，有色的表演才能。师：老师要奖励他们一个大“笑脸。师：我