《草船借箭》片断赏析_第1页
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文档简介

1、.?草船借箭?片断赏析特级老师王崧舟在教学?草船借箭?一课时，对朗读训练的设计别开生面，现将其中一教学片断摘录如下：、学生自学：自由读“神机妙算这一部分内容，用浪线划出最能表达诸葛亮神机妙算的句子，再用心体会诸葛亮神在哪儿，妙在哪儿。、学生交流汇报，朗读体会诸葛亮“知天时。师：你从哪些地方体会出诸葛亮神机妙算？生：三天后江上出现了大雾，能表达诸葛亮的神机妙算。师：把你找的句子读一读，通过你的朗读表达雾的大。生：读“这时候，大雾漫天，江上连面对面都看不清楚。师：这雾大吗？小雾！众笑生第二次读。师：雾大吗？中雾！众笑生第三次读。师：还不够大，你们听王老师读。老师范读来，像王老师这样读一读！生自由感

2、情朗读。师：你们的表情告诉我，雾很大，很浓。注意，这是一场大雾，一场浓雾！让我们再来读一读。生齐读师：这场大雾，鲁肃看到了，诸葛亮也看到了。鲁肃心里会怎么样？生：害怕。师：你来当鲁肃读读这句话，读出让人害怕的语气。生：读“这时候，大雾漫天，江上连面对面都看不清楚。师：你不是鲁肃！众笑谁能读得比他更让人害怕？生读得很有感情。师：诸葛亮看到这场大雾，又是什么心情？生：快乐！师：你就是诸葛亮，请你带着快乐的心情读一读。生：“这时候，大雾漫天，江上连面对面都看不清楚。读得很好师：是呀！这场大雾我都盼了三天了！多让人快乐啊！众笑一起读一读。生齐读本句。王崧舟老师的上述朗读训练片断有以下两个特点：、独辟蹊

3、径，从不同角度，以多种形式进展朗读训练：为让学生体会诸葛亮“知天时，王老师抓住“这时候，大雾漫天，江上连面对面都看不清楚这一句精心设计读的训练，以读代讲。短短一句话，他引导学生从不同角度，以不同语气去读，分别读出了雾的大、鲁肃的害怕和诸葛亮的快乐。王老师还非常注重读的训练方式，通过学生试读、老师范读、学生自由读、齐读等多种形式练读、品读，不仅促进了学生对课文内容的理解，对文中人物性格的把握，还使学生逐步掌握了朗读技巧，更重要的是使学生领悟到：对短短一句话，就可以有不同的理解，更不用说一篇文章了。文学有其多义性、丰富性，我们读书就应该有自己的见解。、评价学生朗读，幽默幽默，别具一格：当学生对文句的理解不深，朗读不到位，心里正着急时，王老师给予幽默、个性化的评价，巧妙地创设了愉悦

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