漫画作文指导+2014

1、漫漫 画画 作作 文指导文指导 从从生活现象生活现象中取材中取材 夸张夸张、比喻比喻、象征象征等手法等手法 讽刺讽刺、批评批评或或表扬表扬某些某些人和事人和事 取材于取材于社会现实社会现实 热点问题热点问题 时代感时代感 现实性现实性 强烈的强烈的标题（可以没有）：标题（可以没有）：即题目，往往告即题目，往往告知或暗示漫画的主题思想。知或暗示漫画的主题思想。主体：主体：是画面各是画面各“因素因素”构成的情构成的情景；景；注释（可以没有注释（可以没有):是对画面情景的提是对画面情景的提示与注解。示与注解。漫画的构成：漫画的构成：关于漫画关于漫画 漫画漫画：一门通过讽刺与幽默的方式表达哲理与：一门

2、通过讽刺与幽默的方式表达哲理与反映现实的艺术。反映现实的艺术。 一幅漫画主要由一幅漫画主要由标题、主体、注释标题、主体、注释三部分构成。三部分构成。 标题标题即题目，往往告知人们漫画的主题思想，即题目，往往告知人们漫画的主题思想，有的虽没有标题但一定有鲜明的主题；有的虽没有标题但一定有鲜明的主题； 主体主体是画面各是画面各“因素因素”构成的情景；构成的情景； 注释注释是对画面情景的文字提示或注解。通过对是对画面情景的文字提示或注解。通过对这三部分的仔细阅读，就能从整体上概括其寓这三部分的仔细阅读，就能从整体上概括其寓意。一幅好的漫画，在给人们带来愉快的同时，意。一幅好的漫画，在给人们带来愉快的

3、同时，也给人以思考和警示。也给人以思考和警示。一、构成要素：一、构成要素： 图图 / 文（标题、人物语言、文（标题、人物语言、 说明性语言）说明性语言）旨在指责当今社会上存在的一种毫无职业道德、毫无责任感，以致产生不良后果的现象。 1 1 连环漫画中的某学子，从上幼儿园、小连环漫画中的某学子，从上幼儿园、小 学直到中学，都由爸爸自行车接送，习以为学直到中学，都由爸爸自行车接送，习以为 常，父子都很满意。出了大学门，他竟非常常，父子都很满意。出了大学门，他竟非常 惊诧：惊诧：“怎么没来接我？怎么没来接我？” 这位学子的这位学子的“惊诧惊诧”着实令人担忧，身着实令人担忧，身受受 高等教育却不会回家

4、，这是严重的高等教育却不会回家，这是严重的“高分低高分低 能能”现象，造成这一现象的原因是什么呢？现象，造成这一现象的原因是什么呢？“高分低能高分低能”谁之过谁之过?一、观察漫画一、观察漫画二、确定立意二、确定立意三、结构成篇三、结构成篇 观察漫画观察漫画 1、看图时切、看图时切不可草率不可草率 草率常易看偏。草率常易看偏。 2、看图贵在、看图贵在无所遗漏无所遗漏 画中无闲笔，一枝一叶总关情。画中无闲笔，一枝一叶总关情。 3、看图时要、看图时要重视画题重视画题 题目往往是理解的钥匙，是点睛之笔。题目往往是理解的钥匙，是点睛之笔。 、由结果推原因、由结果推原因 （揭示事件的本质）（揭示事件的本质

5、） 、由图画到生活、由图画到生活 （把握漫画的寓意把握漫画的寓意） 3、选角度定立意、选角度定立意 （符合题意彰显个性）（符合题意彰显个性）确定立意确定立意弄清画的主旨。通过细致地观察，明确漫弄清画的主旨。通过细致地观察，明确漫画讽刺（揭示）了什么现象，从而确定写什么。画讽刺（揭示）了什么现象，从而确定写什么。（示例如下：）（示例如下：） 讽刺现讽刺现实生活中对实生活中对理论照抄照理论照抄照搬、不知变搬、不知变通的人。通的人。 讽刺现实生讽刺现实生活中没有原则立活中没有原则立场、缺乏是非标场、缺乏是非标准的人；尤其对准的人；尤其对那些长于逢迎、那些长于逢迎、弄虚作假、把工弄虚作假、把工作中的失

6、误巧饰作中的失误巧饰为成绩的人和事为成绩的人和事提出了深刻的批提出了深刻的批评。评。根据漫画主旨展开。一般是阅读漫根据漫画主旨展开。一般是阅读漫画，写一篇文章，文体不限，画，写一篇文章，文体不限，文章文章的主旨应该与漫画的主旨一致的主旨应该与漫画的主旨一致。此。此题字数在题字数在800800字左右。字左右。结构成篇结构成篇用自己的语言对画面进行叙述用自己的语言对画面进行叙述 （力求（力求简明、清楚简明、清楚）材料（漫画）作文的四个步骤：材料（漫画）作文的四个步骤：紧承叙述，引出观点（话题）紧承叙述，引出观点（话题） （力求（力求自然、准确自然、准确）承起转联系实际，摆事实，讲道理联系实际，摆事

7、实，讲道理 （力求（力求深度、力度深度、力度）合综合上文，再申主旨综合上文，再申主旨 （ 力求力求完整、有力完整、有力）你你能能看看懂懂这这些些漫漫画画吗？吗？ 解读：解读： 这幅漫画发人深思。画中的人全身这幅漫画发人深思。画中的人全身缠裹着，腰间捆着带子，只露着一张脸，缠裹着，腰间捆着带子，只露着一张脸，从他的神态上看，一幅很满足的样子。从他的神态上看，一幅很满足的样子。标题标题“永不走路，永不摔跤永不走路，永不摔跤”，点出了，点出了这人的病态心理，因为惧怕摔跤，便甘这人的病态心理，因为惧怕摔跤，便甘愿愿“永不走路永不走路”，这是十足的逃避主义。，这是十足的逃避主义。联系现实人生，因惧怕失败

8、和磨难，就联系现实人生，因惧怕失败和磨难，就“因噎废食因噎废食”，不再敢去进取和斗争，不再敢去进取和斗争，这样的人事还少吗？这样的人事还少吗？ 只有抛弃恐惧，勇敢的投入到人生的战斗中，承受困难，勇于失败，生命的潜能才会像一股无尽的清泉，从困难和失败所在的地方喷涌而出，奔流到永不干涸的江海。 “永不走路”，自然可以“永不摔跤”，但“永不走路”也就扼杀了自己的生命省力和发展能量。由于恐惧摔跤而不走路，事实上是摔了最惨的一跤摔倒在“无益的存在”里，摔倒在活着的“死亡”里。只有抛弃恐惧，承受困难，勇于失败，才能挖掘出生命的潜能，实现人生的价值。 挫折的过程往往就是获得真知的过程。走过崎岖山麓，才能真正

9、体味生活的欢乐；穿过茫茫迷雾，才能深切感受阳光的明媚。不经风雨，怎见彩虹；不吃一堑，难长一智！ 听过不如看过，看过不如做过，做过不如错过 一次小小的失误也许会防止重重的跌落（托富勒） 永不做错事的人，往往不能做出任何事情来（法国） 人生之光荣，不在永不失败，而在能屡仆屡起。 （法）拿破仑 人要学会走路，也得学会摔跤，而且只有经过摔跤才能学会走路。（德）马克思 不要让头经常朝后看，它能够使你末然若失。 （俄）巴甫洛夫 遭一蹶者得一便，经一事者长一智。 五代汉史平话 大海从不拒绝走过弯路的小溪，但“走过弯路的小溪”如不愿投入大海的怀抱，最终的结局必将是干涸愿你三思，盼你警悟。 请阅读漫画，写一篇文

10、章，请阅读漫画，写一篇文章，文体不限，文章的主旨应该与漫文体不限，文章的主旨应该与漫画的主旨一致。画的主旨一致。证、联：证、联： 关心别人，历来是中华民族的传统美德，两千多年前的关心别人，历来是中华民族的传统美德，两千多年前的墨子就提出了墨子就提出了“兼爱兼爱”的思想。而我们今天，却有不少人淡的思想。而我们今天，却有不少人淡漠了，忘记了，不要漠了，忘记了，不要 说素不相识的人，就是自己的亲戚，甚说素不相识的人，就是自己的亲戚，甚至父母他们也漠然视之，更有甚者，虐待、折磨年迈的父母至父母他们也漠然视之，更有甚者，虐待、折磨年迈的父母亲，这样的例子，时有所闻。漫画中那位让母亲吃鱼头的儿亲，这样的例

11、子，时有所闻。漫画中那位让母亲吃鱼头的儿子，相对来说，甚至可称子，相对来说，甚至可称“孝顺孝顺”了。了。 在物质文明高度发达的今天，人们住小楼、开汽车，顿顿在物质文明高度发达的今天，人们住小楼、开汽车，顿顿鸡鸭鱼肉的生活已经越来越普遍，可是为什么老父老母遭虐鸡鸭鱼肉的生活已经越来越普遍，可是为什么老父老母遭虐待待,小孩落水围观者云集却无人救援小孩落水围观者云集却无人救援,拄拐杖的残疾人摔倒在路拄拐杖的残疾人摔倒在路上行人漠然上行人漠然,老人艰难地站在公共汽车上却无人让座老人艰难地站在公共汽车上却无人让座雷锋雷锋精神哪里去了？精神哪里去了？“人人为我，我为人人人人为我，我为人人”的风尚哪里去了？

12、的风尚哪里去了？ 作为新世纪的青年，我们应该紧随时代步伐，让作为新世纪的青年，我们应该紧随时代步伐，让关爱他人的雨露撒遍生活的每个角落，让关爱他人的雨露撒遍生活的每个角落，让“学会关心学会关心别人别人”成为社会的主流，流遍大地上的任何一个角落，成为社会的主流，流遍大地上的任何一个角落，绝不能让我们的妈妈也感受那幅漫画的辛酸和苦泪。绝不能让我们的妈妈也感受那幅漫画的辛酸和苦泪。结：结： 回扣画面内容，点出画面给人什么启示来收束全文回扣画面内容，点出画面给人什么启示来收束全文。漫画漫画羡慕羡慕由三幅画面组成。由三幅画面组成。 第一幅：画面上左右各放着一个第一幅：画面上左右各放着一个盛满水的鱼缸，两

13、个鱼缸里分别盛着盛满水的鱼缸，两个鱼缸里分别盛着两条鱼和一条鱼。左边鱼缸中的两条两条鱼和一条鱼。左边鱼缸中的两条鱼呆呆地、羡慕地望着对面的鱼缸。鱼呆呆地、羡慕地望着对面的鱼缸。而右边鱼缸中的那条鱼也呆呆地、羡而右边鱼缸中的那条鱼也呆呆地、羡慕地望着对面的鱼缸。慕地望着对面的鱼缸。 第二幅：仍然是这两个鱼缸，可第二幅：仍然是这两个鱼缸，可里面的鱼却在羡慕对方的条件、环境，里面的鱼却在羡慕对方的条件、环境，各自跳出了自己的鱼缸而奔向对方的各自跳出了自己的鱼缸而奔向对方的鱼缸。鱼缸。 第三幅：右边的一条鱼和左边的第三幅：右边的一条鱼和左边的两条两条鱼已经跃入对方的鱼缸，环境如鱼已经跃入对方的鱼缸，环境如前，只是互换了一下位置。前，只是互换了一