一年级语文上册知识树

1、一年级语文上册知识树 课程资源的课程资源的开发与利用开发与利用 内容标准内容标准 教学建议教学建议 评价建议评价建议 编写体例编写体例 说教材说教材说建议说建议 课程目标课程目标 编写特点编写特点 说课标说课标一年级语文上册一年级语文上册教学内容知识树教学内容知识树一、说课标一、说课标 总体目标总体目标学段目标学段目标课程目课程目标标第一第一学段学段目标目标识字与写字识字与写字阅读阅读综合性学习综合性学习写话写话口语交际口语交际喜欢阅读。喜欢阅读。积累喜欢的词、句诗文积累喜欢的词、句诗文正确、流利、有感情；正确、流利、有感情；学习默读。学习默读。有自己的感受，想法。有自己的感受，想法。展开想象

2、，体验情感，展开想象，体验情感，学习积累，学习积累，主动识字、写字；主动识字、写字；认认1600，写，写800；掌握笔画，偏旁掌握笔画，偏旁书写正确，规范，整洁书写正确，规范，整洁学会汉语拼音，学会汉语拼音，会查字典。会查字典。说普通话；说普通话；学习倾听；学习倾听；文明交流；文明交流；乐于表达。乐于表达。留心观察；留心观察；乐于写话；乐于写话；用积累的词语；用积累的词语；学习用标点符号。学习用标点符号。乐于观察；乐于观察；学习讨论；学习讨论；善于表达。善于表达。一、说课标一、说课标 2.2.内容标准内容标准 内容标准内容标准口语交际口语交际语文综合活动语文综合活动阅读阅读识字与写字识字与写字

3、会认会认334334个个会写会写138个个愿意与人交流，认真听别人愿意与人交流，认真听别人讲话，能听懂主要内容。讲话，能听懂主要内容。初步学会文明地进行人际沟通和社会交往。具有日常口语交际的能力，具有日常口语交际的能力，学会倾听、表达和交流学会倾听、表达和交流语文综合活动强调学生的语文综合活动强调学生的实践和体验，着眼于学生语文实践和体验，着眼于学生语文素养的整体提高。素养的整体提高。 喜欢阅读、感受喜欢阅读、感受阅读的乐趣阅读的乐趣 能养成每天课外能养成每天课外阅读的好习惯阅读的好习惯四会四会二会二会汉语拼音汉语拼音准确地认读字母，拼音节准确地认读字母，拼音节看拼音识字看拼音识字学习借助读物

4、学习借助读物中的图画阅读。中的图画阅读。学习用普通话正确、学习用普通话正确、流利地朗读课文。流利地朗读课文。偏旁偏旁2020个个二、说教材二、说教材 1 1、编写体例、编写体例编写体例编写体例第三单元第三单元第四单元第四单元第五单元第五单元第七单元第七单元第八单元第八单元第十一单元第十一单元第十二单元第十二单元第十三单元第十三单元开放开放单元单元语文天地语文天地两篇主题两篇主题课文课文第九单元第九单元第十单元第十单元第二单元第二单元第一单元第一单元第十五单元第十五单元第十四单元第十四单元第六单元第六单元字与画字与画学写字学写字成长成长 字与拼音字与拼音（二）（二） 字与拼音字与拼音（三）（三）

5、字与拼音字与拼音（四）（四）手和脑手和脑 字与拼音字与拼音（一）（一）外面的世界外面的世界大海大海太阳和月亮太阳和月亮家家数字数字看图识字看图识字入学教育入学教育上学了上学了 拼音拼音 第十六单元第十六单元认字表认字表写字表写字表查字表查字表笔画名称表笔画名称表写字笔顺写字笔顺规则表规则表冬天冬天劳动劳动 字与拼音字与拼音（五）（五）十个金钥匙十个金钥匙 第二单元第二单元写字的姿势写字的姿势十五单元十五单元写字要先观察，再完整的写写字要先观察，再完整的写 第三单元第三单元学习指读学习指读 第四单元第四单元养成每天阅读的习惯养成每天阅读的习惯第五单元第五单元写字的好习惯写字的好习惯 第六单元第六

6、单元学习随文听读识字学习随文听读识字第七单元第七单元养成自检的习惯养成自检的习惯 十二单元十二单元学习看拼音识字的方法学习看拼音识字的方法 十三单元十三单元知道课文是分段的知道课文是分段的 第一单元第一单元我们可以看图识字我们可以看图识字二、说教材二、说教材 具有开放性，灵活性具有开放性，灵活性和广泛的适应性和广泛的适应性 整体推进，全面发展整体推进，全面发展学生的语文素养学生的语文素养 重视培养学生自主重视培养学生自主学习的能力学习的能力 重视积累，引导学生感悟重视积累，引导学生感悟丰富的文化内涵丰富的文化内涵 编写特点编写特点三、说建议三、说建议 1 1、教学建议、教学建议 教学建议教学建

7、议识字与写字识字与写字拼拼 音音综合性学习综合性学习阅阅 读读口语交际口语交际喜欢汉字，有主动识字的愿喜欢汉字，有主动识字的愿望，；掌握看图、听读和看望，；掌握看图、听读和看拼音的识字方法。；监控书拼音的识字方法。；监控书写，分散难点提高效率。；写，分散难点提高效率。；先会再好。；注意培养书写先会再好。；注意培养书写习惯。习惯。 拼音教学与识字教学，阅读拼音教学与识字教学，阅读教学结合进行；拼音教学应教学结合进行；拼音教学应分阶段进行；能熟练地认读分阶段进行；能熟练地认读字母、拼读音节、看拼音识字母、拼读音节、看拼音识字。字。 扩大阅读量。扩大阅读量。 整体感知课文。整体感知课文。 注意阅读习

8、惯养成。注意阅读习惯养成。 个性化学习的过程。个性化学习的过程。 阅读时间交给学生。阅读时间交给学生。 学会倾听；学会倾听； 学习表达；学习表达； 文明交流；文明交流； 扩大交际对象。扩大交际对象。 要把每一个主题单元当做一个整体来设要把每一个主题单元当做一个整体来设计；视每一项语文学习实践为综合性活动。计；视每一项语文学习实践为综合性活动。三、说建议三、说建议 2 2、评价建议、评价建议书面性评价书面性评价多元评价多元评价奖励性评价奖励性评价展示性评价展示性评价口头评价口头评价过程性评价过程性评价评价建议评价建议 你的声音真好听；你的声音真好听；有进步继续努力；有进步继续努力；你的想法很独特；你的想法很独特；你的字写得方方正正你的字写得方方正正 优秀作业，好手工，优秀作业，好手工，工、绘画贴在展板上工、绘画贴在展板上竞赛奖状，竞赛奖状，学习用具等学习用具等 优优100；好；好100；贴小红花、笑脸；贴小红花、笑脸；家长、老师，学生家长、老师，学生三、说建议三、说建议 4 4、课程资源的开发与利用建议、课程资源的开发与利用建议文本资源文本资源多媒体资源多媒体资源课堂教学资源课堂教学资源课外学习资源课外学习资源 课本引领，以一带多，课本引领，以一带多， 发挥班级图书角的作用发挥班级图书角的作用