江苏省高校体育教育专业学生人文素质近况的调查与探讨

1、江苏省高校体育教育专业学生人文素质近况的调查与探讨    内容导读：江苏省高校体育教育专业学生的人文素质现状的比调查前的主观猜测要好得多,今后可在较高的层次上开展工作。造成江苏省高校体育教育专业学生人文素质整体水平不高的原因是多方面的,如学院对人文素质教育的熟悉不足;体育教师的人文素质及校园环境氛围的影响等,这些因素往往交织在一起,共同影响着江苏省高校体育教育专业学生的人 为了进一步加强江苏省高校体育教育专业学生的人文素质教育,本文采用了文献资料法、问卷调查法、数理统计分析法等多种方法,对江苏省高校体育教育专业学生的人文素质教育进行研究,目的是为了了解江

2、苏省高校体育教育专业学生人文素质的现状及影响和制约江苏省高校体育教育专业学生人文素质的主、客观因素,以分析加强江苏省高校体育教育专业学生的人文素质教育的必要性,并在此基础上提出加强江苏省高校体育教育专业学生人文素质教育的建议,以便能为教育决策部分提供可靠的客观依据和决策参考。对提高江苏省高校体育教育专业学生人文素质的整体水平、适应社会需要具有重要的现实意义。在对江苏省高校体育教育专业学生人文素质现状与影响因素的调查研究中发现,江苏省高校体育教育专业学生的人文素质整体不尽如人意。在社会公德方面,大部分学生的社会公德行为规范,少部分学生人生观迷茫、价值观迷失了方向,钱在学生心目中的地位愈来愈高,使

3、一部分学生对学习为了什么,以及对知识的价值产生了疑惑;学生的人文知识结构不够完善,分布亦不均衡。主要表现为由低年级向高年级递增,部分学生学习态度不够端正,选择课的实用性、功利性严重;此外,学生所拥有的人文知识与所表现出来的人文精神之间有差距,部分学生一段时期内不适应大学的学习生活。但江苏省高校体育教育专业学生的人文素质现状的比调查前的主观猜测要好得多,今后可在较高的层次上开展工作。造成江苏省高校体育教育专业学生人文素质整体水平不高的原因是多方面的,如学院对人文素质教育的熟悉不足;体育教师的人文素质及校园环境氛围的影响等,这些因素往往交织在一起,共同影响着江苏省高校体育教育专业学生的人文素质水平

4、,限制着学生人文素质的提高。于此,本文作者提出了一些切实可行的建议措施,目的在于加强和改善江苏省高校体育教育专业学生的人文素质教育,如充分利用体育专业的上风,挖掘专业课的人文内涵,使专业课内容更为丰富;发挥学生的主体素质教育己成为当今世界各国关注的重要问题22-232.3.2知识经济时代要求加强体育专业大学生的人文素质232上一页 1 2 3 4 下一页 作用,尊重学生在教学过程中的主体地位,发挥学生自己的主动性,使学生素质的形成从外力作用的被动式促进变成自我培养的主动式升华;调整课程结构,加强师资队伍建设,优化育人环境等。作者在分析调查研究结

5、果和原因的基础上得出如下结论:目前,江苏省高校体育教育专业学生的人文素质教育仍然较为薄弱,学生的人文素质整体不高;在课程设置上,尽管近年来已增设了一部分人文类课程,但体育相关专业课程仍占绝大多数。因此,要采取转变教育观念、端正办学思想、充分利用体育专业上风、发挥学生的主体作用、调整课程结构、加强师资队伍建设、优化育人环境等措施来加强学生的人文素质教育。【关键词】：江苏省加强体育教育专业人文素质现状【论文提纲】：· 中文摘要6-8· 英文摘要8-11· 1.问题的提出11-16· 1.1人文素质的内涵11-16· 1.1.1人文11-13

6、3; 1.1.2素质13-14· 1.1.3人文素质14-16· 2、文献综述16-25· 2.1当前大学生人文素质的基本判定16-19· （1）文学、历史、哲学知识缺乏16-17· （2）艺术知识匾乏17· （3）科学素质不容乐观17-18· （4）人文素质提高幅度远远落后于专业素质提高幅度18· （5）网络占领大学生的业余生活，使他们阔别人文18· （6）部分学生精神空虚，生活品位较低18-19· （7）思想道德素质也存在问题19· 2.2当前体育专业大学生的人文素质的基本判定19

7、-21· 2.2.1体育专业大学生的人文素质19· 2.2.2对当前体育专业大学生人文素质的基本判定19-21· （1）行为规范缺失和基础文明薄弱及其他20· （2）不熟悉体育发展现状,不了解中华和世界的体育文明史20· （3）对体育缺乏审美兴趣和能力20-21· （4）无力“批判”体育21· 2.3加强高校体育专业大学生人文素质的必要性21-25· 2.3.1人文素质教育己成为当今世界各国关注的重要问题22-23· 2.3.2知识经济时代要求加强体育专业大学生的人文素质23· 2 .3.3加强

8、体育专业大学生人文素质是我国学校体育改革的需要23-24· 2.3.4加强体育专业大学生的人文素质是弥补体育专业学生自身欠缺的需要24-25· 2.3.5北京奥运要求高校体育必须加强学生的人文素质25· 3、研究对象与方法25-28· 3.1研究对象25-26· 3.2研究方法26-28· 3.2.1文献资料法26· 3.2.2专家访谈法26· 3.2.3问卷调查法26-27· 3.2.4数理统计分析法27-28· 4、调查结果与分析28-40· 4.1江苏省高校体育教育专业学生人文素

9、质现状调查28-37· 4.1.1学生人文知识结构方面28-31· 4.1.2学生的人文思想体现31-33· 4.1.3学生人文方法的运用33-34· 4.1.4学生掌握的人文知识所表现出来的人文精神34-37· 4.1.4.1社会公德与基本道德34-35· 4.1.4.2人生观、价值观取向35-37· 4.2江苏省高校体育教育专业大学生人文素质的影响因素调查37-40· 5、影响江苏省高校体育教育专业大学生人文素质现状的因素分析40-47· 5.1思想熟悉问题40-42· 5.1.1对实施人文

10、素质教育的熟悉不足40-41· 5.1.2学校体育教学指导思想等需进一步熟悉完善41-42· 5.2体育院校的特殊性的影响42-43· 5.2.1体育专业的特殊性42· 5.2.2体育专业学生的特点42-43· 5.3办学条件的局限性与课程设置方面的影响43-44· 5.4体育院校教师的人文素质的影响44-45· 5.5校园人文环境的影响45-46· 5.6家庭、社会环境的影响46-47· 5.6.1家庭因素的影响46· 5.6.2社会环境的影响46-47· 5.7社会实践活动的影响4

11、7· 6、加强江苏省高校体育教育专业学生人文素质的措施47-56· 6.1建立正确的思想意识，树立现代体育人才观48· 6.2充分利用体育院校上风48-50· 6.2.1针对生源特点，严格入学选拔48-49· 6.2.2充分利用体育专业上风49-50· 6.3位一体的教育协力546.7充分发挥学生的主体作用，培养人文精神54-556.8构建人文素质教育、健康教育评价体系并在实践中55-567、结论56-578、注释57-589、参考文献58-6310、致谢63-6411、附录64-7012、攻读硕士期间本人发表论文情况70上一页 1 2 3 4  建构科学与人文的融合的体育教育专业素质课程新体系50-51· 6.4加强教师的师资队伍建设，提高教师的全面素质51-52· 6.5加强校园文化建设，营造良好的人文环境52-54· 6.6整合学校、家庭和社会三位一体的教育协力