被乘数、乘数末尾零的乘法_教案教学设计

1、被乘数、乘数末尾零的乘法教学内容：九年义务教育六年制小学数学教科书第六册14-15 页例 5-例 7。教学目的：使学生掌握被乘数、乘数末尾有 0的简便算法，能用简便算法熟练计算乘数是两位数(被乘数、乘数末尾有 0)的乘法。教学重点：使学生掌握被乘数、乘数末尾有0的两位数乘法的简 便算法。教学难点：简便算法竖式的书写格式。教具准备：一些口算卡片；小黑板；幻灯。教学过程：一.复习。1 . 口算(出示口算卡)24X382X045X220X 7300X 6400X 58X 6023X 302 .笔算：(1)360 X4学生独立完成后，出示灯片：360®360X4X414401440讨论：你认

2、为哪种算法比较简便？(2)任选一种算法计算下题：2600X 3=2600®2600x 3X3学生完成后，教师提问：你为什么选用方法？二、新课。1 .引入新课。揭示课题：前面我们学会了用简便方法计算乘数是一位数，被乘数末尾有0的乘法，这节课我们学习乘数是两位数，被乘数、乘数末 尾有0的乘法。板书课题：被乘数、乘数末尾有 0的乘法。2 .教学例5。(1)出示例 5360X 24=(2)学生审题，找出被乘数0前面的数字，说说写竖式时“6”要和乘数的哪一位对齐？(3)学生试算，教师巡视。(4)讨论：(灯片出示学生的两种算法)360360X24X 2414401447207286408640师

3、：以上两种计算方法不同，但结果相同，你们看哪种算法比较简便？(5)教师在黑板上板书：360X24144728640(6)试用简便方法计算：370X14(7)小结：被乘数末尾有。的乘法，可以先把被乘数0前面的数与乘数相乘，然后看被乘数的末尾有几个0,就在乘得的数的末尾添写几个 0。3、教学例6265X 30(1)出示例6,审题。(2)引导学生试算：这道题与例5有所不同，你们敢不敢自己先试试用简便方法计算？(3)学生试算，教师巡视并提示：写竖式时，乘数末尾0前面的数字3要和被乘数的什么位对齐？(4)指名说出怎样算比较简便，教师板书：265X307950(5)阅读课本14页，把书上例5、例6的简便算

4、法与一般算法进行比较，并要求学生学会书上竖式书写的格式(6)练习：课本 14 页做一做的 350X24、73X 60、186X 50(7)小结：乘数末尾有0的乘法，可以先把乘数0前面的数与被 乘数相乘，然后看乘数的末尾有几个 0,就在乘得的数的末尾添写几 个0。4.教学例7计算450X20。(1)出示例7,让学生审题后观察，把例7与例5、例6进行比较 有什么相同点？不同点？(2)讨论：被乘数和乘数末尾都有 0能不能用简便方法计算？写竖式时，被乘数、乘数怎样写？(把被乘数、乘数中0前面的数的末尾对齐。)怎样乘？(只乘0前面的数)乘完后，怎样添0?(被乘数、乘数末尾一共有几个“ 0”，就要在乘得的

5、数的末尾添写几个“ 0”。)(3)你能算吗？请算一算？(一人板演，全班齐练。)450X209000(4)学生阅读课本第15页，把自己的算法与例7对照。(5)质疑。学生提问(略)。教师引疑：450X 20被乘数和乘数末尾一共有两个0,为什么积的末尾有3个0呢？(6)引导学生归纳法则。(7)出示法则：被乘数、乘数末尾有 0的乘法，可以先把0前面 的数相乘，然后看被乘数、乘数末尾一共有几个 0,就在乘得的数的 末尾添写几个0。三.巩固练习：1 .课本第15页做一做。(1)第1题:230X40150X 60(学生独立完成，然后口述怎样算。)(2)第2题：下面的计算方法对吗？说出自己的看法？230230X40X 40920000092092002 .下面各题已算出0前面的数，请你想一想，每一题应该添上几 个 “0” ？(1) 78 6100X50X 903905493.课本17页练习四第1、2、5题，让学生独立完成，教师个别 指导，做完后集体核对。四.全课小结：同学们，今天我们学习了用简便方法计算被乘数、 乘数末尾有0的乘法。计算时，可以先把0前面的数相乘，然后看被 乘数