如何对中学生进行思想道德教育

1、.如何对中学生进行思想道德教育中学生的可塑性很大， 中学时期也是人成长的关键时期。 作为一名教师， 我们必须重视学生的思想状况， 寻找探究合适的途径及方法， 引导学生养成优良品德，促进学生的整体素质得到全面发展， 现在就如何做好学生的思想道德教育工作，谈几点体会。一、对学生进行心理上的疏导，培养学生健康的心理和健全的人格。“世界上没有两片完全相同的树叶”。每一个学生都有各自的特点，他们的性格各不相同，对同一件事，同一个问题，有不同的看法。作为老师，我们首先要把学生放在平等的地位， 公平、公正地去对待他们。 还要做到熟悉每一个学生，哪些学生是留守儿童？哪些是单亲家庭？哪些曾有先天性疾病？哪些学生

2、有早恋、厌学、懦弱、思想偏激等现象，做到心中有数，实施因材施教，“一把钥匙开一把锁”， 对症下药，切切实实地做好学生的思想道德教育工作。 特别是对于一些学习不是很好， 心理素质差， 存在着这样或那样问题的学生， 更应该时刻关心他们，发现他们身上的闪光点，及时表扬，促使他们进步。同时，我们在教育过程中还要遵循心理规律，注重心理辅导，通过教育、疏导、启示，使学生的思想问题得到解决。二、培养集体荣誉感是对学生进行思想道德教育必须坚持的价值取向。由于现在的孩子集体意识较为淡薄， 总以自我为中心， 缺乏与别人合作及欣赏别人的精神，为此对学生加强集体主义教育是非常必要的。 陶行知说过：“集体生活是儿童之自

3、我向社会化道路发展的重要推动力； 为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童， 可能终其身只是一个悲剧。 ”学生主体意识的思想， 主要是通过各种集体活动来实现的。 在活动中，调动学生对集体的事情主动参与意识、 主人翁的意识， 注重让学生从自身的特点出发， 积极为集体出力，让他们始终觉得自己是集体的主人， 主动关心集体的事情， 关心集体的活动，如：积极参与学校组织的大型活动，让各类学生都参加，学生献计献策，为班级争光；还可以通过召开一些主题班会， 要求学生共同讨论“班会的内容、 活动方式以及自己参与的形式”， 这样做的目的就是通过参与集体活动产生对集体的责任感，培养集体主义精神，善

4、于调动大家为集体出主意，为集体出力，为集体的问题分忧， 另外，要让集体的每个成员都负有适于他们的具体责任， 这样就能够进而形成对集体的责任意识。学生自觉意识到作为集体成员的尊严和荣耀，从而更加热爱集体，珍惜集体的荣誉，并能推动学生积极向上。三、看准机会，选择最佳时机，进行思想教育1、捕捉学生 " 闪光点 " 。对后进生来说，他们的心灵深处同样蕴藏着进取奋发的心理需要， 都希望得到班主任的表扬与激励。班主任不能只是被动地等待后进生的 " 闪光点 " 的出现，而是应主动地抓住或创设条件，诱发后进生的自尊心和荣誉感，哪怕只是闪电般的那么一瞬间，也往往是后进生转

5、化的最佳时机。如去年我班上有一位同学，学习不好，成绩倒数第一，但劳动很积极，不怕脏，不怕累，我并没有因成绩差而打击他，而就多次为班级做贡献的现象进行了表扬，鼓励他在学习上要有信心， 每天的点滴进步也是不小的进步，每次我都用欣赏的眼光和他交流， 后来他学习也有了很大进步，还主动担任了生活委员职务，干的也;.很出色，他对家人说只有班主任对他很好。 上了初二，他辍学了，每当逢年过节，偶尔能收到他的短信祝福，说难忘恩师的教导。2、选准教育时机。在教育时机未出现时，班主任要耐心等待，当最佳教育时机到来时，要抓住契机进行教育，因为此时教育学生，最容易被学生接受，教育效果最佳。四、和谐师生关系，是进行思想教

6、育的基础1、多一些鼓励，少一些批评。师生关系的和谐程度能够从课堂教学中反映出来。如果学生怕答错问题被老师批评而不举手或站在那里有话不敢说， 那么这常常是由于教师居高临下， 使学生产生畏惧心理而造成的， 这必然会妨碍课堂教学的顺利进行。 如果任课教师在课堂上多一些微笑， 多几句鼓励的话语， 主动与学生多进行沟通，坚持 " 无错原则 " ，那么，课堂上必然会出现积极举手、各抒己见的场面。因此班主任要面带微笑地上每一节课， 不在课堂上批评学生， 表扬激励的语言不离口。这种做法会使班主任和学生在课堂上关系融洽了。2、遇事要有耐心。学生是成长中的人，不可能不犯错，犯了错就需要班主任有

7、耐心教育， 付出较大的努力去建立和谐的师生关系， 否则就会欲速不达。 班主任要研究青年学生心理发展的特点， 初中学生比较叛逆， 选择学生能够接受的教育方式对学生实施教育。 只有让学生乐于接受班主任的教育， 才能增强教育的实效性。3、以情感投入缩短师生之间的心理距离。班主任对学生怀有真诚的感情，学生才会 " 亲其师，信其道 " ，自觉愉快地接受班主任的教诲。只有心心相印、情感交融的教育， 才会引起学生感情上的共鸣。 没有爱就没有教育， 教育的成功来源于对学生的最大热情。 学生非常需要班主任的爱， 班主任只有情感投入， 学生才能对教师崇敬、信任和亲近，形成教育学生的感情基础， 缩短师生的心理距离。总之，班主任在任何情况下都应特别重视师生关系，重视学生的思想教育，要严出于爱，爱寓于严，严而不凶，宽而不松，严在当严处，宽在当宽处