部编人教版八年级语文下册第五单元19登勃朗峰教案(表格式)

1、部编人教版八年级语文下册第五单元19登勃朗峰教案（表格式）课题19登勃朗峰课时1班别教具时间教 学 目 标1 .有感情地朗读课文，整体感知文章内容，在朗读中感受景色的壮美，人 物的奇特。2 .抓住关键句，品味运用多种修辞方法，优美又幽默的语言，理解作者的 情怀。3 .体会这篇游记写景叙事相结合的写法，详略得当，使文章错落有致。4 .培养学生热爱自然、热爱生活的情感。重点学习具体生动描写景物的方法难点分析文章所运用的不向的写法，体会作者多变的笔法关键培养学生热爱自然、热爱生活的情感教学过程教学内谷及流 程教师活动学生活动二次备课一、明确目标1、组织教学2、导入新课3、山小目标珠穆朗玛峰是中国也是

2、世界 最高的山峰。在欧洲阿尔卑斯山脉也有一 座最高峰一一勃朗峰，又译为白 朗峰，是阿尔卑斯山的最高峰， 位于法国的上/瓦省和意大利的 瓦莱达奥斯塔的交界处。勃朗峰 的最新高度为海拔 4810. 90米 （2007年9月15日），它是西欧 的最高峰。卜面让我们跟随马克？吐温 的脚步，走进勃朗峰，一睹勃朗 峰的雄伟奇幻的风采。学生准备好教材等学习用品倾听教师讲述， 思考分析，感悟理解齐读学习目标教学内谷及流 程教师活动学生活动二次备课马克吐温，美国幽默大师，学生举手发二、实施目大家都听说过吧？谁来详细介绍言，介绍作者：马标一下？克吐温(MarkTwain ),美教师讲授：马克 吐温，美国国作家、演

3、说家。7，目标导学一：幽默大师、小说家、著名演说家。“马克吐温”是初读课文，整体感一生写了大量作品，题材涉及小他的笔名。代表作知说、剧本、放义、i寸欹等各方面。品有小说白力英而从登勃朗峰这篇游记也可镑哈克贝利费看出，马克吐温不仅是一位杰出恩历险记汤的幽默作家，同时也是一位笔下姆索亚历险记1、作者作品极富诗意和擅长写景状物的文章等简介妙手注意字音与词义学生组内互读翌日（y i ）络绎不绝（lu 6 y互听，读准字音。i ）麟麟（l m）焦炙（zh i ）俯借助词典等工瞰（km）嘘峻（chS）苍穹（qi具，理解词义。如：2、预习检eng）纷至沓来（ta）霓裳（ch eg）形容行人、车马来测，夯实基

4、础骤然（zheu）皑皑（4i）拾阶来往往，接连小断。(sh e )美好东四很络绎M、绝：美/、胜收：一如多，一时看不过8，既往：纷至沓来：名副其实：霓 裳羽衣：来3、学生自由学生朗读课朗读课文组织学生朗读课文，初步把文，分析讨论问题。握文内容，分析以下问题：（1）读课文，在文中标划出学生拿笔，在作者所经过的地点，理清作者游文中标画出游踪并4、理清作者踪。汇报。游踪学生尝试划教师总结：马蒂尼一一黑首分：第一部分：（1勃朗峰一一河谷一一沙蒙尼6段）登勃朗峰旅馆沿途、峰顶的所见5、给文章划所感分段落，说明划分（2）尝试给文章划分段落，第二部分：（7的依据并说出划分的依据一结尾）下山后遇教师总结：依据

5、上山一一下到的奇人奇事山，可划分两部分。教学内谷及流 程教师活动学生活动二次备课(1)找出描写车夫的句子，学生在文中画目标导学二：思考作者是从哪些方面描写车夫出描写车夫的句子，赏析语言，领悟情的？写出了车夫怎样的特点？举例回答：语言描感(读第711自然段，标出描写车 夫的句子。)写：“不必为此烦恼 静下心来老师总结：通过语言描写，不要浮躁一一他们8，1、分析描写写出了 “车夫之王”驾车本领高虽已扬尘远去，口不车夫的句子，找出超，自信自得，为人热情，乐于久就会消失在我们描写角度，体现车与人交谈。身后的。你就放下心夫特点通过未申态描写，写出了 “车 夫之王”相信自己高超的驾车本 领，飞速行车时的全

6、神贯注、镇 定，关心他人心理。坐好吧，一切包在我 身上一一我是车夫 之王啊。你看着吧！”2、品味作者(2)“天气灼热难当，乘坐学生尝试分析：幽默的语言在缓慢爬行的骡背之上和麟璃前 进的马车里的男男女女，焦炙于 火辣辣的艳阳之下，真是可怜可 悯。”为什么作者认为乘车骑骡的 游客“可怜可悯”？教师总结：作者的语言精彩 幽默因为他们是花了钱 坐车的，要让钱花得 值，如果他们下车来 就觉得钱白花了，所 以不会像我们那样 在树林中避暑纳凉， 稍作歇息。含蓄地写(3)结合文章的具体内容，出了他们被金钱所7，3、体会作者分析文章所运用的不同的写法，束缚住了，迷失了人写作笔法体会作者多变的笔法教师讲解：写卜山

7、，用的是 小说笔法，写人叙事：惊险的旅 途，怪异的车夫，富有传奇色彩， 幽默风趣，吸引读者的自然天性。小组讨论回答：作者写上山，用 的是散文笔法，绘景 抒情：通过描绘山中4、分析文早(4)试分析文章的主旨。奇景、嶙峋的怪石和主旨，总结全文教师总结：本文记述了一次 愉悦的旅行，运用了比喻的修辞 方法，描绘了雄壮、奇伟、变幻 多姿的山中所见之景，具体形象 地描绘了勃朗峰美不胜收的景 物，并刻画了一个驾车技术高超、 性格彖爽的车夫形象，语百幽默 风趣，细细品味，趣味横生。变幻的光影，表现勃 朗峰周围的奇妙景 色，引出作者的无限 感慨教学内谷及流 程教师活动学生活动二次备课三、检测目 标1、习题检测2、总结本课3、作业1、本文和在长江源头各拉 丹冬同为游记，但阅读后的感 受大不相同，请从文章内容和写 作方法的角度比较两篇文章的异 同2、一篇精美的游记，除了选 取优美的景物进行描写，文章精 美的语言也是一个极其重要的方 面。同学们大声朗读你喜欢的写 景语百，再次感受文章的语后美学生尝试分析： 两篇文章都是游记， 都用生动的笔触描 绘出大自然无与伦 比的美景。/、同的 是，本文写景重在表 现自然的赏心悦目， 令人热爱与赞美；而 在