小学二年级上册语文《红马的故事》教案三篇

1、希望能帮助到您小学二年级上册语文红马的故事教案三篇教学目标：1独立学会要求掌握的1 0个生字， 认识9个生字；学习运用工 具书及联系上下文，理解“自由、含苞待放、居然”等词语。2初步了解冒号的一般用法。3能正确、流利、分角色朗读课文。4理解课文内容，知道在学习、生活中只有善于观察、勤于思考、 大胆想象、勇于创新，才能体验尝试后的喜悦。教学重点：1、注意“帮”的结构；“待”是多音字；2、能正确、流利、分角色朗读课文。3、体会文中融洽的师生关系，懂得：只有善于思考，勤于观察， 大胆想象，勇于创新，才能体验到尝试后的喜悦。教学难点：学习冒号的用法。教学时间：两课时教学准备：课件第一课时学习内容：1初

2、读课文，认识生字新词，读顺课文，初步了解文章内容。2了解小作者的创作过程，激发学生的阅读兴趣，。教学过程：一、激情导趣。1你逛过动物园吗？谁能说说你见到的马有什么特点？2你见过红马吗？今天我们就一起来学习一篇故事，故事的题目板书并指名读课题一一红马的故事3读了课题，你有什么问题想问？（把学生的问题写在黑板上。）二、初读课文，整体感知。（一）学法指导：（课件出示）1、标：标出自然段。2、记：画出生字、新词及不认识的字词，问一问，记一记。3、画：画出自己喜欢的句子。4、问：不懂的问题。（二）讨论：小组长检查自学情况，教师巡视。1、教师配乐范读2、学生按自学步骤自学课文3、检查生字情况A出示文中生字

3、的词语，学生自由读，用自己喜欢的颜色在文中 圈出，再齐读。B扩词。含苞待放滑稽自由一片叶瓣一只苍蝇一头牛一匹马C你还能找出这样的词组吗？（一幅画）（三）师生交流。1课文写的是一件什么事？给你留下印象最深的是什么？2课后延伸：边读书边想象并动手画一画小作者的画上画了些什 么？四、写字指导。1、自主观察“我会写”中的字，说说你的发现：你会用什么方法 记住哪个生字？2、重点师范写以下几个字：故、级、粉、板、事3、学生练笔，教师巡视指导。4、展示交流。强调：左右结构的字不能太分开，“事”字的横要注意有变化。第二课时学习内容：体会文中融洽的师生关系，懂得：只有善于思考，勤于观察，大 胆想象，勇于创新，才

4、能体验到尝试后的喜悦。一、复习巩固。听写生字，用“事”组词。二、创设情境，抓住关键词句。1、平常你最喜欢什么老师上课，为什么？2、读了红马的故事，说说文中的老师你喜欢吗？为什么？3、从课文哪些词句中可以看出这位老师不仅你们喜欢，他的学 生们更喜欢？4、喜欢他什么？从哪些词句读出来？三、朗读指导，读中品文。1、引导学生读不同的段落，想象不同的心情，试用不同的语气 读出来。2、分小组分角色朗读，读出对老师的喜爱、敬佩、感激，为我大 胆创作得到肯定而惊喜、自豪。四：引导学生说出冒号的作用出示句子：1老师走到我旁边，笑着问：“画好啦？这是什么马？” （表示 提起下文）2花瓶里有三朵百合：一朵盛开，一朵

5、含苞待放，一朵掉了一片 叶瓣在桌面上。（用于总说后面，表示分说。）五、拓展想象：其他的同学看到了我的画会想些什么？说些什么？红马的故事教案二教学目标1、学会课后田字格中的10个生字，会认双横线中的9个生字, 其中一个为多音字。理解“自由、含苞待放、居然”等词语。2、初步了解冒号的一般用法。3、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。4、通过对课文的朗读感悟，激发学生想象力和创造力，明白在 学习、生活中只有善于思考、勤于观察、大胆想象、勇于创新，才能 体验尝试后的喜悦。教学重点识字和理解课文内容，指导分角色朗读课文。教学难点教学的难点是感受小作者的心情和快乐，初步了解冒号的一般用 法。教学准备

6、生字卡课时安排2课时教学过程个人动态第一课时一、激情导趣。1、你逛过动物园吗？谁能说说你见到的马有什么特点？2、你见过红马吗？今天我们就一起来学习一篇故事，故事的题 目是板书并指名读课题一一红马的故事3、读了课题，你有什么问题想问?（把学生的问题写在黑板上。）二、初读课文，整体感知。（一）学法指导：（出示）1、标：标出自然段。2、记：画出生字、新词及不认识的字词，问一问，记一记。3、画：画出自己喜欢的句子。4、问：不懂的问题。（二）讨论：小组长检查自学情况，教师巡视。1、教师配乐范读2、学生按自学步骤自学课文3、检查生字情况A.出示文中生字的词语，学生自由读，用自己喜欢的颜色在文中 圈出，再齐

7、读。B.扩词。含苞待放滑稽自由一片叶瓣一只苍蝇一头牛一匹马C.你还能找出这样的词组吗？（一幅画）三、师生交流。1、课文写的是一件什么事？给你留下印象最深的是什么？2、课后延伸：边读书边想象并动手画一画小作者的画上画了些 什么?四、写字指导。1、自主观察“我会写”中的字，说说你的发现：你会用什么方法 记住哪个生字？2、重点师范写以下几个字：故、级、粉、板、事3、学生练笔，教师巡视指导。4、展示交流。强调：左右结构的字不能太分开，“事”字的横要注意有变化。第二课时一、复习生字，质疑导入1 .检查认读生字词。2 .通过上节课的学习，大家知道了我们最喜欢上美术课，这是 为什么呢？请同学们自由读213自

8、然段，找出我们喜欢上美术课的 理由，并做上记号。二、自读自悟，合作探究1 .渎课文2-13自然段，想想我们为什么最喜欢上美术课。2 .学生自由读课文，教师相机引导。我们喜欢上美术课，有哪些理由呢？可以在找到的句段旁写上批 语，做上记号；同座的两位同学如果都读完了互相议一议，看看自己 找的理由是否正确。3 .同座互相议一议，读一读。教师巡回辅导，了解学生的自学 情况。用心读书，用心思考，用心体会，用心倾听学习就有收获。这两 位同学做得很好，在交流的过程中边朗读，边圈画。三、交流感悟，品味语言围绕“我们为什么最喜欢上美术课”开展教学。根据学生的发言, 相机指导学生学习、朗读、理解课文。1 .我们为

9、什么最喜欢上美术课？谁愿意起来把你的学习体会和大 家交流交流。(1)大家喜欢上美术课，是因为老师的画画得妙。我是从课文的 第2、3自然段中读到的。教师相机板书：老师画得妙(2)请同学们自由读1、3自然段，找出描写老师画画得妙的句子, 读一读。(3)指名学生起来读句子。学生读句子时，教师相机出示下面句 子，指导朗读。A. “他画得真妙啊！ 一头漫在水里洗澡的牛，尾巴上还停着一只 苍蝇；花瓶里有三朵百合：一朵盛开，一朵含苞待放，一朵掉了一片 叶辫在桌面上。”B. “老师还画漫画：滑稽的小丑，戴面具的狮子，全走路的椅 子。”(4)瞧!老师的画的确画得妙！谁还想读。(5)读得好！花瓶中的三朵百合各有各

10、的姿势。全班女生一起读。我听出来了，三朵百合真是很美。你瞧：在三朵百合的后面加上 一个小冒号，我们就知道后面的三朵百合各有各的姿势，是不一样。 多神奇的小冒号。再读这两个句子，看看你能不能发现和这相类似的 小冒号。(6)第2句中小冒号和这个冒号相类似。(7)你来读读这句。是啊，老师的画真是画得好，滑稽的小丑，戴面具的狮子，会走路的椅子都很可爱。我们一起来读。(8)谁会用下面的句式说话，恰当地运用冒号？教师着重指出：有 的，有的，有的。(9)自由练习。然后指名说句子。2 .我们喜欢上美术课，还有什么理由？(1)老师还讲得好。我是从课文的第4-6自然段中读到的。教师相机板书：老师讲得好。(2)把老

11、师讲的话读给大家听。学生读，教师出示下面的句子：A.高兴画什么就画什么。B.用脑筋想，用眼睛看啦！大家自由读读这两句话，看看你读懂了什么 ？(3)学生自由读句子。(4)教师根据学生回答进行评价，指导读好句子。同学们知道了可画的东西真多啊！天上跑的、地下爬的、水里游 的都可以画。多有耐心的老师啊！不会画不要紧，只要动动脑筋，就会把我们 眼睛所看到的，脑袋里所想到的画下来。读得好！我和大家来分角色读，看谁读得好。师生读。男女生读。3 .我们喜欢上美术课，还有什么理由？(1)老师还夸同学们的画画得好。(2)教师相机板书：老师评得好。把你找到的句子读给大家听。(3)根据学生的回答朗读，教师相机出示下面

12、老师的评语：很好! 就是要这样画！(4)指导学牛朗读，读出老师此时的喜悦心情。(5)老师为什么说“我”画的小红马“很好，很好” ？(6)学生自由读课文。(7)根据学生的回答，指导读好第 7、10、12自然段，读出我的 天真可爱。在读的基础上得出学生在老师的引导下，能自由画画，而 且想象既纯朴又丰富大胆，还很有创意。(8)同桌互相练读师生的对话。(9)指名分角色朗读师生的对话。读出对老师的喜爱、敬佩和感 激；读出“我”的天真可爱和惊喜。四、小结全文，作业练习1、我画小红马得了 90分，大家真高兴。美术课上老师画得妙， 讲得好，评得好，他把他的爱无私地奉献给我们，我们也深深爱着他。 板书：爱心2、

13、作业：根据课后第三题冒号的提示，照样子，写两个含有冒号的句子。把这个故事讲给家人听听。板书设计红马的故事老师作画妙鼓励；T佩服敬佩学生画画大胆想象、勇于创新红马的故事教案三教学目标：1、学会10字，会认9个字（其中1个为多音宇）。结合上下文或 运用工具书理解“自由、含苞待放、居然”等词语。2、正确流利地分角色朗读课文。3、初步了解冒号的一般用法。4 .理解课文内容，知道在学习、生活中只有善于思考、勤于观察、 大胆想象、勇于创新，才能体验尝试后的喜悦。教学重点：是识字和理解课文内容，指导分角色朗读课文。教学难点：感受小作者的心情和快乐，初步了解冒号的一般用法。教学过程：一、复习生字，质疑导入1、

14、检查认读生字词。2、通过上节课的学习，大家知道了我们最喜欢上美术课，这是为什么呢？请同学们自由读213自然段，找出我们喜欢上美术课的 理由，并做上记号。二、自读自悟，合作探究1、读课文2-13自然段，想想我们为什么最喜欢上美术课。2、学生自由读课文，教师相机引导。我们喜欢上美术课，有哪些理由呢？可以在找到的句段旁写上批 语，做上记号；同座的两位同学如果都读完了互相议一议，看看自己 找的理由是否正确。3、同座互相议一议，读一读。教师巡回辅导，了解学生的自学 情况。用心读书，用心思考，用心体会，用心倾听学习就有收获。这两 位同学做得很好，在交流的过程中边朗读，边圈画。三、交流感悟，品味语言围绕“我

15、们为什么最喜欢上美术课”开展教学。根据学生的发言， 相机指导学生学习、朗读、理解课文。1、我们为什么最喜欢上美术课？谁愿意起来把你的学习体会和大 家交流交流。(1)大家喜欢上美术课，是因为老师的画画得妙。我是从课文的第2、3自然段中读到的。教师相机板书：老师画得妙(2)请同学们自由读1、3自然段，找出描写老师画画得妙的句子, 读一读。(3)指名学生起来读句子。学生读句子时，教师相机出示下面句子，指导朗读。C. “他画得真妙啊！ 一头漫在水里洗澡的牛，尾巴上还停着一只 苍蝇；花瓶里有三朵百合：一朵盛开，一朵含苞待放，一朵掉了一片 叶辫在桌面上。”D. “老师还画漫画：滑稽的小丑，戴面具的狮子，全

16、走路的椅子。”(4)瞧!老师的画的确画得妙！谁还想读。(5)读得好！花瓶中的三朵百合各有各的姿势。全班女生一起读。我听出来了，三朵百合真是很美。你瞧：在三朵百合的后面加上 一个小冒号，我们就知道后面的三朵百合各有各的姿势，是不一样。 多神奇的小冒号。再读这两个句子，看看你能不能发现和这相类似的 小冒号。(6)第2句中小冒号和这个冒号相类似。(7)你来读读这句。是啊，老师的画真是画得好，滑稽的小丑， 戴面具的狮子，会走路的椅子都很可爱。我们一起来读。(8)谁会用下面的句式说话，恰当地运用冒号 ？教师点击CAI:有 的，有的，有的。(9)自由练习。然后指名说句子。2、我们喜欢上美术课，还有什么理由

17、？(1)老师还讲得好。我是从课文的第4-6自然段中读到的。教师相机板书：老师讲得好。(2)把老师讲的话读给大家听。学生读，教师出示下面的句子A高兴画什么就画什么。B.用脑筋想，用眼睛看啦！大家自由读读这两句话，看看你读懂了什么 ？(3)学生自由读句子。(4)教师根据学生回答进行评价，指导读好句子。同学们知道了可画的东西真多啊！天上跑的、地下爬的、水里游 的都可以画。多有耐心的老师啊！不会画不要紧，只要动动脑筋，就会把我们 眼睛所看到的，脑袋里所想到的画下来。读得好！我和大家来分角色读，看谁读得好。师生读。男女生读。3、我们喜欢上美术课，还有什么理由？(1)老师还夸同学们的画画得好。(2)教师相机板书：老师评得好。把你找到的句子读给大家听。(3)根据学生的回答朗读，教师相机出示下面老师的评语：很好! 就是要这样画！(4)指导学牛朗读，读出老师此时的喜悦心情。(5)老师为什么说“我”画的小红马“很好，很好” ？(6)学生自由读课文。(7)根据学生的回答，指导读好第 7、10、12自然段，读出我的 天真可爱。在读的基础上得出学生在老师的引