江苏转业军人学历教育

1、江苏省转业军人学历教育国际经济与贸易专业（本科）集中实践环节教学大纲责任教师：许立帆联系方式 2005 年 3 月 10 日江苏广播电视大学）一、教学大纲江苏广播电视大学转业军人学历教育国际经济与贸易专业培养的是应用型高等专门人才， 要求学生系统掌握现代国际经济与国际贸易的基本理论、基本知识、基本方法，具有从事、开展国际贸易业务的基本素养和技能，能够运用所学专业知识，发现、分析和解决实际问题。该专业融理论、技能于一体，应用性较强。为锻炼培养学生的实际应用能力，增强学生完成学业后的工作适应性，在教学中必须重视实践性教学环节。本专业集中实践性教学环节主要分为四个步骤，1

2、、专业调查； 2、专业设计方案； 3、评价报告； 4、答辩与评分。第一步专业调查专业调查是指学生实地从事一项调查研究或管理实践活动， 目的是增强学生对管理实践活动的了解， 锻炼学生的协调能力、 沟通能力和对理论知识的综合运用能力，培养学生的专业素养。 它是培养学生认识和观察社会、 训练应用能力和操作技能的重要教学环节， 是素质教育的重要手段。 它不仅要求学生对本专业所学知识和技能进行综合运用， 而且使学生通过社会实践， 进一步提高其分析问题和解决问题的能力，实现专业培养目标。（一）方式本专业的专业调查结合创业设计方案进行， 到一个小外贸公司， 调查具体的贸易业务，包括国际市场调查、推销与促销、

3、制单与下单、外贸物流、信用证以其他收付款凭证的使用等等。建议以小组的形式开展社会实践活动，小组以 2-3 人为宜。（二）内容国际经济与贸易专业的专业调查必须具有专业特色，必须具体到至少公司、港口、银行进行实地的了解调查，内容应在国际市场调查、国际商务谈判、单证运作、收付款凭证运用等范围内。（三）要求1、开展专业调查的时间由学生自主安排。学生向所在学校提出申请，学校同意后，负责安排指导教师。专业调查完成后，由学校组织评定成绩。原则上在学生修满最低毕业学分的60%以上时应完成社会实践。时间不少于3 周。2、进行专业调查的学生要根据专业课程的知识点列出提纲（包括调查对象和调查内容），作好调查过程记录

4、。3、根据调查结果写出调查报告。调查报告的内容应包括：调查对象一般情况、调查内容、调查结果、调查体会。字数要求不少于4000 字。调查报告要求语言简练、明确；叙述清楚、明白；资料、数据真实；结论要有理、有据。4、以小组为单位进行社会实践的，每人提交一份不同的调查报告。雷同者不给分。5、提交调查报告时必须附调查过程记录或活动记录。（四）指导教师1、专业调查必须配备指导教师。2、专业调查指导教师必须是具有本科以上和中级（含中级）以上专业技术职称的财经类专职教师或具有中级技术职称的专业工作者，外聘指导教师应具有中级（含中级）以上职称。其资格审查由分校负责。 指导教师由分校遴选和确定，并报省电大备案。

5、3、一位指导教师每次指导学生数量不得超过10 人。兼职（或业余）指导教师指导学生数根据情况酌减。4、在本校教师力量不足的情况下，可以向社会聘请指导教师，但资格标准不得降低。5、指导教师应认真履行职责，指导学生完成好社会实践的全过程。6、教师指导学员进行专业调查实践的时间原则上不少于2 次 4 学时 / 人。学校应按照学分折合工作量为指导教师计酬。若省校抽查不合格， 指导教师不得获酬，并在年终考核时扣除相应的工作量。（五）考核与成绩评定1、考核内容（1）专业调查时的基本情况与表现；（2）调查报告（或项目报告、工作总结等）的内容与文字表达。（3）应该与其后的专业设计方案方向相同或相近。2、考核标准

6、专业调查成绩原则上分合格和不合格两个等级。调查过程记录清楚完整， 调查内容真实， 完成专业设计方案所涉及内容要求者为合格 ；调查过程记录清楚完整， 调查内容真实， 没有完成调查题目指定要求者，如果能够对调查过程进行认真分析并写出体会者也为合格。凡调查过程记录不完整，调查内容不真实者为不合格。3、成绩评定办法（1）由个人填写鉴定表，由被调查单位或从事管理实践活动所在单位签署意见。（2）专业调查报告由两人评定，一是指导教师，二是指导小组长。分校负责审核。4、专业调查报告经审核合格后给予2 学分。没有参加社会实践活动和未交专业调查报告者不计学分。5、未能取得专业调查学分者，不得进行下一步专业设计方案

7、及评价报告的学习环节。第二步专业设计方案专业设计方案是国际经济与贸易专业学生整个学习过程中一个极其重要的教学环节，是本次教学改革的重要内容， 是学生运用在校学习的基本知识和基础理论去研究和探讨实际问题的实践锻炼，是综合考察学生运用所学知识分析问题、解决问题以及动手操作能力的一个重要手段， 专业设计方案在专业调查的基础上进行。撰写专业设计方案有利于培养学生综合地运用所学专业知识和技能解决较为复杂问题的能力， 并使学生受到科学研究工作或设计工作的初步训练。 专业设计方案的成绩与学生能否毕业直接关联。（一）专业设计方案的主题国际经济与贸易专业本科毕业实践环节的专业设计方案的主题是：1、向某国客商出口

8、家电产品的业务流程设计。2、从某国进口化妆品（或类似消费品）用于国内销售的业务流程设计。3、向某国客商就出口长毛绒玩具（或类似消费品）的业务流程设计。4、利用各种国际营销手段开拓日本小型洗衣机市场的方案设计。5、为新款环保冰箱进入中东市场策划推广方案。（二）要求1、学生应在实事求是、深入实际的基础上，运用所学知识，独立写出具有一定质量的国际贸易业务设计方案。该方案应观点明确、 材料详实、结构合理严谨、核算准确，具有一定的可行性。2、未能取得专业调查2 学分者，不得进行本环节的学习。3、专业设计方案经答辩合格者得4 个学分。4、专业设计方案必要的格式步骤见附件。在必要要素外， 可增加其他内容。全

9、方案本科不少于4000 字。5、各选题分布在每个班上必须平均，不能集中或偏重选题，作为抽查标准之一。（三）时间安排专业设计方案在修完全部专业主干课程，以上时进行。专业设计方案的写作周期不得少于已修课程达到最低毕业学分的4 周。80%第三步评价报告（一）要求在专业设计方案定稿后， 学生之间交叉进行对专业设计方案的分析评价， 从专业理论角度分析对方拟定的专业设计方案的可行性或不可行性， 通过计算与论证指出其不足之处，对其中的背景、任务目标、过程、方法等进行定量的评述。在此基础上提出自己对该方案的修改意见， 最终形成评价报告 （评价报告必须是对其他同学专业设计方案进行的评价，否则均为不合格 ）。本专

10、业分析评价报告在格式上不作统一规定。在字数上本科不少于2000 字。（二）学分评价报告经答辩合格者，得2 个学分。实施第二三步骤对指导教师的要求1、专业设计与评价报告必须配备指导教师。学生应在指导教师指导下，认真完成学校布置的第二、三步工作及论文答辩任务。2、指导教师必须是具有本科以上和中级（含）以上专业技术职称的财经类专职教师或具有高级技术职称的专业工作者，外聘指导教师应具有高级职称。其资格审查由省电大负责。指导教师由分校遴选和确定，并报省电大备案。3、指导教师只能指导相关专业的专业设计与评价报告。4、为了体现远程教学的特色，摸索毕业作业的远程指导方法，鼓励省电大教师参与各教学点指导工作，通

11、过E-mail 、电话及传真进行指导。由各教学点直接选聘省校教师。5、一位指导教师每次指导学生数量不超过10 人。兼职（或业余）指导教师指导学生数根据情况酌减。6、在三个环节中，指导教师跟选题走，应认真履行职责，指导学生完成好这两个环节的全过程。 其对选题方向、 思想观点、 结构格式及文字质量负指导责任，并负责在论文定稿的指定位置签署评阅意见。 指导教师应当要求学生定期与自己联系，按时提交写作提纲、初稿、二稿和定稿。指导过程中的各种意见要点须写在工作记录表上。远程指导的有专门的记录用纸。7、第二、三步指导的时间原则上不少于 4 次 8 学时 / 人。学校应按照学分折合工作量为指导教师计酬。 由

12、于工作量比原先单纯写论文大为增加， 其报酬建议应为原单纯论文指导报酬的 200%。第四步答辩与评分（一）答辩要求1、本科毕业生均应参加毕业答辩。2、各教学点组织进行答辩，每个答辩小组由电大专职教师和外聘专家等至少 3 人组成。答辩组长必须持有江苏电大毕业评审及答辩主持人资格证书，并对所签字审定的论文质量负责。 指导教师本人指导的学员在论文答辩时，指导教师不可任答辩组组长，但可以是答辩组成员。（二）成绩评定办法1、指导教师应根据学生写作态度和写作质量分别对设计方案和评价报告给出建议成绩。2、经过口头答辩，由答辩小组根据设计方案和评价报告与答辩情况分别给予评定成绩。3、成绩由各教学点核审后报江苏电

13、大，由江苏电大和合作高校进行抽查和认定。（三）学分设计方案和评价报告经审核后成绩在及格以上（含及格）者分别给予学分。两者均在及格以上（含及格）者，方达到毕业要求。无论是方案还是评价报告雷同的，雷同者均得不及格。（四）考核标准专业设计与评价报告分开判分，成绩分为优、良、及格、不及格四等。优：（ 85 分）对专业设计方案， 符合国家的有关方针、 政策；观点明确，能深入进行分析，并有独到见解。设计方案优化，创新之处突出，方案思路缜密，数据可靠，切实可行。对评价报告， 中心突出，论据充足，对被评方案的不足地方能提出行之有效的补充措施，层次清楚，结构合理，语言流畅。答辩中回答问题正确， 重点突出，语言简

14、练； 对专业调查对象单位提出合理化建议。良：（84 分 70 分）对专业设计方案， 符合国家的有关方针和政策， 方案思路较新， 所用数据切实可靠，其设计思路有一定的可操作性。对评价报告，能指出被评方案不足之处，并提出解决办法，中心明确，论据较充足，层次清楚，语言通顺，结构合理，分析比较深入。答辩中回答问题正确。及格：（ 69 分 60 分）对设计方案，符合国家的有关方针和政策， 基本上能够运用所学知识去分析问题，但内容尚欠充实。对评价报告，中心论题较明确，材料较充足、具体但不够典型。文章有一定的条理，一定的论据，文字尚通顺。指出被评方案的部分不足之处。答辩中回答问题基本正确。不及格：（<

15、60 分）设计方案不符合国家的有关方针和政策， 或在经济理论上有原则性错误， 未掌握已学的有关专业知识，专业技能差。评价报告文章无中心，层次混淆不清，主要论据短缺。文不对题，与被评方案内容严重脱节。 论点论据脱节或严重搭配不当。 不能指出被评方案的较明显的不足之处。凡具有以上条款之一者，应判为不及格。在答辩中对大多数问题都不能正确回答者，也应判为不及格。三、管理、检查与监控为了保证综合实践环节的质量， 顺利实现培养目标，必须对每一环节的组织、实施、成绩评定、答辩等进行严格的管理、检查与监控。各电大要建立健全综合实践环节的规章制度， 加强管理和监督， 并有计划、有组织地开展对综合实践环节工作的评

16、估工作。 和各办学点必须依据本大纲制定综合实践环节实施细则， 省电大综合实践环节实施细则同时报省教育厅、人事厅审查备案。（一）专业调查和管理各教学点必须制定社会实践环节实施方案， 并报省电大审核备案。 省电大定期组织对社会实践环节的抽查，包括活动记录、指导教师配备、成绩评定等。（二）专业设计方案与评价报告的管理1、各教学点必须依据本大纲制定本专业毕业环节实施方案。各教学点综合实践环节实施细则须报省电大审核备案。2、省电大和合作高校成立由5 名正、副教授组成的答辩指导小组。指导小组负有指导和监督的责任，并有权审核判定论文的成绩。3、省电大定期组织对毕业环节工作的抽查，包括学生选题、 指导教师配备

17、、写作与指导过程记录、论文质量、成绩评定等。附件：1、专业调查分项打分成绩评定表2、专业设计方案分项打分成绩评定表3、评价报告分项打分成绩评定表4、毕业环节答辩成绩评分表5、专业调查、专业设计、评价报告教师指导情况记录表6、专业设计方案样本7、江苏广播电视大学学历教育毕业作业成绩登记表附件 1江苏广播电视大学学历教育集中实践环节 专业调查 分项打分成绩评定表( )（指导教师与指导小组长打分用）姓名性别项目标准1、是否是自己动手写的学习态度2、是否按时完成3、是否主动向教师请教1、调查报告内容是否紧扣调查报告的大纲规定的专业主题专业性2、报告的表达是否专业性1、语句是否通顺2、是否有雷同写作质量

18、3、结构是否合理4、表达是否清晰学号所 占指导教师指导小平均比 例评分分数组长评分数分分数40%30%30%合计分数合计平均分数高于等于60分的为合格综合成绩：合计平均分数低于60 分的为不合格指导教师签字指导小组长签字附件 2江苏广播电视大学学历教育集中实践环节 专业设计方案 分项打分成绩评定表( )（指导教师与指导小组长打分用）姓名性别学号所占指导教师指导小组项目标平均准评分分数长评分比例分数分数相关性1、是否与调查报告的内容相关40%1、 是否是自己动手写的写作态度2、 是否主动向教师请教30%3、 是否按时开展活动方案1、内容的科学性书面质量30%2、文字表述、单位符号、标点、结构合计

19、分数指导教师签字指导小组长签字附件 3江苏广播电视大学学历教育集中实践环节 评价报告 分项打分成绩评定表( )（指导教师与指导小组长打分用）姓名性别学号所占指导教师指导小组项目标平均准评分分数长评分比例分数分数1、是否与被评的方案内容相关相关性50%2、总体的评价结论是否正确能否从专业角度指出被评价方案的专业性不足之处或可行之处，包括方案创50%意、结构、数据、合理性等，并提出自己的办法合计分数指导教师签字指导小组长签字附件 4江苏广播电视大学学历教育集中实践环节 专业设计、评价报告答辩成绩评分表（）姓名性别学号分项报告陈述创新答辩报告及标准思路清晰，语言表达准确，概念清楚，论点正确，计算方法

20、科学，分析归纳合理1、自己的设计方案，有创新并有使用价值2、评价报告对被评价方案能提出不足之处，并有解决办法回答问题有根据，基本概论清楚，主要问题回答准确所占设计方案答辩教师分别评分评价报告答辩教师分别评分比例平平1234512345均均35%30%30%答辩时间符合答辩时间要5%求合计100%设计方案综合成绩= 表合计分数×60%+ 表合计分数40% =综合等级评价报告综合成绩= 表合计分数×60%+ 表合计分数40% =综合等级答辩组长签字教学点盖章备注：优 85 分 ;良 84 分 -70 分 ;及格 69 分 -60 分 ;不及格 60 分。以此为依据分别给出专业设计和评价报告综合等级。附件 5江苏广播电视大学学历教育集中实践性环节( 专业调查、专业设计、评价报告) 教师指导情况记录表教学点名称专业层次学生姓名指导教师姓名 / 职称第一次指导内容及日期学生签名指导教师签名第二次指导内容及日期学生签名指导教师签名第三次指导内