浅谈大班学习性区域游戏的有效开展

1、浅谈大班学习性区域游戏的有效开展缠要：案例：以“创意吧”为例.在主题活动中国结中.投放了"中国结""年年有金“方塔”"小兔灯”等托盘材料门土盘中展示了制作步骤图,透过这强”游戏记录衰”.能清造发现幼儿参与操作活动的情况,有位引导幼儿独游戏,有效改变了"遍区”的现象,平衡幼J俸与区域游戏的频率，总之,学习性区域游戏这T习方式.打破了阳激学的空间布局,垂视幼的自主学习,里视幼JI材料的有效互动,重视在游戏过程中教研与幼的互动学习性区域游戏，相对克松的活动气氛、灵活多样的活动形式，为幼儿所青睐。在组织中有两种想象让我进行了思考：一是放任自流；二是干预

2、过多。如何更好地指导游戏，我进行了以下的实践探索。一、实施游戏，观察先行区域游戏顺利开展的前提只有在充分观察区域游戏的基础上，教师才能对区域游戏的开展做出合理的判断，进行调整与指导，最大限度地帮助幼获得发展，使区域游戏发挥有用的价值。1 .合理投放区域材料材料是幼探索的基础,是开展学习性区域游戏的关键，没有材料的合理提供，那么幼儿就会无从下手。我追随幼儿的兴趣，结合主题的内容，在不同的主题进程中为幼是供合适的操作材料，吸引幼儿的注意力，引发他们积极参与学习性区域游戏的探索与操作。案例：手指印画猴子美术活动引发了幼儿的兴趣和创作热情。随着主题大家来运动的到来,在美工区中提供了托盘式材料：有操作步

3、骤图、颜料、水颖口各种纸张，引导他们自主创作各种运动的人物。游戏中，小怡是第一个选择新游戏的，看着托盘中的步骤图，她找到需要的各种材料，很快就在纸上印出了一个人，她用小一点的食指印出人物的头，再用大一点的拇指印出身体。完成一个人物之后，小怡就要找水笔添画了，我提醒她："一个人运动太孤单了吧。"小怡随之印出了几个不同动作的人物，最后，用水笔为人物添画出了合适的四肢动作，让作品变得更加生动，同时她也体验到了创作的乐趣。活动中，孩子ID积极参与索”可爰的指印画"，我看到了许多优秀的作品，如：编、螃蟹、毛毛虫、蝴蝶等等。相同的操作材料，不同的操作方法中，不仅使幼儿的创作能

4、力有了很大的提高，还能让幼JL积极参与游戏的探索与创作。2 .有的放矢提高能力在幼儿的学习性区域游戏中，教师的参与和指导也是非常重要的。通过观察，教师能发现投放的材料是否适合幼儿的探索，同时又能发现幼在游戏中是否有所发展，对游戏给予适当的调整。案例：针对舂天的秘密主题活动，我们在"创意吧"中投放了纸筒芯制作的"蝴蝶"、吸管制作的“风筝"、刮画"美丽的春天"、折纸"桃花"等托盘材料。游戏中，妍妍首先尝试了"蝴蝶"的创作，她根据托盘中步骤图的提示，有序操作。第一步，将纸筒芯粘在卡纸上，当成

5、蝴蝶身体，再添画蝴蝶的翅膀；第二步，用自己喜欢的图案和颜色装饰；第三步，用卡纸制作蝴蝶的触角。妍妍的操作中，更多呈现的是模仿老师的样本模式。于是游戏结束时，我与幼儿展开讨论：”你见过的蝴蝶是什么样的?除了这样装饰蝴蝶，还可以怎么装饰？""怎样做才能让蝴蝶的两个触角一样大小呢？"为接下来的创作活动做铺垫。讨论过后的作品，我们看到了幼儿的创意。二、游戏开展，记录跟进一自主参与区域游戏的保障在学习性区域游戏中，幼儿的游戏记录一定是伴随着探索过程进行的，是在幼儿充分探究的基础上，记录下自己在游戏探索中最关键、最有意义的环节和现象。通过观察幼儿的记录，可以了解幼儿的学习进度

6、，检查自己的游戏策略是否得当，从而可以寻找有效解决问题的方法，为幼儿的学习性区域游戏做好更加充分的准备。1 .引领幼儿自主探索在学习性区域游戏中，教师除了要为幼15是供丰富、便于取放的操作材料之外，还应为幼儿创设自主记录的条件和机会。在"益智区"的托盘操作材料中，设计了适合大班幼儿的记录表，鼓励幼在探索的过程中，将自己的发现和结果记录下来，增进参与游戏的主动性。案例："管子运水”中,投放有粗细不同的三种吸管。游戏时,幼儿首先观察托盘中的操作示意图，再大胆尝试使用粗细不同的吸管，将杯子A中的水运到杯子B中，通过自己的实践，来发现三种粗细不同的吸管在运水中的快慢程度，

7、最后，用自己喜欢的标记进行记录，如：打“"、画等，留下自己获得知识经验的痕迹。在"磁铁的拉力”游戏中，我们投放了三种不同形状的磁铁，有U形、长方形、圆形磁铁，还有若干的回形针，配上了简单、形象的记录表。通过托盘中的操作示意图的展示，幼儿很快就学会了探索的方法，将回形针一个接一个地吸在磁铁的下面，看一看，比一比，哪种形状的磁铁吸住的回形针最多，并将自己的发现用数字或标记及时地记录下来，在边实验边探索中，获得丰富的知识经验。2 .平衡幼儿游戏频率在学习性区域游戏中，幼1临往是根据自己的喜好来选择游戏内容的，很难避免"偏区”的情况。而幼儿的游戏记录，可以让教师了解幼儿的

8、游戏情况，同样，合适的记录也可以帮助教师解决幼儿"偏区”的现象，平衡幼1惨与区域游戏的频率，有效提高幼儿的各项能力，让幼儿在各自的最近发展区获得提升。案例：以“创意吧"为例，在主题活动中国结中，投放了"中国结""年年有鱼""方塔""小兔灯”等托盘材料，托盘中展示了制作步骤图。为了解幼儿的参与情况，我为制作的活动内容配上了相应的记录表，在完成作品后，在相应格子贴上小贴纸，表示完成了。透过这张"游戏记录表"，能清楚发现幼J惨与操作活动的情况，有意识引导幼1惨与游戏，有效改变了"偏区"的现象,平衡幼参与区域游戏的频率。总之，学习性区域游戏这一学习方式，打破了传统教学的空间布局，重视幼儿