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1、100以内数的认识同步测试、有37个*.，每10个装一筒，能装几筒?（1）如果每组小朋友分10支，可以分给（）组小朋友，还剩（）支。（2）如果每组小朋友分 6支，可以分给（）组小朋友，还剩（）支。（3）如果每组小朋友分 8支，可以分给（）组小朋友。四、在 里填上适当的数。46 >430 <3口8 口>861 v 12 7 V 7286 V V7825 >> 15五、有28个苹果，每5个装一袋，可以装（）袋。最少还要增加（）个，正好转满 6袋。、有37个100以内数的认识同步测试答案,每10个装一筒，能装几筒?考查目的：在具体情境中考查学生对解决问题的多种策略，体会

2、数学知识的简单应用。答案：3筒解析：学生思维以形象思维为主，当出现数字较多物品时， 最好让学生通过圈一圈，分分的方法直观建构形成表象，可能有的同学会利用数的组成方法来解决问题。二、5个盒子能装下这些菠萝吗？在合适的口里画"。答案：不能100以内数的认识,考查目的：在具体情境中考查学生对解决问题的策略，同时加深对 为后面的学习积累活动经验。解析：此题分一分的“单位”不是整十数，解决难度增加，需要学生动手用“圈一圈” 的方法来解决，而直接圈的方法与利用数的组成方法比较，不需要知道总数，反而简单直观,从而使学生学会根据不同问题选择合适的策略。三、分一分。（1）如果每组小朋友分10支，可以分

3、给（）组小朋友，还剩（）支。（2）如果每组小朋友分 6支，可以分给（）组小朋友，还剩（）支。（3）如果每组小朋友分 8支，可以分给（）组小朋友。考查目的：在具体情境中分层次考查学生在解决问题中选择策略的应用能力。答案：（ 1） 3 2（2） 5 2 （3） 4解析：此题有一定的难度，首先铅笔的总数是未知的，其次题（1）直接用圈一圈的方法来解决，那么（2） （3）再用圈一圈可能在原图基础上难以清晰看出，要引导学生用数的组成方法来解决。（2）题可以用圈一圈方法解决，直观看出，丰富学生数数经验。（3）题建立在第（2）基础上进行再分，有一定的思维含量。四、在里填上适当的数。46 >4口30 &l

4、t;3口66口 18 口>861 口 V 12口 7 V 7286 V 口 V7825 >> 15考查目的：考查学生对数大小比较综合知识，通过理解各数位上数表示含义掌握比较方法。填写符合条件的数字。解析：此题的答案不唯一，是学生掌握比较数大小方法的一种逆向思维，学生对于大、小于号前后数字的填写是容易出错的方面，此题还是培养学生检验结果是否正确与否的一种方法。五、有28个苹果，每5个装一袋，可以装（）袋。最少还要增加（）个，正好转满 6袋。考查目的：在具体情境中考查学生对解决问题策略的应用，从而让学生与前几题做比较,发现异同，提高思维。答案：5 2解析：此题让学生通过圈一圈的方法解决问题， 但是要引导学

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