31旅游景区的规划设计

1、探索：西湖旅游资源的开发西湖的开发历史1、白居易：税重多贫户，农饥足旱田。惟留一湖水，与汝救凶年。2、苏东坡：在杭期间，他赈灾安民、治理河道。从他的时代开始，展现了天堂初景。可以说，西湖是从这时起，才开始真正成为人们流连忘返的风景胜地。湖沼之地湖沼之地人间天堂人间天堂地理地理选修三选修三旅游地理旅游地理第第三三章旅游景区的规划章旅游景区的规划与旅游活动设计与旅游活动设计第一节第一节 旅游旅游景区的规划设计景区的规划设计一、旅游景区规划设计的内涵什么是旅游规划和旅游景区规划？1、旅游规划：纲领和蓝图、旅游规划：纲领和蓝图 开发旅游资源和景点建设来合理发展旅游业开发旅游资源和景点建设来合理发展旅游

2、业（旅游服务设施的开发顺序、发展规模和水平、空间布局）2、旅游景区规划设计：、旅游景区规划设计： 旅游价值的合理开发和景区综合利用保护旅游价值的合理开发和景区综合利用保护新名词：景区新名词：景区景区和旅游资源有何不同呢？景区和旅游资源有何不同呢？二、旅游景区的基本组成要素阅读课文，说一说旅游景区的基本组成要素？1、旅游景区的吸引物2、旅游者3、旅游景区的服务业1 1、旅游景区的吸引物、旅游景区的吸引物 景区内标志性的观赏物景区内标志性的观赏物法国凯旋门法国凯旋门印度泰姬陵印度泰姬陵中国长城中国长城普通高中课程标准实验教科书2、旅游者、旅游者主体地位主体地位适宜出游的身体条件适宜出游的身体条件一

3、定的文化素质和旅游动机一定的文化素质和旅游动机 自由支配的收入自由支配的收入 一定的闲暇时间一定的闲暇时间普通高中课程标准实验教科书3、旅游景区的服务业、旅游景区的服务业交通、食宿、娱乐、通信、购物交通、食宿、娱乐、通信、购物（供给与消费处在同一时段）（供给与消费处在同一时段）索索 道道香港特色旅游产品香港特色旅游产品游游 船船小结：二、旅游景区的基本组成要素1、旅游景区的吸引物：、旅游景区的吸引物：标志性的观赏物标志性的观赏物2、旅游者：旅游活动的主体、旅游者：旅游活动的主体 基本条件：收入、时间、身体条件、文化素质、动机基本条件：收入、时间、身体条件、文化素质、动机3、旅游景区的服务业、旅

4、游景区的服务业 交通、食宿、娱乐、通信、购物交通、食宿、娱乐、通信、购物 （供给与消费处于同一时间段）（供给与消费处于同一时间段）4.4.思考三者之间存在什么样的关系？思考三者之间存在什么样的关系？ 旅游景区旅游景区的吸引物的吸引物 旅游景区旅游景区的服务业的服务业旅旅 游游 者者 假如你是景区管理人员，如何提高景区假如你是景区管理人员，如何提高景区竞争力、生命力，吸引更多的游客？竞争力、生命力，吸引更多的游客？请提出你的请提出你的“合理化建议合理化建议”并说明依据。并说明依据。旅游景区规划设计的原则旅游景区规划设计的原则特特色色原原则则美美学学原原则则效效益益原原则则保保护护原原则则三、旅游

5、景区规划设计的原则阅读课文，说一说旅游景区规划设计有哪些原则？1、 突出景观特色：突出景观特色：独特性独特性吸引游客最关键的要素吸引游客最关键的要素案例探究 阅读“桂林独秀峰王城旅游景区”资料，请同学们遵循“旅游景区规划设计的原则和内容”提出景区规划设计方案。2、自然美与人工美的统一自然美与人工美的统一庐山白鹿洞书院云南大理三塔深山藏古寺大理三塔大理三塔庐山白鹿洞书院庐山白鹿洞书院深山藏古寺深山藏古寺虽由人作，宛自天开虽由人作，宛自天开3、维护生态平衡、维护生态平衡青山常在，绿水长流青山常在，绿水长流杭州西湖杭州西湖普通高中课程标准实验教科书云台山云台山红石峡红石峡4、 最佳综合效益最佳综合效

6、益灯塔与观光台灯塔与观光台普通高中课程标准实验教科书“一点一点”多用多用三、旅游景区规划设计的原则1、 突出景观特色：突出景观特色：独特性独特性吸引游客最关键的要素吸引游客最关键的要素人无我有，人有我优，人优我特，人特我新。人无我有，人有我优，人优我特，人特我新。2、自然美与人工美的统一自然美与人工美的统一3、维护生态平衡、维护生态平衡4、 最佳综合效益最佳综合效益 “一点一点”多用多用四、旅游景区规划设计的内容说一说旅游景区规划设计的内容有哪些方面？1、景区形象什么是景区形象？景区形象的决定因素是什么？景区形象：景区形象：人们对旅游景区总体的、概括的认知和评价人们对旅游景区总体的、概括的认知

7、和评价景区形象的决定因素景区形象的决定因素：景区景观特色：景区景观特色旅游景区形象设计的内容有哪些？景区形象景区形象景区形象设计包括：景区形象设计包括：理念：理念：根据自身旅游资源的特色和旅游市场的需求，根据自身旅游资源的特色和旅游市场的需求，制定旅游地的发展方向、目标，明确旅游地的经营制定旅游地的发展方向、目标，明确旅游地的经营理念，并在此基础上提出理念，并在此基础上提出旅游主题旅游主题和和宣传口号宣传口号。行为识别：行为识别：旅游地的内部管理制度、员工培养、工旅游地的内部管理制度、员工培养、工作环境；旅游地对外宣传和促销等。作环境；旅游地对外宣传和促销等。视觉识别：视觉识别：对具有观赏魅力

8、的自然和历史文化景观对具有观赏魅力的自然和历史文化景观进行人工塑造的手段。进行人工塑造的手段。普通高中课程标准实验教科书 景区形象景区形象神农架生态旅游神农架生态旅游井冈山红色旅游井冈山红色旅游普通高中课程标准实验教科书 景区形象景区形象不到长城非好汉不到长城非好汉桂林山水甲天下桂林山水甲天下上有天堂上有天堂, , 下有苏杭下有苏杭普通高中课程标准实验教科书思考：根据课本相关内容，说明平遥古城的形象思考：根据课本相关内容，说明平遥古城的形象设计主要侧重于哪些方面？设计主要侧重于哪些方面？普通高中课程标准实验教科书理念：理念：旅游主题旅游主题和和宣传口号宣传口号。行为识别：行为识别：视觉识别：视

9、觉识别：1、景区形象景区形象：景区形象：人们对旅游景区总体的、概括的认知和评价人们对旅游景区总体的、概括的认知和评价景区形象的决定因素景区形象的决定因素：景区景观特色：景区景观特色旅游景区形象设计的内容：旅游景区形象设计的内容：理念：理念：旅游主题旅游主题和和宣传口号宣传口号行为识别：行为识别：视觉识别：视觉识别：2 2、功能分区、功能分区密集游憩区密集游憩区 游憩缓冲区游憩缓冲区 核心保护区核心保护区普通高中课程标准实验教科书同心圆式功能分区模式同心圆式功能分区模式普通高中课程标准实验教科书旅游景区功能分区的作用有哪些？旅游景区功能分区的作用有哪些？控制游客数量和限制开发规模，保护景区环境，

10、控制游客数量和限制开发规模，保护景区环境，实现景区的可持续发展。实现景区的可持续发展。2 2、功能分区、功能分区常见模式：常见模式：同心圆式功能分区模式同心圆式功能分区模式作用：作用：控制游客数量和限制开发规模，保护景区环境，控制游客数量和限制开发规模，保护景区环境，实现景区的可持续发展。实现景区的可持续发展。3、空间布局、空间布局交通线路的设计、交通工具选择交通线路的设计、交通工具选择索索 道道旅游服务设施布局旅游服务设施布局靠近便利的交通线和景区靠近便利的交通线和景区布局要合理：具体问题具体分析布局要合理：具体问题具体分析3、空间布局、空间布局交通和旅游服务设施的布局交通和旅游服务设施的布

11、局景点景点服务设施服务设施交通线交通线思考：上图是旅游景区的空间布局模式，思考：上图是旅游景区的空间布局模式，请比较它们的区别和形成原因。请比较它们的区别和形成原因。普通高中课程标准实验教科书3、空间布局、空间布局交通：交通线路规划和交通工具选择交通：交通线路规划和交通工具选择2 2、功能分区、功能分区常见模式：常见模式：同心圆式功能分区模式同心圆式功能分区模式作用：作用：控制游客数量和限制开发规模，保护景区环境，控制游客数量和限制开发规模，保护景区环境，实现景区的可持续发展。实现景区的可持续发展。1、景区形象景区形象：景区形象：人们对旅游景区总体的、概括的认知和评价人们对旅游景区总体的、概括的认知和评价景区形象的决定因素景区形象的决定因素：景区景观特色：景区景观特色旅游景区形象设计的内容：旅游景区形象设计的内容： 理念：理念：旅游主题旅游主题和和宣传口