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文档简介

1、.?元日?+?江雪?教学设计第一课时?元日?教学目的1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。2、认识生字23个。3、完成“语文天地中“学习显身手。4、理解诗句内容，感受诗句中渲染的“欢天喜地、热热闹闹的节日气氛。教学难点1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵全诗。2、理解语句的意思。教学准备小黑板，生字、词卡片。教学方法讨论、小组合作式。教学步骤一、导入活动1、学生们，十二月份完毕了，我们将迎来新的一年。新岁月的第一天是什么节日?2、板书课题。3、从课题里。你联想到什么?二、学习新课1、初读课文、指导看书上的插图，问：这篇课文图上有什么?、出示小黑板上的诗句，指定学生读。、全班齐读。、出示生字5

2、个，开火车读爆 屠 曈 换 符、出示生词，同桌读。爆竹 屠杀 清醒 交换 符号2、熟读课文，理解诗句。、学生自由读诗句。、小组讨论：“说说你知道哪句诗的意思?、指定学生说诗意。、全班齐读全诗。、分组接背诗句。、指定学生背诵。、小组比赛，哪组背得好。、同桌互相背。三、作业布置正确、流利、有感情地背诵课文。四、板书设计元日爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千户万户曈曈日，总把新桃换旧符。第二课时?江雪?教学过程一、谈雪激趣入课题同学们，你们见过怎样的雪景?你们看见过在漫天大雪里钓鱼的情景吗?诗人柳宗元就看到了这样的情景。出示雪景图二、初读感知，想像画面1.听老师配乐朗读，尽可能在脑海中想像出诗中所描

3、绘的画面。2.轻声自由朗读，读准字音，想像画面。3.指生朗读。4.说说你脑海中的画面有些什么，这首诗主要写了什么内容?三、进入情景，自主学习1.对于这首诗，同学们可以用自己喜欢的方式来学习。能用自己的话描绘诗句景象的，可以试着说一说;喜欢朗读的可以有感情地读一读;擅长画画的同学可以画一画。2.学生交流。说一说1播放音乐，指生描绘：冬天到了，北风呼呼地吹着，接着下起了鹅毛大雪，一连几天也不停，到处是白茫茫的一片。所有的山上都看不见一只鸟在飞，所有的路上也看不见行人的足迹。但在冰天雪地里，一个身披蓑衣，头戴斗笠的老翁，却孤零零地坐在一条小船上，单独在寒冷的江面上钓鱼。2刚刚这位同学描绘的好在哪儿?

4、强调用自己的语言，自然生动有创造性地描绘。3你有什么补充的?画一画1展示有代表性的简笔画。2用诗句来描绘自己的画。3引导讨论：千山鸟飞绝，万径人踪灭“，是如何在画面上表现出来的?读一读1抽生读。2集体评议。师指导读好停顿、节奏、韵脚。3练读。想同学所描绘的情景，边想边读。看同学的简笔画，边看边读。听音乐感受诗的意境，边听边读。4抽生背诵。四、课外延伸柳宗元是唐宋八大家之一，他的优秀诗文还有很多。课后同学们从他的作品中再找一二首自己喜欢的诗。教后记对于古诗的教学我心中的目的始终是不确定的，也不太清楚要讲到什么程度，是让学生背诵就行了，还是要学生把字词的意思都掌握呢?讲浅了怕考试考不好，讲深了又怕学生一下子难以承受，

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