《卧薪尝胆》评课稿汇编

1、.2019年?卧薪尝胆?评课稿汇编?卧薪尝胆?评课稿之一?卧薪尝胆?是一篇寓含深化道理的中国历史故事。课文表达了春秋时期吴王夫差和越王勾践之间征战胜败的故事。越王勾践败不馁，忍辱负重，卧薪尝胆，最后转败为胜;吴王夫差非常骄傲，不听忠言，放虎归山，最终被越国灭掉。干老师在指导学生朗读课文时，还有很多语言训练。 如：假设你们都是吴王的谋臣，你们会向吴王提出怎样的建议呢?想象一下勾践夫妇还会受到哪些屈辱?学生们各抒己见，每个人的表达意愿都很强烈，通过这个语言理论，老师指导学生进展说话训练，教会学生语言文字的运用。就是在进展建议的说话练习时，学生的造句好似和建议的本意有所出入，建议，通常是指，对一个人

2、或一件事的提出自己的见解或意见，需要一个前提条件。整个一堂课中，学生学到了很多，听说读写都得到了扎实的训练。还有就是干老师 整堂课的教学思路明晰，环节紧凑，重难点突出，设计也非常合理。学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。他的声音洪亮，语速也适中，就是可能他的评价性语言比较少，很多词都是“好的，坐下，可以争对学生的个别答复进展适当的评价和鼓励这样效果会更好。?卧薪尝胆?评课稿之二今天听了祁文娟老师执教的?卧薪尝胆?一课，让我受益匪浅。这是一个成语故事。老师通过对教材进展认真研读，读透教材编写的意图，所以才造就了如此真实、朴实有效的课堂。下面就择其课堂教学的几个亮点简

3、单地谈谈自己的感受：亮点一：从选择课文上就是一种自我挑战。其实这册有很多好讲的课文，比方?北大荒的秋天?、?拉萨的天空?、?军神?、?掌声?、?三袋麦子?等都是一些专家、名师常讲的课，但是这位老师的选择却是比较难讲的?卧薪尝胆?成语故事，生字多，词语比较难理解，多音字又多。这是一种挑战和锻炼，更是一种勇气。亮点二：本课以学生为主体，重视学生知识的自动生成，突出语文课堂教学的开展性。本节课老师没有放弃不会的学生，而是面向全体学生，都给他们一次发言的时机或考虑的时机，使他们感到老师在关注他，对于学生不会的问题，也不是一带而过，而是让他们查字典，自己尝试着来解决问题，培养学生一种良好的学习习惯，这也

4、学习语文的一种必备的学习方法。还有当学生答复错时，老师没有置之不理或者一口否认，而是把问题抛给学生，让学生帮助他，老师进展比照分析加深学生对知识的理解，掌握的更加准确结实。亮点三：本节课突出了根底性。本节课老师注重了低年级的拼音教学，虽然都是三年级但是学生的音调还不是很准确，对于音节的拼读，还有多音字的分析组词，都利于学生今后的诵读。在学生的学习中流光异彩，使课堂成为学生的生命性课堂。当然，尽管祈老师在精心设计教学，彰显自己教学个性的同时，也有一些值得商榷和讨论的地方：1、重心下移还不完全到位。整节课老师说得多，学生活动少，很多问题提出后，老师担忧学生答复不够全面，替代学生答复，给学生考虑、表达、操作的时间不够充足。2、课堂中生成的资源没能很好捕捉。如，学生在朗读时，老师应该巡视发现学生的问题，好及时解决。还有对于学生语言的捕捉，学生语言标准时要及时肯定，不标准或错误时，要及时引导直至标准。3、鼓励和评价的语言还不够及时。整节课老师的鼓励和表扬的语言都比较少。当学生用自己的语言词语的意思时，尽管学生表达得不够完好，老师应该给学生及时的肯定和表扬，这样有助于学生找到学习的信心，让赏识和鼓励成为学生学习的添加剂，成为学生学习的助力器。4、应注重写字教学。课程标准里有要求，这也语文课的目的的一项，课文后面的生字表的字要求描红，