初中教师资格证作文素材

1、阅读下面材料，据要求作文。当下， 流行着这样一种观点： 能力很重要， 但有一样东西比能力更重要， 那就是人品。 人品，是一个真正的最高“学历” 。要求：请用规范的现代汉语写作。自定立意，自拟题目，自选目标，自选文体。不少于800 字。写作文，第一步做什么?审题。文章写得再好，没有按照要求来写，也是白搭，得一个辛苦分，拿不了高分。因此，第一步要好好审题。先来逐条分析要求：(1)规范现代汉语写作。这就要求我们必须使用正规的语言，何为正规正规语言?即通用的普通话，避免古汉语言的出现、现代网络流行词汇的出现，以及半英文半中文等字眼的出现。除此之外，避免使用地方语言。否则，会让自己的分数打折扣。因为，阅

2、卷老师的文化水平各有不同， 且来自不同地方， 有着不同的文化背景， 所以慎用上述词汇， 或者完全杜绝使用。(2)自定立意。这是第二个要求，虽然说是自定立意，但并不是说你想怎样写就怎样写的，每个阅卷人都有一个评判标准。 要求看似简单，实则复杂，要紧扣材料确定立意。 这就要需要我们用关键词分析法来确定。具体如何立意，我们下面在讲。(3)自拟题目。这相对而言比较简单，自己可以发挥，可以有新颖，也可以循规蹈矩，但要突出主旨。(4)自选目标。这告诉我们可以从多个角度进行写作，正面、反面或者正反对比皆可。(5)自选文体。文体不限，当然，不建议大家写诗歌，难度比较大。擅长写议论文的可以写议论文 ;擅长写记叙

3、文的，可以抒写记叙文。这看自己肚子里有哪些好的素材可以运用，结合自身的水平，选择适当的文体。个人比较倾向于议论文。(6)字数不少于800。第一，不能少于800，否则将扣分;第二，字数也不能太多，否则显得过于拖沓，也会导致扣分。题目要求已梳理清楚，接下来进行第二步确定立意。如何确定立意?有两种方法，主体分析法和关键词分析法。 就题目而言，不适合运用主体分析法，因为找不到相应的主体，即对应不上人物。因此，该文章适合运用关键词分析法。方法确定了，就一步一步的分析，确定关键词，再寻找之间的逻辑关系，最后确定立意。(1)找关键词。通过阅读材料：当下，流行着这样一种观点：能力很重要，但有一样东西比能力更重

4、要， 那就是人品。 人品， 是一个真正的最高 “学历” 。 很显然， 关键词就是 “能力” 、“人品” 、 “学历”(2)找逻辑关系。这几个关键词之间的关系能力重要，人品比能力更重要。从这个关系中可以得出，重点在“人品”两字。人品，是一个真正的最高“学历” 现出人品的重要性。O从这句话，也能体（3）解析关键词的含义。从逻辑关系可以推出，重点在“人品”二字。什么是“人品”?这两个字我们经常挂在嘴边，例如“我今天人品大爆发呀，出门撞见好多美女啊!” “丢钱了，那是你的人品问题了”等等，这些话经常说。 “人品”可以理解为人的品质、人的品格引申而言就是“品德”二字。一个人能力固然很重要，但是你的品德不

5、行，哪个用人单位会要你呢 ?相反，能力不行，但品行很端正，这样的人才，单位同样也会抢着要，能力不行，我们可以培养、可以提升。对于我们老师而言， 品德是一等重要的事师者， 所以传道授业解惑也。 老师人品可以从很多方面解析，如言语方面，衣着打扮，举止方面等等，很多很多。这几个方面可以作为文章写作的素材，即从哪几个方面体现“人品” 。好了，可表现的方面已经找到了，那么有没有想过这样的问题为什么要表现好的 “人品” ， 他的作用的是什么?能对学生产生什么样的影响?作为老师，该如何培养学生形成好的人品?通过上述梳理，接下来， 就可以确定本文的主旨了。（4）确定立意。人品，是人的最高“学历” ，把他范围缩

6、小点人品，教师的最高“学历” 。一个老师，要想成为一个学生喜欢的、爱戴的、尊重的好老师，不光光要深厚的才学，渊博的知识文化，更重要的是有好的品行。好的老师，奉送真理。题目要求也审清了， 立意也找准了， 接下来就要收集素材， 来构造文章的布局。 如何布局呢 ?先从素材说起，素材主要包括两类：一类是事实论据（或者为举例论据），就是已经发生的真人真事，常常是大家耳熟能详的事件，这类事例通常为一些名人的事例，比如一些大作家、教育家、哲学家、为人等等，不要写一些大家都不知道，就你自己知道的事情，考官表示也不知道。 第二类是理论论据， 主要一些名人名言或者名言警句等， 孔子的话语， 孟子的话语，中国的、西

7、方的等等都可以拿来为论点服务。聊完素材，再来看布局。常见的文章结构有一下几种。第一种结构就是五段三分式，这个比较简单， 也是最常见的格式布局， 循规蹈矩的，大部分人都是采用这种形式，它的结构是开头第一段说明自己的中心论点，第二段是分论点 （一 ），第三段是分论点 （二），第四段是分论点（三 ），分论点里面最常见的结构就是分论点+事实论据或理论论据或道理论据+回扣分论点。最后一个自然段，是总结三个分论点，提出意义或者展望下未来。三个分论点之间存在一定关系，可以是并列，可以是递进。第二种结构就是一个论点多个论据式， 难度比较大， 前提是你要掌握足够的论据， 并且对每个论据都能熟读于心。篇章构造是开

8、头提出中心论点，接着第二段是论据（一 ）+总结，第三段是论据 （二）+总结，第三段是论据（三）+总结，最后一段是总的结尾，回扣第一段，重申下中心论点。第三种结构是起承转合式。起承转合式和五段三分式差不多，两者之间的不同在于，起承转合式会有中间的一个过渡段。第一段是提出自己的中心论点，第二段是有一个过渡段，介绍下中心论点的问题、现状、原因等，第三段是分论点 （一 ），第四段是分论点（二），第五段是分论点 （三 ），最后一段是总结。第四种是层层递进式，第一段提出中心论点， 第二段讲解是什么， 第三段讲解为什么， 第四段讲解怎么办，第五段就是结尾。通晓了素材的积累与文章构造布局，那我们就选择一种形式

9、，常用五段三分式，简洁明了。开头：提出观点能力，对老师来说很重要，但光有能力，不能称作好老师，必须具有高尚的“人品” ，一个好的人品，才是真正的最高学历。老师的最高人品体现在爱岗敬业、为人师表、关爱学生等多方面。第二段：分别论述三个分论点。 “爱岗敬业” ，爱岗敬业如何体现，结合具体事例，如感动中国的人物谭千秋老师，讲完事例再来个小的总结。第三段：论述“为人师表” ，同样结合具体事例，张伯苓以身作则，讲完事例再来个小的总结。第四段：论述“关爱学生” ，事例就更多了陶行知“四块糖” ，表现老师的宽容心里，最美老师张莉莉，反面教材“范跑跑”等等。最后一段：总结全文，升华中心论点。（一 ）关于 以身

10、作则 的素材：张伯苓以身作则戒烟。 这个故事是我国著名教育家张伯苓， 1919 年之后相继创办南开大学、南开女中、南开小学，被称为“ 南开之父” 。他十分注意对学生进行文明礼貌教育，并且身体力行， 为人师表。 一次， 他发现有个学生手指被烟熏黄了， 便严肃地劝告那个学生：“烟对身体有害，要戒掉它。 ” 没想到那个学生有点不服气，俏皮地说： “那您吸烟就对身体没有害处吗?”张伯苓对于学生的责难，歉意地笑了笑，立即唤工友将自己所有的吕宋烟全部取来，当众销毁，还折断了自己用了多年的心爱的烟袋杆，诚恳地说： “从此以后，我与诸同学共同戒烟。 ”果然，打那以后，他再也不吸烟了。（二 ）关于关爱学生 的素

11、材：范跑跑事件。 2008 年 5 月 12 日，四川汶川发生地震，人民生命安全受到极大的威胁。在这千钧一发之间， 作为一名教师的 范美忠 第一个跑到了安全的操场， 且丢下了学生不理不管， 并却在网上发表了 “我是一个追求自由和公正的人， 却不是先人后己勇于牺牲自我的人在这种生死抉择的瞬间， 只有为了我的女儿我才可能考虑牺牲自我， 其他的人， 哪怕是我的母亲，在这种情况下我也不会管的。因为成年人我抱不动，间不容发之际逃出一个是一个，如果过于危险，我跟你们一起死亡没有意义, ”的范氏言论。最美教师张丽莉 。黑龙江佳木斯教师张丽莉，在一辆客车突然失控冲向学生时，她奋不顾身推开两名学生， 自己被辗入

12、车下。目前， 张丽莉 双腿高位截肢 ，在哈尔滨医科大学第一医院治疗。教育部已于5 月 14 日授予 舍己救人 的佳木斯市教师张丽莉 “全国优秀教师”荣誉称号。这两个例子作为相反的例子，一个是关爱学生，一个是忽略学生。（三）关于 爱岗敬业 的素材陆永康 ， 贵州省 黔南市布依族苗族自治州三都水族自治县羊福民族学校的教师。 在他出身几个月时，因小儿麻痹症导致双腿膝盖以下肌肉萎缩 。别人学走，他学跪。 20 岁 那年，机缘巧合的他成为一名 民办教师 ， 当他刚拿起教师棒的时候， 学校里没有老师， 学生也流失的差不多，他要做的第一件事就是要把辍学的孩子劝回来 。他用木板、旧篮球、废旧轮胎、铁丝自制了一

13、双重达两公斤的“船鞋” ，缚住双膝，再拄上一根木棍，开始可江南的劝学过程。 “跪行” 感动了村民，第二个学期，他的学生增加到 50 名 。 3 年后，有了 150 名学生。陆永康在这里一教就是13 年 ， 13 年里他跪坏了 5 双 自制的“船鞋” 。 36 年来，陆永康日复一日地跪在讲台上传道授业;年复一年地跪着前行在山间道上，走村串寨做家访。参考例文（敬请斧正）“人品” ，老师的最高学历能力很重要，但有一样东西比能力更重要，那就是人品。人品，是一个真正的最高“学历” 。同样，作为一名学生喜欢的老师，不光光要有深厚的文化底蕴，更要高尚的人品。高尚的人品， 体现在教师生活的点点滴滴中， 体现在

14、老师的乐业敬业中， 体现在老师严于律己中，体现在老师对学生无微不至的关怀中。爱岗敬业教师人品的集中体现。 雷锋同志曾在日记里写道： “如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地?如果你是一缕阳光，你是否照亮了一份黑暗?如果你是一枚螺丝钉，你是否永远坚守你的岗位?” 他告诉我们：无论在什么岗位，做什么样的工作，都要尽自己努力发挥最大的作用， 做出最大的贡献。 在我们身边也有许多默默无闻， 无私奉献的优秀教师，在 讲台上病倒逝世的刘万芳老师; 在 地震中舍身救学生的谭千秋老师 ，他们为教育事业呕心沥血， 默默地奉献着自已的青春和生命。 他们是教师中的佼佼者， 是我们全体教师学习的楷模。作为教师的我，要向

15、他们学习，学习他们那爱岗敬业、无私奉献的精神 ; 学习他们那高尚的师德品质， 认真做好自己的本职工作， 用实际行动去履行教师的职责， 去诠释一名教师对教育事业的忠诚。为人师表教师人品的集中表现。 韩愈说： “师者， 传道， 授业， 解惑也。 ” 作为教师，不仅要教书，更要育人，以自己的思想品质，文化修养，知识水平，治学态度，生活作风及处事方法，处处影响着学生。正如 教育家乌申斯基所说： “教师个人范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不能代替的最有用的阳光。 ” 教师作为人类灵魂的工程师，最重要的是要以身作则， 为人师表， 以自己模范的品行做学生的表率。 我国古代教育家孔子 很早就 提出教师要身

16、教重于言教的原则，要求教师正人先正己。 “其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。 ”教育家陶行知则要求教师： “一举一动，一言一行，都要修养到不愧为人师的地步。 ” 可见，古今中外的学者无不认为，教师，其思想品德和行为方式都应该为人师表， 堪称楷模。 教师要严于律己，凡是要求学生做到的， 自己首先要做到。只有这样， 才会对学生发挥潜移 默化，言传身教的表率作用，从而成为学生学习的楷模。关爱学生一一教师人品的集中表现。马卡连柯说过“爱是教育的基础， 没有爱，就没有教育”。爱是教师和学生心灵沟通的桥梁。教师给定学生的爱是一种强大的力量，它会 促进 学生从“亲其师”到“信其道。”无数教育成功的事例都说明，教师对学生的