一年级数学第一单元《认识图形(二)》详解

1、吴家井小学2015至2016学年度第二学期一年级数学教学设计教者：张天颜二。一六年二月二十六日2015-2016学年度第一学期一年级数学教学计划一、学生基本情况分析学生经过上一学期的数学学习后，其基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。通过这段时间的学习，我发现学生们自觉性较差，上课有小部分同学不注意听讲，口算时比较马虎，课下不能及时完成作业，但是学生的学习积极性很高，小部分学生成绩较差，有待于在今后的教学中，统一规范课堂常规，及时补差，使整个教学能够顺利进行等。因此，在本学期的教学中还

2、有待于进一步提高。二、教学目标1 .认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练地数io。以内的数，会读写io。以内的数，掌握io。以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握io。以内数的顺序，会比较100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。2 .能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。3 .经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。4 .会描述物体的相对

3、位置；能用自己的语言描述图形的特征，初步感知所学的图形之间的关系。5 .认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道爱护人民币。6 .会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识。7 .初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简单的方法收集、整理数据，初步认识条形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。8 .体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。9 .养成认真作业、书写整洁的良好习惯。10 .通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。三、教材分析这册教材包括下面一些内容：认识图形，20以内的退位减法，分

4、类，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法（一），找规律，数学实践活动。这册教材的重点教学内容是：100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在学生掌握了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100,使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和交流，形成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。这册教材出现的是口算部分，即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的基础，因此，应该让学生结合计算教学，应用所学计算知识解决问题的内容，让

5、学生了解所学知识的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培养学生用数学解决问题的能力。在学生初步认识了常见几何图形的基础上，本册教材安排了关于位置与拼组图形的教学内容，设计了丰富多样的探索性操作活动，让学生体验空间方位和所学图形之间的关系，发展学生的空间观念。在量的计量方面，本册教材除了安排人民币单位元、角、分的认识外，还安排了学习具体时刻几时几分的读、写方法。“找规律”引导学生探索一些图形或数字的简单排列规律，初步培养学生探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知

6、识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。四、教学措施1、在教学中关注每一个学生在情感态度、思维能力等方面的进步和发展。2、重视基本口算和笔算的训练，培养和逐步提高学生的计算能力。3、重视分析应用题的数量关系，培养学生解答应用题的能力。4、结合教学内容，重视培养学生的数学能力。5、注意教学的开放性，重视培养学生的创新能力。6、结合教学内容，对学生进行思想品德教育。教学进度计划周次起止时间教学内容课时数备注12.25-2.26认识图形1注册报到22.29-3.04认识图形拼组图形整理和复习433.07-3.11十几减9十几减8十几减7、6443.

7、14-3.18十几减7,6十几减5,4,3,2解决问题453.21-3.25解决问题（2）整理和复习463.28-4.01分类与整理数数数的组成474.04-4.08读数写数数的顺序3清明节84.11-4.15数的大小比较解决问题整十数加一位数及相应的减法494.18-4.22整十数加一位数及相应的减法活动课摆一摆想一想整理和复习4104.25-4.29认识人民币2115.02-5.06人民币的简单计算3劳动节125.09-5.13整十数加，减整十数两位数加一位数（不进位）整十数两位数加一位数进位加法4135.16-5.20两位数加一位数进位加法两位数减一位数（不退位）两位数减一位数退位减法4

8、145.23-5.27两位数减一位数退位减法小括号4155.30-6.03解决问题整理和复习4166.06-6.10找规律解决问题3端午节176.13-6.17解决问题整理和复习总复习4186.20-6.24总复习4196.27-7.01复习207.04-7.08期末考试，总结第一单元认识图形（二）单元教材分析本单元的教学内容是在承接第一学期学生对长方体、正方体、圆柱体、球等立体图形的直观认识的基础上展开的。认识图形中以描、画、BP.拓结合七巧板等方式帮助学生体会平面提醒与立体图形间的关系。、通过摸一摸、看一看、画一画等操作活动，认识长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆，经历从“体”到“面”

9、的过程，逐步形成空间观念。摆一摆，想一想让学生动手用圆片在数位上摆出不同的数，将数学与生活相结合，在实践中学习。单元教学目标一、知识目标：通过摸一摸、看一看、画一画等操作活动，认识长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆，经历从“体”到“面”的过程，逐步形成空间观念。二、能力目标：能辨认长方形、止方形、平行四边形、三角形和圆。三、情感目标：体会长方形、止方形、平行四边形、三角形和圆在生活中的普遍存在，感受数学与生活的密切联系。单元训练重难点重点难点1 .通过实践活动体会“体”与“面”的联系，认识、辨认五种平面图形。2.经历从“体”到“面”的过程，体会“面”在“体”上经历从“体”到“面”的过程，体

10、会“面”在“体”上。单元课时安排认识图形四课时图形的拼组三课时第一课时课题认识图形（二）（1）主备人张大颜授课班级一年级授课人授课时间教学目标1 .直观认识平面图形的特征，知识它们的名称。2 .积累观察、比较、操作的活动经验，渗透分类的数学思想。教学重点直观认识平面图形长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆。教学难点能在直观认识的基础上，感知图形间的关系，准确认识图形。教学方法观察操作、合作学习法教学准备图形卡纸、实物、学具等教学环节教学内谷及教师活动学生活动二次备课复习旧知1 .小朋友们还记得这些图形朋友吗？（长方体止力体球圆柱）2 .你能把这些图形平平的闻回卜来吗？1、指名说一说图形的名字

11、2、学生在纸上画一画3、学生小组讨论并探究新知1.你们画卜的图形有什么特点？长方形：对边相等4个角都是直直的平间的止方形：4边相等4个角都是直直的不断开的圆：没有角即封闭的1.结合实际生活说一说小组内评一评，各小组展示作品。三角形：有二条边，三个角平行四边形：对边相等.2.说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？提高练习1 .用圆、止方形、长方形、三角形，平行四边形画一画自己喜欢的图形？2 .练习一第1题请小朋友涂一涂圆、止方形、长方形、二角形，平行四边形知道各涂什么颜色吗？1 .小组讨论合作，反馈汇报哪些涂成黄色，哪些涂成蓝色，哪些涂成紫色，哪些涂成红色？2 .小结方法。3 .观察结果课堂

12、小结让学生再次拿出学具，说说这些图形的名称。学生谈本节课的收获和感受，提出不懂的问题布置作业尝试用这些图形拼组图形教学反思第二课时课题认识图形（二）（2）主备人张大颜授课班级一年级授课人授课时间教学目标1 .通过动手操作认识平面图形的特征，熟练认知它们的名称。2 .积累观察、比较、操作的活动经验，渗透分类的数学思想。教学重点通过动手操作认识平面图形的特征，熟练认知它们的名称。教学难点能在直观认识的基础上，感知图形间的关系，准确认识图形。教学方法观察操作、合作探究教学准备橡皮尺子文具盒小刀教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课复习旧知1 .认知平面图形,说出它们的名称。2 .用立体图形拉回平

13、面图形。1 .说一说2 .画一画探究新知1 .继续说一说，你身边见过的这些形状的物体。2 .小组合作，用平间图形拼组图形。3 .说一说你拼组出的图形都用到了哪些平面图形？各有几个？1 .说一说2 .摆一摆提高练习1 .取长方形纸一张，对折再对折2 .取正方形纸一张，对折再对折3 .取正方形纸一张，对角折再对角折4 .观察结果1.Q折2.观祭交流课堂小结谈谈你启什么收犹？学生说一说收获布置作业展开想象，用平面图形拼组图形。教学反思第三课时课题认识图形（二）（3）主备人张大颜授课班级一年级授课人授课时间教学目标1 .通过观察、操作，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的谛言描述长方形、正方形的

14、边的特征。2 .通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。3 .通过学生大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化及联系，感受图形美。4 .通过数学活动，培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识.教学重点体会所学平面图形的特征，能用自己的谛言描述长方形、正方形的边的特征。教学难点能在直观认识的基础上，感知图形间的关系，准确认识图形。教学方法观察操作、合作学习教学准备图形卡纸、实物、学具等教学环节教学内谷及教师活动学生活动二次备课一、创设情境，谈话导入1 .师出示一个风车，并以谈话引入：同学们看，这是什么？2 .你们喜欢风车吗？谁动手做过这样的风车？给大家介绍一下做这样的风车要用哪些

15、东西？自由发言感受新知，观察比较1.提问：你们说得很对，作风车的风叶要用一张正方形的纸，正方形上个学期跟我们见过面了，是个老朋友了，回忆说一说一下，上学期除了正方形你还认识哪些图形？在这些图形中，哪些图形和止方形最相似？为什么？2 .提问：它们都启四个角，四条边，先来看看长方形，它的四条边有什么特点？上面的边对着卜面的边，这样相对的边我们把它叫做对边。3 .引导学生继续观察长方形的边。（教师板书：对边相等）4 .引导学生观察正方形的边，有什么发现？你能证明止方形的四条边都相等吗提问：我们能想办法证明长方形对边相等吗5.小朋友们真了不起，通过你的观察，动手验证了两种图形边的特点，那你能不能利用手

16、中老师发给你的长方形的纸做一个风车呢？6.一个简简单单的风车，就让我们发现了这么生可以自由选择证明方法，如对折、测量等，并请用/、同的方法的学生上台演示。（全班同学动手做风车，教师给有困难的学生进行指导）说一说你在做风车的过程中发现了哪些图形？多的图形，你能试着用这些图形来拼更多的图形吗？大家来试试！动手实践1 .完成例2拼一拼：用两个同样的三角形，长方形可以拼出什么图形。2 .学生独立完成的“做一做”。动手拼一拼，说一说拼出了什么，怎么拼的。说一说自己是怎么剪的。课堂小结这节课我们进行了图形的拼摆，同学们学得很投入，课下请大家留心观察生活中肩哪些基本的图形拼成的图案，说不定会有更多更好的发现

17、。学生说一说布置作业尝试用这些图形拼组图形教学反思第四课时课题认识图形（二）（4）主备人张大颜授课班级一年级授课人授课时间教学目标1、使学生进一步认识长方形和止方形，三角形，平行四边形的形状以及特征。2、通过学生动手拼一拼、摆一摆七巧板，认识长方形和正方形，三角形的特征，能辨认和区别这几种物体教学重点1、认识平面图形长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆。2.认识长方形、止方形边的特点。教学难点能在直观认识的基础上，感知图形间的关系，准确认识图形。教学方法观察操作、合作学习法教学准备图形卡纸、实物、学具等教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课激趣引入1、出示第四页你知道吗？中的图形。提问：

18、你知道这是用什么拼出来的图形吗？拼出了什么图形？今天我们也用七巧板拼一拼我们认识的一些图形。2、要想拼出图形，就要先知道图形的特点，谁来说说正方形，长方形，三角形有什么特点？指名说一说拿出相应的图形，对着图形说一说特点师生互动，探究新知完成例3。做一做1.介绍一套七巧板都有什么？2、用一套拼三角形，你会怎么拼？比一比，看谁拼的方法多。3、你能用一套七巧板拼几个长方形吗？指名介绍七巧板动手拼一拼，说一说自己是怎么拼的。拼一拼，说一说巩固新知1、指导学生完成练习一第4题。第(1)(2)题：用几张止方形纸剪一剪，贴一贴，在图上色，你能做出漂凫的图案吗？2、练习一第8题。动手。汇报。动手剪一剪，汇报课

19、堂小结这节课你有什么收获？说一说布置作业尝试用七巧板拼组图形教学反思第五课时课题平面图形的拼组主备人张大颜授课班级一年级授课人授课时间教学目标1、通过操作活动，使学生能综合体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言熟练描述长方形、正方形边的特征。2、通过观察、操作，使学生进一步感知所学图形之间的关系。3、能根据要求自己操作学具。4、培养学生团结协作的精神教学重点平面图形之间的关系。教学难点平面图形之间的关系。教学方法各种平面图形的图片；学生：学具袋中的平面图形。教学准备讲授法谈话法教学环节教学内谷及教师活动学生活动二次备课一.激趣导入小朋友们，老师知道大家平时特别喜欢折纸，今天我们T来Q折好吗？

20、好1、做小风车：(1)小朋友们，我们一起来做一个小风车。(2)拿出一张长方形的纸和一张止方形的纸根据例1要求：沿虚线Q折。(3)汇报交流自己折后的发现，教师小结：长共同制作小风车25方形的对边相等，正方形的四条边都相等。(4)做小风车，使学生既体会平面图形的特征又看到它们之间的关系。二、学生自主探索有关平面图形相互转换的知识：如把长方形纸折成正方形利用了正方形四边相等的特征，把正方形纸剪成四个三角形时，看到了三角形和正方形的关系，转动风车时，又看到了风车所转动的路径是一个圆。2、 平面图形的关系：(1)学生准备好学具(各种平面图形的卡片)。(2)教师提出要求：能不能用几个相同的正方形拼成一个长

21、方形？能不能用几个相同的长方形拼成一个正方形？学生独立操作。(3)用你手中的图形拼组，可以拼学过的图形，也可以拼没学过的图形。学生独立操作。(4)小组互相交流：用了几个什么图形拼成了一个什么图形。(5)全班共同交流，学生到黑板上演示。(6)说一说你通学生拿学具小组交流过这些平面图形的拼组有什么收获？三、课堂练习1、完成做一做(1) 先让学生独立思考，想各种办法。(2) 教给学生最简单的方法。(3) 让学生说一说通过用圆形纸剪成一张正方形的纸，你发现了什么？使学生看到有时圆和正方形是可以转化的，从而学习用变化的观点来看问题。2、完成第1题：用拼一拼。激发学生的想象力，增加学习的兴趣。3、完成第2

22、题。学生汇报学生练习学生思考四、课堂小结小朋友们，今天我们T学习了什么内容？谈一谈你的收获布置作业折纸飞机板书设计平面图形的拼组LJ()/J教学反思第六课时课题平向图形的转换主备人张大颜授课班级一年级授课人授课时间教学目标1、创设探究式的教学氛围，让学生通过动手操作，合作交流，充分感知长方形、正方形边的特征，并能用自己的谛言将它描述出来。2、让学生在自主探究的过程中，充分发挥自己的个性特长，引导学生探究各种平面图形之间的关系。3、在活动中，进一步培养学生的观察力、想象力和动手操作能力，激发学生探索数学的乐趣，发展学生的创新意识。教学重点通过各种方法弄清正方形、长方形、三角形和圆的特征，并能进行

23、判断教学难点图形的分解与组合教学方法做好的风车等；学生准备各种平面图形，毛线（绳子），吸管，铅笔等。教学准备练习法教学环节教学内谷及教师活动学生活动二次备课一、激发兴趣，导入新课演示：小鸡豆豆自我介绍：我叫豆豆，是图形王国的向导。如果你想到图形王国去游玩，就得先说一说图形王国里面有哪些图形是你学过的？（演小：引出四种平向图形。）这些图形，已经是我们熟悉的朋友了，今天呀，我们就来学习如何将它们进行转换。（板书课题：图形的转换）演不：旦旦送来长方学生操作形和止方形。瞧！豆豆给我们送来了什么图形？（长方形、止方形。）学生回答二、动手操1、认识长方形、正方（毛线、直尺、作，感知长形的边。笔。）力形、正

24、力你们说，长方形和正形边的特方形都有几条边呀？征演示：四条边分别变学生操作、探究、色。靖人豕先学出长方形的纸，我们一道来摸摸长方形的四条边。（师生同步操作）再拿出止方形的纸，摸摸它的四条边。（师生同步操作。）引导学生认识长方形的两组对边。好！我们已经认识了长方形和正方形的边。旦旦！你还启什么问题要问？豆豆：长方形四条边的长度后什么特点？止方形四条边的长度乂有什么特点呢？你们谁知道？（指几名学生口答。）他们说得对/、对呢？卜向，我们分组来动交流，手找一找，比一比，说一说。2、合作交流。探究长方形、止方形边的特征。大豕但后,红盆中都有哪些东西？待会儿，你们在找长方形、正方形边的特点的时候就可以用它

25、。当然了，如果你有别的方法，不用这些东西也可以。教师指导。三、探究平面图形之间的关系刚才，大家用很多方法知道了长方形的长边和长边一样长，短边和短边一样长。也就是说长方形对边相等。（板书：对边相等）还知道了止方形的四条边都一样长。（板书：四边相等）1、长方形转换成正方形。（出示一张长方形的纸。）你能将这个长方形变成止方形吗？拿出长方形纸试试看。把你的方法说给同组的小朋友听。谁愿意说给大家听？2、正方形转换成三角形。（出小，张止方形纸。）（学生边做边讲。）（学生边做边讲。）（学生操作。）3、圆转换成止方形。（出小圆和止方形。）圆和止方形是,对好朋友，你想知道怎么样才把圆变成正方形吗？4、不规则图形转换成规则图形。蓝色学具盆里，还启很多不规则图形，拿出来看一看，能不能将它们变成我们学过的图形？Q折、男一男四