做一个善于学习和思考的老师《3——6岁儿童学习与发展指南》学习体会

1、做一个善于学习和思考的老师? 36 岁儿童学习与开展指南?学习体会?指南?将幼儿的学习与开展分为健康、语言、社会、科学、艺术五 个领域。并且非常详细地将 36 岁儿童每个阶段所应到达的目标逐 一分解，每个领域按照幼儿学习与开展最根本、最重要的内容划分为 假设干方面。每个方面由学习与开展目标、教育建议两局部组成。而教 育建议那么针对目标给予了对应的指导，让人一看便知道这个阶段的儿 童应该到达什么样的要求，并且如何去实现它。可以说， ?指南?的出 台无论是对于我们幼儿教师还是家长们，都是十分受用的。以前自己对于各年龄阶段、各领域的目标都有一定的初步了解，但有 局部内容还是模凌两可，这次通过?指南?

2、的学习，进一步加强了自 己对于各年龄段、各领域幼儿的情况的了解，我觉得它对我们的教育 教学管理很实用，对教师的工作也很有指导作用，它有利于我们更好 地贯彻落实?幼儿园教育指导纲要? ，标准我们的日常教育教学工作。 从而促进幼儿各方面和谐地开展。细细品读?指南? ，再慢慢回忆自己 以往的工作，有些方法是自己日常教育教学过程中经常会运用到的， 也有需要改良的地方，其中有几个篇章让自己印象比拟深刻。在社会领域中的 "能与同伴友好相处 "中大班目标的第四条提出 " 知道别 人的想法有时和自己不一样，能倾听和接受别人的意见，不能接受时会说明理由 " ；这不禁让我想

3、到了上学期的一件事情。现在的孩子自我 意识都比拟强，再加上随着孩子们年龄的增长，各自又有着自己的想 法，在班级中，我们也常常会通过日常谈话，抓住教育教学中相关的 信息在班级中引导幼儿注意要做到倾听别人、尊重别人，可是班级中 仍然会有那么几个孩子依然 "我行我素 "，不愿意听取别人的意见， 记得 有次带班，那是一次户外晨锻时间， 孩子们三三两两地在操场上玩耍， 突然，萱萱跑到我面前哭着说 " 老师，依莲她抢我的羊角球 "，正在此时， 被告状的依莲一脸的满不在乎， "依莲，告诉老师，这是怎么回事？ " 我本以为她要开始解释， 谁知道她的答

4、案让我大吃一惊， "我也想玩啊！ "看，这个答复多么 "霸道 "！如果每个人都像她这样都想玩一个玩具用 抢的方式来解决的话，那该成什么样子呢？可是此刻，我压抑住了， 我知道如果此刻我以硬碰硬，只会让她不服气，于是我深吸一口气， 轻轻地对她说， "是啊，羊角球很好玩，是吗？我跟你一样很喜欢，可 是班上只有几个，你觉得用抢的方式适宜吗？ " 依莲低头不语， "如果， 你是萱萱，你先拿到的玩具被别人抢走了，你的心情是怎么样的呢？ " 听了我的话后，依莲似乎明白了我的意思，在跟萱萱道完歉之后选择 了其他的玩具就这样，这件事

5、情告一段落，不过每天类似这样的事 情还时有发生，我常常让孩子们学会 "换位思考 "，每次这样的方法都很 有效。这样的方法，在下面的教育建议中得以表达，"结合具体情境，引导幼儿进行换位思考，学习理解别人 "，对于大班的孩子而言，跟他 们像朋友一样交谈，仔细倾听他们的想法，尝试去理解他们，并引导他们学会"换位思考"是非常重要的， 只有这样，处于集体生活中的孩子 才会得到尊重。艺术领域的第二条目标 " 喜欢进行艺术活动并大胆表现 "，这让我想到了 两年前的一节教研课"茉莉花开"，这个活动的灵感来源于C

6、CTV舞蹈大 赛中的群舞 "好一朵美丽的茉莉花 " ，旋律缓慢、优美，根据民乐 "茉莉 花"改编而成，通过反复倾听、讨论、模仿等方式初步熟悉音乐，为下 面的创编做铺垫，为了鼓励幼儿大胆表现，并提高他们的积极性，活 动的第二大环节，我把主动权交给幼儿自己，给予他们大胆表现、创 编的时间，教师及时地挖掘一些好的动作加以提炼，并将这些动作串 连在一起，形成一段完整的舞蹈，这样的方式是自己第一次尝试，不 过效果却非常好！大家都急迫地想把自己的动作表现好，想大家都能 用上自己的动作，所以都非常投入，而且在这个活动中，给我另外一 大感触就是，舞蹈不是女孩子的专利，男

7、孩子也可以跳好舞，活动结 束后，这个活动的设计也得到了园内领导以及听课老师的肯定， 同时， 这个活动给我的感触也很大，为自己接下来组织艺术活动提供了更多 有价值的资源。在艺术活动中，要让孩子能大胆表现，除了为他们创 设一个宽松的环境之外，另外一个最重要的因素要让他们喜欢艺术活 动，而令她们喜欢艺术活动的因素那么有很多，比方，艺术活动本身、 活动的设计、教师在组织艺术活动中的理念，以及面对突发事件的处 理方法等等。 而目标下面的教育建议上也详细地总结出了两点： 1.创造 时机和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造。 2.营造平安的心理气氛， 让幼儿敢于并乐于表达表现。在这两点的下面也列举出了一些方法。可以说，?指南?对于我们