数学五年级下册4.2-《真分数和假分数》说课稿(共4页)

1、精选优质文档-倾情为你奉上数学五年级下册4.2 真分数和假分数说课稿一、 说教材： 真分数和假分数是人教版小学数学第四单元第二段的教学内容。教材是这样安排的：在三年级初步熟悉分数的基础上，先是教学分数的意义、熟悉分数单位；然后以对分数单位的熟悉为基础，熟悉真分数和假分数，拓展对分数意义的理解。教学目标 我根据教材的内容、学生的年龄、心理特点、学情以及基础教育课程提出的三维目标制定以下教学目标（一）知识与技能目标：1.理解和把握“真分数”和“假分数”的意义，能正确判定真分数和假分数，加深对分数熟悉的理解。2.进一步培养学生的数感，培养学生的抽象、概括、实践、创新、语言表达等能力。（二）过程与方法

2、目标：经历探索的过程，在动手操作,自主探索与交流合作中，把握观察、分析、比较的方法。（三）情感态度与价值观目标：使学生了解分数在日常生活中的应用，增强自主探索与合作交流的意识，树立学好数学的信心。教学重、难点：教学重点：理解真分数和假分数的意义、能正确判定真分数和假分数。教学难点：概括出真分数和假分数的意义。二、说学情： 学生在前一阶段所熟悉的分数都是分子比分母小的分数，而且这些分数表示的都是一个数量中的一部分和这个数量的关系。本节课上，学生需要熟悉分子与分母相等及分子比分母大的分数，以及真分数和假分数的概念。三、说教法、学法：本课教学采用“自主、探究、合作”的学习方式。在教学中为学生提供充分

3、的探索与交流的时间，让学生在观察、操作、分类、比较、交流等活动中，加深学生对知识的理解，提升思维水平，提高抽象、概括等能力，而教师是学习的组织者、引导者与合作者。四、说教学过程：（一）复习导入：什么叫分数?什么是分数单位？我以复习上节课的知识导入，为本节课的教学作铺垫。（二）探究新知： 1、故事导入。教师讲述猪八戒吃西瓜的故事，要求同学们认真听，把藏在故事中的分数找出来。学生都爱听故事，这样能引发他们学习的热情。2、教学例2。（二）教学例2：1、怎么在圆中涂色来表示它们？ 2、说说你是怎么想的？3、这些分数的分数单位都是什么？4、每个分数里各有几个1/4。5、分母是4的分数还有吗？6、我们应该

4、怎样涂色表示5/4？（1）只用一个圆（单位“1”）表示，够不够？（2）一个单位“1”不够，那怎么办？（3）5/4怎么理解？5/4里有几个1/4？ 你们能把5/4表示出来吗？这样一个具有挑战性的问题能激发学生的探究欲望。 3、教学例3：（1）电脑依次出示例3的图形和分数。（2）让学生说说怎么涂色，看谁说得最好。（3）这些分数的分数单位都是什么？（4）每个分数里各有几个1/5？（5）表示10个1/5用了几个圆？表示13个1/5用了几个圆？ 用比赛的形式，能提高学生学习的积极性。4、指导分类，揭示概念： （1）观察、比较大屏幕上的分数中分子和分母的大小，你们能给它们分类吗？同桌讨论分类方法。把分类结

5、果记录下来。（2）汇报分类结果，让学生说出自己的想法，然后学生互评。（3）揭示概念：把它们分为哪两类？真分数和假分数有什么特点。什么是真分数？什么是假分数？指名概括、全班齐读。如何判定一个分数是真分数还是假分数？（4）练习：师生操练。安排学生通过观察、比较、分类，让学生概括出真分数与假分数的概念，内容安排合理，体现了知识间的内在逻辑。5、真分数、假分数与1的大小关系：（1）通过观察大屏幕上的真分数和图，看看真分数与1的大小关系。（2）你发现了什么？你是如何理解的？（3）通过观察大屏幕上的假分数和图，看看假分数与1的大小关系。（4）你发现了什么？你是如何理解的？通过数形结合可以让学生很明了的发现

6、真分数、假分数与1的关系。 （三）课堂练习：1、完成“练一练”第1题。师问：应把什么看作单位“1“。2、写出分母是5的所有真分数，再写出分子是5的所有假分数，在小组里交流。3、在（ ）里填上“>”“<”或“=”3/8( )11/8 12/12( )1 5/7( )4/7 12/13( )10/13学生填写。师问：你是怎么比较的？在练习的过程中发展了学生的数学思维能力，也巩固了所学的知识。（四）课堂总结：今天这节课我们学习了什么内容？结合生活实际，用真分数或假分数说一句话？结合生活实际，让学生体验数学与生活的联系。（五）布置作业：小组合作，以本节课所学知识为主，为下节课设计一组复习题。课外作业的设计，给学生提供了一个充分动手、动口、