阳山县农村中学初中生物实验教学近况探讨

1、阳山县农村中学初中生物实验教学近况探讨    内容导读：农村中学生物教师师资匮乏,生物实验教学资源过少,生物课外实验活动几乎没有进行过,学生对生物实验表现出的热情不高,学校对本土资源利用不充分,实验课后的报告和评价几乎没有,但是学生对生物实验的期望值很高。根据以上的调查结果,参照相关理论,为提高生物学实验课的教学质量,提出一些建议和对策：第一,教育管理部分要重视实验 由于现阶段都在关注教育的公平问题,为了让国内的教育工作者了解贫困山区的生物学实验教学现状,了解山区教学资源短缺；为广大的生物教育者,尤其是贫困山区的教育者提供教学资源的参考让他们根据本地资源

2、的不足来设定生物实验课和生物实践活动课；同时,为山区的教育改革提供资料和理论依据。本文主要采取问卷调查的方法,并结合访谈的方式,对阳山县17所农村中学进行生物学实验教学的现状调查。在调查过程中,对阳山县的17所中学各随机选取1位生物教师,15-17名学生,从师资气力|教学论文范文|、实验室的仪器设备的配备、生物实验课教学资源、实验室的开放、学生对生物课的兴趣、学生在生物课中的动手情况和知识掌握情况、实验课考查情况等方面进行了问卷调查,获得了17份教师和205份学生的有效问卷。结合问卷调查结果,对某些学校的教师进行了访谈。得出以下结论：阳山县农村中学生物教师师资匮乏,生物实验教学资源过少,生物课

3、外实验活动几乎没有进行过,学生对生物实验表现出的热情不高,学校对本土资源利用不充分,实验课后的报告和评价几乎没有,但是学生对生物实验的期望值很高。根据以上的调查结果,参照相关理论,为提高生物学实验课的教学质量,提出一些建议和对策：第一,教育管理部分要重视实验教学；第二,加强生物教师队伍的建设；第三,公道安排实验课的时间；第四,加大教育资源的投入和监视；第五,发掘本地资源上风；第六,改善生物学实验教学评价体系。【关键词】：阳山县生物学实验教学【论文提纲】：· 中文摘要5-6· ABSTRACT6-11· 第一章前言11-17· 1.1研究背景11-12&#

4、183; 1.2国内中学生物实验教育的发展趋势12-17· 1.2.1国内生物实验教学发展历程12-15· 1.2.2国外中学生物实验课研究现状15-17· 第二章研究内容和方法17-18· 2.1调查对象17· 2.2研究方法17· 2.2.1问卷调查法17· 2.2.3文献法17· 2.3数据处理方法17-.8.1显微镜的使用26-273.8.2学生对生物实验课所掌握的知识273.8.3学生自己动手情况273.8.4学生独立完成实验的能力27-283.8.5学生对老师实验技能的评价283.9实验报告与评价28-

5、293.9.1学生独立完成实验报告情况28-293.9.2对学生实验完成情况评价293.10校本课程与本地资源利用情况29-303.10.1本地资源利用情况293.10.2校本课程 18· 第三章结果与分析18-32· 3.1师资队伍18· 3.2实验教学条件18-21· 3.2.1生物实验室和生物实验员的配备情况18· 3.2.2显微镜配备情况18-19· 3.2.3生物实验经费状况19· 3.2.4现代化教学设备的配备情况19· 3.2.5实物教学配备(挂图、模型、标本)的基本情况19-20· 3.2

6、.6生物实验室仪器情况20· 3.2.7实验室开放情况20-21· 3.3实验教学情况21-22· 3.3.1实验时间分配情况21· 3.3.2生物学课程学时安排21-22· 3.3.3实验课分组情况22· 3.4实验课完成情况22-24· 3.4.1课本生物学实验完成情况22-23· 3.4.2教师进行分组实验操纵教学情况23-24· 3.5学生对生物实验的态度24· 3.6课外活动开展情况24-25· 3.6.1学生课外实验开展情况24-25· 3.6.2课外小组实践调查

7、情况25· 3.7学生对生物实验开出的态度25-26· 3.8学生在实验课的基本情况26-28· 3.8.1显微镜的使用26-27· 3.8.2学生对生物实验课所掌握的知识27· 3.8.3学生自己动手情况27· 3.8.4学生独立完成实验的能力27-28· 3.8.5学生对老师实验技能的评价28· 3.9实验报告与评价28-29· 3.9.1学生独立完成实验报告情况28-29· 3.9.2对学生实验完成情况评价29· 3.10校本课程与本地资源利用情况29-30· 3.10

8、.1本地资源利用情况29· 3.10.2校本课程情况29-30· 3.10.3乡土教材情况30· 3.11教师对新课标生物探究性实验的态度30-32· 3.11.1教师对探究性实验的数量的态度30-31· 3.11.2教师希望生物实验课开出数31-32· 第四章讨论32-38· 4.1生物教师状况32· 4.2生物教学资源32-33· 4.2.1实验室利用率有待改进32· 4.2.2实验经费的利用和下拨值得深思32-33· 4.2.3现代化设备以及实物教学设备的缺乏33· 4

9、.3课堂实验5学生对生物学实验课的兴趣表现354.5.1学生对生物实验课的兴趣不高354.5.2学生独立实验课独立操纵的能力差354.6学生和教师对分组实验开出的期待值都很高35-364.7实验课后报告和实验教学评价364.8课外资源和本土资源的利用36-384.8.1本地资源利用不充分364.8.2校本课程的开发不够公道36-38第五章思考和建议38-445.1管理部分要 与课外实践活动33-34· 4.3.1分组实验和演示实验开出率很低33-34· 4.3.2课外实验和生物实践调查活动的开展情况很差34· 4.4实验教学的现状34-35· 4.4.1

10、课程学时公道与分组实验时间不够完善34· 4.4.2学生实验分组不理想和教师分组实验教学不科学34-35· 4.5学生对生物学实验课的兴趣表现35· 4.5.1学生对生物实验课的兴趣不高35· 4.5.2学生独立实验课独立操纵的能力差35· 4.6学生和教师对分组实验开出的期待值都很高35-36· 4.7实验课后报告和实验教学评价36· 4.8课外资源和本土资源的利用36-38· 4.8.1本地资源利用不充分36· 4.8.2校本课程的开发不够公道36-38· 第五章思考和建议38-44

11、3; 5.1管理部分要重视生物课程建设38-39· 5.1.1转变观念,重视生物学科教学38· 5.1.2加强对生物课程的管理,确保新课程标准的实施38-39· 5.2加强师资队伍的建设39-40· 5.2.1师资优化,加快对生物教师的培训39· 5.2.2加强师德培养39-40· 5.2.3加强生物教师的实验技能培训和现代教育技术的培训40· 5.2.4加强生物实验员队伍的建设40· 5.3公道安排生物实验时间40-41· 5.4加大对生物教学资源的投入41-42· 5.4.1加强经费监视体系41· 5.4