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文档简介

1、 课 题读数、写数主要备课人 第四单元（章）共9课时第2节教 学目 标1，让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义，激发学生主动探究的欲望。2，能正确地读、写出100以内的各数。教 学重难点重点：能正确地读、写出100以内的各数。难点：感受100以内的数的意义，理解数位的意义。教 法设 计引导探究学 法设 计探究体验教学具准 备计数器、小棒、数位表、数卡教学流程教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图一、复习：l、数数。一个一个地数，从27数到50；十个十个地数，从30数到60。2、教师报数，学生摆小棒。16，25，50，68。二、新授：1、出示计数器。师：计数器从右边起，第一位叫个位，第

2、二位叫十位，并在计数器上分别贴上“十位”、“个位”。1、 指明数数，其他同学补充。2、 学生动手摆。1、学生看老师贴，自己读出来。设计有关数数的练习，主要是起到铺垫的作用。 初步认识计数器，培养学生的观察能力，发展学生的思维。教学流程教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图2、教师出示2捆小棒和4根小棒。这里共有几根小棒?有几个十和几个一。学生回答后把2捆小棒和4根小棒分别挂在十位和个位上。）3、教学例3。(1) 教师引导学生观察，三种颜色的纽扣各有多少？在计数器上怎么表示？4、出示10捆小棒与计数器。问：这里一共有几捆小棒?几个10?10个十是多少?（教师把10拥小棒捆成一大捆，挂在百位上

3、边。）“问一百该怎么写呢?”小结：教师告诉学生计数器上从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位就是百位。三、巩固练习：2、学生回答：有24根。有2个十和4个一根。3、学生回答：黄色的、有40.这个数十位上是4，就写4，个位上一个也没有，就写0”。因此写作：“40”读作“四十”.4、学生说：有10捆小棒。有10个十。10个十是100.先在百位上写“l”，十位与个位上都写“0”这个数写作“100”读作“一百”。学生齐读： 让学生通过自主探究和讨论交流来发现和总结100以内数的读法和写法，有利于学生知识的形成，以及体验知识的形成。 教学流程教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图1、 读出下面各数：24、46、58、98、1002、 写出下面个数：三十六写作：（ ） 四十八写作：（ ）一百写作： （ ）1、 指名回答：2、全班在练习本上完成，集体订正。 设计的练习简单，时效性强，让学

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