高考文学类阅读复习

1、高考文学类阅读复习现代文阅读： 能阅读论述类、实用类、文学类等多种文本。1散文（议论、写景写物、记叙）2小说（小小说）应对策略应对策略：1 议论性散文 注意画关键词、关键句，快速总结段落大意，划分全文结构层次。 （话说知音）2 写景（物）散文 难读，要抓住关键词、关键句（文眼），捋清文章脉络。一般情况下，这类散文开头提出的问题，会贯穿始终。（报秋） 3记叙性散文 注意此种类型散文不论如何记叙，都是要表达个人见解，抒发个人情感，不要把这一类散文等同于小说。（合欢树） 4小小说 同样具有小说的特点，塑造人物形象，反映社会生活，所有的“我”都不是我，是小说中的一个形象。（立正） 1.文中重要词语的理

2、解和解释2.文中重要句子的理解和解释3.文中信息的分析和筛选4.文本结构的分析5.文本内容的归纳，中心的概括6.作者观点的分析和概括7.依据文本内容进行的合理推断8.文学作品语言、表达技巧和形象的鉴赏9.文学作品思想内容、作者情感的把握和评价1文中重要词语的理解和解释2文中重要句子的理解和解释3文中信息的分析和筛选4文本结构、作者思路的梳理和分析5文本内容和归纳和概括6作者思想感情、观点态度的理解、分析和概括7依据文本内容进行的合理推断8文学作品语言、表现手法和艺术形象的鉴赏9文学作品思想内容、作者情感的把握和评价10从不同角度和层面对文本内容或形式的体察、阐发与评价11基于知识积累和生活经验

3、对文本意蕴的思考、领悟与阐释理解类项目 1文中重要词语的理解和解释 2文中重要句子的理解和解释 6.作者思想感情、观点态度的理解、分析和概括 9文学作品思想内容、作者情感的把握和评价概括式项目 5.文本内容和归纳和概括结构类项目 4文本结构、作者思路的梳理和分析 形式类项目 8文学作品语言、表现手法和艺术形象的鉴赏拓展延伸项目 10从不同角度和层面对文本内容或形式的体察、阐发与评价 11基于知识积累和生活经验对文本意蕴的思考、领悟与阐释散文阅读对策 理解类 概括类 结构类 形式类 延伸类理解类1找到答题区间 （1）分析文本结构 （2）分析语句结构。 （3）注意题干提示 （4）注意语言标志（1）

4、分析文本结构 路亭19结合文意，解释第3段中“（路亭）是沙漠中的一掬清泉，人生道上的一个站驿”的含义。由于这两句话在这个承上启下的段落中，具有启下的作用，所以答案在后两段中。 话说知音21. 俞伯牙因失去知音而不再鼓琴的故事已成为千古佳话，但作者为什么还要“唐突地劝慰他”？根据文意，简要回答。整个文章就是两个部分，“唐突地劝慰他”后面全为答题区间。（2）分析语句结构。 1998年全国高考27作者在第一自然段中写到看见玉簪花开，“先是一惊，随即怅然”。（1）作者为什么吃惊？（不超过8个字）（2分）作者说：“我先是一惊，随即怅然。这花一开，没几天便是立秋。以后便是处暑便是白露便是秋分便是寒露，过了

5、霜降，便立冬了。真真的怎么得了！”运用结构分析，也就是对信息的综合加工，“一惊”相对的应该是“这花一开，没几天便是立秋。”“随即怅然”相对的应该是“以后便是处暑便是白露便是秋分便是寒露，过了霜降，便立冬了。真真的怎么得了！”（3）注意题干提示 报秋27作者在第一自然段中写到看见玉簪花开，“先是一惊，随即怅然”。（2）联系全文看，作者为什么怅然？（不超过10个字）（3分） 一看到“联系全文”这样的语言，就意味着答案就不限于本段或者不在本段中，应该在别的段落去找，怅然的原因是，什么还没有干，时光就流逝了，这个意思和第六段“秋是收获的季节，我却是两手空空”相对应。（4）注意语言标志 话说知音19.

6、俞伯牙遇到钟子期这个知音，为什么会“万分地兴奋和感激”？（4分） 所关涉到的段落是第二段，题目所在的句子是“这怎么能不让伯牙万分地兴奋和感激？”“这”承前指代，所以，答案就在前面的几句话中。2进行筛选、整合 联系词语所在的具体语境，找到关键性词语，结合作者观点、文章中心进行筛选、整合。路亭 19结合文意，解释第3段中“（路亭）是沙漠中的一掬清泉，人生道上的一个站驿”的含义 答案的第二问直接从文中截取就可以了，但是第一问就需要筛选整合。 “奔波忙碌了半天，人是倦了；而不如意事常八九，乘兴而去，常常败兴而归。心情懊丧，双脚沉重，生理和心理的倦怠形成双倍的压力。幸而半路有个路亭，排闼迎人，容他们且住

7、为佳，使身心暂时有个着落。” 两个句子各自取重要的词语，组织成一个完整的答案。 路亭能使生理和心理压力很大的人，身心暂时有个着落。3揭示形象化语句含义 并不是所有的题目都能在文本中找到关键词语。是文学作品，就要用形象说话，在有些情况下，无法找到议论性的关键词语进行筛选整合，需要参考文章中心自己组织议论性语句来揭示形象性词语、句子的意思。这样的题，能充分体现学生的理解能力。近年高考这样的题目频率还是比较高的。2009年这是天问！我听见史圣在歌唱。这歌声穿越古今，扬善弃恶，这是天问！我听见史圣在歌唱。这歌声穿越古今，扬善弃恶，与大河一起歌舞。天空有雄鹰飞过，它与大河一起歌舞。天空有雄鹰飞过，它读圆

8、的墓冢，读方的祠读圆的墓冢，读方的祠院，读直的牌坊和山门，再读弧形的古石坡和小桥大路院，读直的牌坊和山门，再读弧形的古石坡和小桥大路，这竟，这竟然是大地上一个巨大的问号。然是大地上一个巨大的问号。20.阅读文章最后一段，回答下面问题。（6分）四个“读”字的运用，有什么丰富而深刻的含义？（3分）要点一：把司马祠当成历史的大书，强调它特别值得解读要点一：把司马祠当成历史的大书，强调它特别值得解读要点二：引发读者对司马迁人格与精神进行深入思考要点二：引发读者对司马迁人格与精神进行深入思考概括类1注意段落结构、文章结构 概括题的概括内容，在段落和文章的结构中经常是有所显示的。 段落内容的显示： 路亭2

9、0从第6段看，路亭是怎样布局的？这是归纳概括题的一种变式提问。【答案】路亭有的点缀田畴广野中间路亭有的高踞岭背路亭有的筑在河滨（3分）在原文的段落中有非常明显的标志，就是三个“有的”，但是由于不注意段落层次分析，答题经常是囫囵一片。 文章内容的显示（祁连雪18题）2注意运用属概念（上位概念） 既然是概括题，就有属种关系的出现，就要注意属概念的运用，也就是上位概念的运用。 话说知音中20.知音的传说已经成为中国传统文化的一部分。根据文意，分两点对此概括说明。（5分） 【答案】（1）神往和渴求知音，已经成为华夏子孙的一种纯洁而神圣的情操。 （2）中国古代典籍中多有记载、传诵。 “典籍”就是吕氏春秋

10、本味和列子汤问乐府解题的属概念，也就是上位概念。 路亭中20从第6段看，路亭是怎样布局的？概括回答作者是从哪两个方面写路亭布局的？ 第二问答案：从实用价值和审美价值两个方面（2分） “审美价值”就是“高明的画师布局”“无垠的平原减少单调之感”“翼然一亭，挺秀如画”的上位概念。 值得注意的是，这些概念在文章中是有时是有所表现的。 话说知音中有这样的语句：“觉得伯牙老人隐隐约约地从这两本典籍的字缝里走出来。”这里就有“典籍”一词。 而路亭只要根据“实用价值”，利用仿词这种方式造一个“审美价值”就可以了。 结构类1主体与穿插所谓主体，是指文章的主干主要人物、主要事件、主要情节或主要场景和画面等等；所

11、谓穿插，是指文章中围绕主体的其他人物、事件或细节。主体和穿插是主从关系，穿插是依据主体的需要进行，为主体服务的。艺术的穿插，是构成主体的有机组成部分。凡是好的文章，无不讲究巧妙的穿插，或为主体作铺垫，或为主体作烘托，或与主体形成鲜明的艺术对比。 报秋28作者在第三自然段中写自己种太阳花的经历，这样写有什么作用？（4分）（主体与穿插） 【答案】反衬玉簪花生命力之强（不超过12个字） 海棠花第18题 祁连雪第17题2呼应与衔接呼应就是前有伏笔，后有照应，前有原因，后有结果。首先是内容上的前后照应。也就是文章前面提到的人、事、景、物，后面就有交代；而文章后面出现的人、事、景、物，有前面的具体依据。其

12、次是首尾相援，头呼尾应。衔接与呼应不同，衔接是指文章各个部分之间的缝接，使文章不出破绽，弥和贯通，构成浑然天成的严密整体。我们经常称之为承上启下。 碧云寺秋色18请仔细体会第三段结尾画线的一句话：“它来得是那么神速，将我那模糊的季节感惊醒了。”回答下面问题。（5分）这句话在文章结构上的作用是什么？（3分） 【答案】直接触发了作者对秋色的集中描写，起到了承上启下的结构作用。3统篇与显旨文章的主旨，要在开篇处得以萌发，以给读者一个鲜明的印象，开头统篇，这是各类文章营构的经常出现的形式。如朱自清荷塘月色“这几天心里颇不宁静。” 文章结尾要点题，点题不是主旨在结尾处的重复，而是采取多种方式，或总结，或

13、扩展，或深化，或升华。有时结尾还有呼应题目、开头的作用。有时还有言有尽而意无穷的效果。 4.线索 叙事性文艺作品中贯穿整个情节发展的脉络。它把作品中的各个事件联成一体，表现形式可以是人物的活动、事件的发展或某一贯穿始终的事物。 海棠花第17题第问。 使用以上概念分析问题的时候切忌先入为主，而应该具体问题具体分析。形式类1表达方式2表现手法3修辞方法 （与诗歌基本相同，注意让学生不要采用贴标签的方式，一点要结合文章内容进行具体分析）消极修辞（词语的锤炼、句式的选择） 碧云寺秋色18请仔细体会第三段结尾画线的一句话：“它来得是那么神速，将我那模糊的季节感惊醒了。”作者使用了“惊醒”一词，好在哪里？

14、（2分） 【答案】彰显了秋色的突如其来，表达了作者对秋色之美的惊叹。（2分）积极修辞（修辞方式的选用） 报秋29作者在第一自然段和最后一个自然段中，分别使用了6个“便”字和5个“领取”，这样写在表达上有什么好处？（8分） 【答案】 （1）反复使用“便”字的好处是：将一个个节气紧凑地衔接起来，强调时光的飞逝。（不超过26个字） （2）反复使用“领取”的好处是：层层铺开，逐步扩大，对点明本文主旨起到强化作用。延伸类 注意审题，按照题目要求作答 本于阅读内容，但由于试题性质，表达考生触类旁通、思考见解的内容是重点 思想认识和语言表达并重。2010延伸题2011延伸题管窥高考题目设置变化 往往关涉到内

15、容和形式两个方面（海棠花第17题第问，第18题） 关照文章整体的题目有一定比例（司马祠第20题，祁连雪18题）海淀区的两套优秀试题表现出比较鲜明的特点 路亭问题解答比较单一（19题） 在摩耶精舍看明白了张大千问题解答比较丰富（17题） 路亭偏重局部阅读的考查。（21题） 在摩耶精舍看明白了张大千偏重整体内容的理解（18题） 18. 作者为什么说摩耶精舍是张大千先生“精神的巢和心灵的床”？（6分） 解题思路 摩耶精舍的特点（2分）； 摩耶精舍对大千先生身心的作用（2分）； 摩耶精舍对大千先生创作的影响（2分）。考查宏观阅读能力考查宏观阅读能力巢、床巢、床让身心轻松、给创作滋养让身心轻松、给创作滋

16、养摩耶精舍的特点（2分）：大千先生的故居貌不惊人。看上去只像是一个喜好野趣的人家 。房子里边也一样融入了这天地的生气与自然的野趣 自然朴素（自然朴素（1分）分）（充满野趣）（充满野趣） （与天地融为一体、与自然贯通）（与天地融为一体、与自然贯通） （1 1分）分） 摩耶精舍对大千先生身心的作用（2分）： （在这里）一任自己的性情身心得以放松（1分） 吸纳天地之气 视野与胸襟开阔 （1分） 对大千艺术创作、风格的影响 （2分）： 更泄露出大千先生艺术“天机”的还是摩耶精舍 这情致与美感到了他的画上，一定就是好山水了 使张大千先生的绘画灵动、鲜活、自然（充满了情致和美感）（1分） 这里既没有世俗的

17、享乐和物欲的张扬，没有鄙俗的器物与艳俗的色彩，也没有文化作秀涵养了大千先生鄙弃世俗物欲、追求纯粹高雅艺术的情趣（1分） 参考答案： 摩耶精舍自然朴素（充满野趣）（1分），富有天地生气（与天地融为一体、与自然贯通）（1分）；在这里大千先生“一任性情”，身心得以放松（1分），吸纳天地之气，视野与胸襟开阔（1分）； 它使张大千先生的绘画灵动、鲜活、自然（充满了情致和美感）（1分），涵养了大千先生鄙弃世俗物欲、追求纯粹高雅艺术的情趣（1分）。 小小说阅读 人物形象的总结：人物性格都是从具体的描写中提炼出来的，分析了具体的描写，人物性格特点就可以分析出来。（酒婆20题，雁阵20题） 情节的开头和结尾：开头开门见山，设置悬念，交代情节背景，介绍人物特征。结尾除了