作文系列课件-动作描写

1、飞檐走壁飞檐走壁 健步如飞健步如飞 奔走如飞奔走如飞 飞车走壁飞车走壁身手敏捷身手敏捷 风驰电掣风驰电掣 流星赶月流星赶月 拔腿就跑拔腿就跑 连蹦带跳连蹦带跳 一步登天一步登天 大步流星大步流星 步伐轻盈步伐轻盈 课前三分钟勇于发言勇于发言 大胆表现大胆表现大方得体大方得体 文明有礼文明有礼认真倾听认真倾听 乐于提问乐于提问 有有这样一则故事；有个哑女卖这样一则故事；有个哑女卖刀，她不能说话，无法用富有诱惑刀，她不能说话，无法用富有诱惑力的广告宣传自己的产品。于是力的广告宣传自己的产品。于是 她就在大庭广众中当场演示刀的锋她就在大庭广众中当场演示刀的锋利。她把刀搁在铁丝上，一瞬间，利。她把刀搁

2、在铁丝上，一瞬间，细铁丝分为两截，而刀刃无损；她细铁丝分为两截，而刀刃无损；她又手起刀落，面前的粗铁丝转眼间又手起刀落，面前的粗铁丝转眼间被分割成数截，但刀刃锋利如初。被分割成数截，但刀刃锋利如初。哑女虽未说一句话，但她的摊位前哑女虽未说一句话，但她的摊位前排起长龙，人们争相购买她的菜刀。排起长龙，人们争相购买她的菜刀。顾客们众口一词：顾客们众口一词：“好就好在她用好就好在她用动作来说话，令顾客信服。动作来说话，令顾客信服。” 哑哑女卖刀如此，我们写作文也女卖刀如此，我们写作文也是这样。作文时我们把人物的举动是这样。作文时我们把人物的举动细致描写，写出人物的具体动作，细致描写，写出人物的具体动

3、作，那么所写的形象就会跃然纸上，活那么所写的形象就会跃然纸上，活起来。起来。写作指导写作指导：人物描写人物描写 之之 动作描写动作描写 肖像描写肖像描写动作描写动作描写 语言描写语言描写 神态描写神态描写心理描写心理描写男孩吃饭、女孩吃饭、男孩吃饭、女孩吃饭、老人吃饭老人吃饭。同样是吃饭，为什么你们同样是吃饭，为什么你们的动作会截然不同呢？的动作会截然不同呢？假若今假若今天你们早饭没天你们早饭没吃，到了吃，到了12点钟。好了，点钟。好了，好不容易回到家中好不容易回到家中吃吃午饭午饭，怎么吃？，怎么吃？ 今天你今天你11点点半半的时候吃了的时候吃了两个面包，两个面包，12点钟坐下来吃点钟坐下来吃

4、中饭，你又怎中饭，你又怎么吃？么吃？ 每个人每个人的动作在不的动作在不同情境、不同情境、不同同身身份、不份、不同年龄上都同年龄上都会有自身的会有自身的特点。特点。片段欣赏片段欣赏 说时迟，那时快。那个摔倒在地上的运动员，说时迟，那时快。那个摔倒在地上的运动员，手一撑，脚一踮，猛地爬了起来。左脚尖顶住起手一撑，脚一踮，猛地爬了起来。左脚尖顶住起跑线，膝盖一弯，稳稳地蹲着。两手就像两根木跑线，膝盖一弯，稳稳地蹲着。两手就像两根木柱插在地上，整个身体微微前倾，那架势，就像柱插在地上，整个身体微微前倾，那架势，就像一只起飞的雄鹰。一只起飞的雄鹰。 选自选自精彩校运会精彩校运会 这短短的几句话中，用了这

5、短短的几句话中，用了“摔、撑、踮、爬、顶、弯、摔、撑、踮、爬、顶、弯、蹲、插、倾、飞蹲、插、倾、飞”等等10个动词，把赛场上运动员起跑的预个动词，把赛场上运动员起跑的预备姿势描写得准确而逼真。备姿势描写得准确而逼真。 用比喻写出了运动员的用比喻写出了运动员的强健有力。强健有力。思考:选段用了哪些动词?用了什么修辞手法? 有何作用? 教室里打得乌烟瘴气。毛老师气咻咻地教室里打得乌烟瘴气。毛老师气咻咻地站在门口，他头上冒着热气，鼻子尖上缀着站在门口，他头上冒着热气，鼻子尖上缀着几颗亮晶晶的汗珠，眉毛怒气冲冲地向上挑几颗亮晶晶的汗珠，眉毛怒气冲冲地向上挑着，嘴却向下咧着。看见我们，他惊愕地眨着，嘴却

6、向下咧着。看见我们，他惊愕地眨了眨眼睛，脸上的肌肉一下子僵住了，纹丝了眨眼睛，脸上的肌肉一下子僵住了，纹丝不动，就像电影中的不动，就像电影中的“定格定格”。我们几个也。我们几个也都像木头一样，钉在那里了。都像木头一样，钉在那里了。 选自选自我的老师我的老师 人物的动作人物的动作(动作描写）和生气时的面部表情动作描写）和生气时的面部表情（肖像描写）相结合，（肖像描写）相结合，使得人物形象更加生动逼使得人物形象更加生动逼真。真。思考：思考：选段是从哪两个方面来刻画毛老师的？选段是从哪两个方面来刻画毛老师的？这样写有何好处？这样写有何好处？明星演技大比拼请同学们用丰富的肢体语言表演所请同学们用丰富的

7、肢体语言表演所给语段的内容给语段的内容. 食堂里，张先生急着要去上班，他食堂里，张先生急着要去上班，他端端起饭盆，起饭盆，一一仰仰头便呼呼噜噜地将里面的米粥头便呼呼噜噜地将里面的米粥喝喝了下去；一了下去；一低低头，却发现衣襟上头，却发现衣襟上洒洒下了几滴粥，于是他下了几滴粥，于是他撩撩起起衣襟，衣襟，伸伸长舌头将粥滴长舌头将粥滴舔舔入口中。入口中。节俭节俭的张先生的张先生 动作描写动作描写要紧紧围绕人物的心理动态要紧紧围绕人物的心理动态,围绕围绕个性写个性写,要重视细微的举止。要重视细微的举止。高度近视、战战兢兢、手忙脚乱、高度近视、战战兢兢、手忙脚乱、匆匆等词都表现匆匆等词都表现了老了老教师

8、的特点教师的特点 。 他他50多岁了，戴着一副高度近视眼镜。他多岁了，戴着一副高度近视眼镜。他战战兢兢取下眼镜，用衣服的下摆随手擦了擦战战兢兢取下眼镜，用衣服的下摆随手擦了擦镜片。镜片。“嗯嗯嗯嗯”他刚要讲话，忽然想起了他刚要讲话，忽然想起了什么，手忙脚乱地在盘子里找了找，又匆匆往什么，手忙脚乱地在盘子里找了找，又匆匆往口袋里掏了掏，掏出了一盒火柴，这才放心地口袋里掏了掏，掏出了一盒火柴，这才放心地又又“嗯嗯嗯嗯”两声，站直身子，用特别响亮的声两声，站直身子，用特别响亮的声音说：音说：“现在开始看老师做实验！现在开始看老师做实验！” 选自选自糊涂的老师糊涂的老师 【动作描写的要点动作描写的要点

9、】1 1、能写出人物的特点能写出人物的特点 。 2 2、能体现人物的性格和内心世界。能体现人物的性格和内心世界。3 3、用上比喻等修辞手法。用上比喻等修辞手法。4 4、抓住人物的身份、性格和当时情抓住人物的身份、性格和当时情 境来写境来写 课堂练习课堂练习观察观察看到的图片展开联想，选看到的图片展开联想，选一组或一张进行人物的动作描一组或一张进行人物的动作描写。写。 起跑起跑 跨栏跨栏 超越超越 冲刺冲刺 欢庆欢庆例：例：。 世世界男子界男子110米跨栏比赛就要开始米跨栏比赛就要开始了，紧张的蹲在起跑线上的运动员们就了，紧张的蹲在起跑线上的运动员们就像一张张拉满弓的箭，随着像一张张拉满弓的箭，随着“砰砰”的一的一声枪响，刘翔这只离弦之箭向前飞奔着，声枪响，刘翔这只离弦之箭向前飞奔着，只见他挥动着有力的双臂抬腿越过一个只见他挥动着有力的双臂抬腿越过一个个栏杆，